Å bringe bøker til elever i etniske minoritetsområder.

Å forbedre vietnamesiske språkferdigheter for elever, spesielt elever på barneskolen fra etniske minoritetsområder, er nøkkelen til å hjelpe dem med å mestre andre fag. Derfor er det implementert mange praktiske undervisnings- og læringsmodeller for å gjøre vietnamesisk mer engasjerende og interessant for elevene. Forrige helg arrangerte Dong Giang barne- og ungdomsskole (Ham Thuan Bac-distriktet) i fellesskap en svært meningsfull og hyggelig aktivitet i skolegården: «Bok- og lesekulturfestivalen».

Elevene velger bøker i det mobile bibliotekbilen.

Programmet startet ikke før klokken 07.00, men mer enn 400 elever fra denne skolen i et etnisk minoritetsområde hadde ankommet veldig tidlig for å vente på arrangementet. Blikkene deres fulgte, og omringet deretter, provinsbibliotekets mobile bibliotekbil da den stoppet foran skolegården.

Rektor Nguyen Minh Dat ved Dong Giang barne- og ungdomsskole, som tilsynelatende forsto elevenes entusiasme, delte følgende: «Skolen har 610 elever, hvorav over 80 % kommer fra etniske minoritetsgrupper. Av disse går 400 på barneskolen og 210 på ungdomsskolen. Familiene deres sliter fortsatt økonomisk, så det er sjeldent å kjøpe bøker og historier å lese. Selv om skolen har bygget en «Grønt bibliotek»-modell for å hjelpe elevene med å få tilgang til flere bøker, er antallet titler fortsatt ikke mangfoldig eller tiltalende. Derfor vil det å motta flere bokhyller med nesten 1000 bøker under «Bok- og lesekulturfestivalen» i 2024 gi lærere og elever mer lesestoff.» Spesielt handler mobilbibliotekets aktiviteter ikke bare om å tilby bøker og historier, men også om å hjelpe barn med å få tilgang til kunnskap i ulike former, som internettilgang, TV-titting, utvikling av selvlæring og leseferdigheter, samarbeid, spill og emosjonelle intelligenstester gjennom filmer om brannmenn ... alt rettet mot å forbedre kunnskapene deres og styrke deres vietnamesiske språkferdigheter.

img_9933.11.jpg — Det mobile biblioteket hjelper barn med å få tilgang til kunnskap i ulike former.

Med en tenåringsbok i hendene sa K' Thi Chau, en åttendeklassing, begeistret: «Hjemme har jeg ingen bøker eller historier å lese, så takket være skoleaktiviteter har jeg kunnet lese mange gode bøker.»

Luong Thi Viet Anh veileder studenter i å lese bøker.

Fru Luong Thi Viet Anh, klasselærer i klasse 5B, som har 24 års undervisningserfaring i etniske minoritets- og fjellområder, sa: «De fleste foreldre er opptatt med økonomiske aktiviteter og vier lite oppmerksomhet til barnas utdanning. Selv om de har muligheten til å dra til distriktssenteret eller byen Phan Thiet, kjøper de bare leker og mat, og tar ikke barna med til bokhandler. Siden barnas daglige kommunikasjonsspråk er deres etniske språk, oppfordrer lærerne alltid elevene til å lese høyt for hverandre, lese under morgensamlinger og finne tilleggsmateriell til hvert fag for å utvide kunnskapen sin og anvende det de har lært i det virkelige liv, for å forbedre sine vietnamesiske språkferdigheter og kunnskaper. I tillegg er elevene pålagt å delta i timene og samhandle med lærerne for å forbedre kvaliteten på timene, noe som bidrar til å heve lesekulturen til elever og lærere.»

Avdelingsledere og lærere leser bøker sammen med elevene.

Bildet av avdelingsledere og lærere som deltar i lesing med elever på lesekulturfestivalen på gårdsplassen til Dong Giang barne- og ungdomsskole er virkelig hjertevarmende og meningsfullt. Herr Nguyen Le Thanh – assisterende direktør for avdelingen for informasjon og kommunikasjon – sa: I årene som kommer vil festivalen fortsatt bli prioritert for organisering på grasrotnivå, i vanskeligstilte områder, bidra til donasjon av kunnskap og skape varige verdier for å utvikle lesebevegelsen i lokalsamfunnet.

Kilde