Ikke la biblioteket bli et møterom, med bøker og aviser som samler støv.

I Vietnam er det nå svært sjeldent å se folk holde bøker i hendene på offentlige steder. Selv biblioteker er øde. Og skolebiblioteker er intet unntak.

Elever deltar entusiastisk i en leseøkt på et skolebibliotek i Tay Ninh - Foto: Room To Read

For å oppmuntre til og utvikle lesebevegelsen i samfunnet har Vietnam feiret 24. april som Vietnams bokdag. Antallet mennesker som regelmessig leser bøker er imidlertid ikke stort, om ikke ekstremt lite.

For å gi et annet perspektiv på denne situasjonen, her er noe lærer Nguyen Cao delte med Tuoi Tre Online.

Biblioteket ble et møtested.

Hver ungdomsskole har alt fra noen få hundre til noen få tusen elever. Dette er et ideelt miljø for lærere og elever å besøke skolebiblioteket. Observasjoner over mange år viser imidlertid at svært få lærere og elever går til biblioteket for å lese eller låne bøker.

Av og til lånes biblioteket av fagavdelinger til faglige møter eller av noen få lærere til eksamensforberedelser, noe som skaper en livlig atmosfære. Ellers er det bare bibliotekaren som sitter alene ved datamaskinen sin og ser på film eller hører på musikk…

I friminuttene sitter de fleste lærerne i lærerrommet, i kantinen og drikker vann, eller samles i et hjørne et sted for å prate med hverandre.

Noen elever gikk ned til kantinen for å spise, mens andre ble værende i klasserommet og lette på telefonene sine, spilte spill eller samlet seg i et hjørne av skolegården.

Lærere og elever besøker sjelden biblioteket, og selv når de gjør det, leter de sjelden etter, låner eller leser bøker – dette er en nåværende realitet i skolene.

Det er mange grunner, men kanskje den viktigste er at lesegleden har sunket blant mange lærere og elever i dag.

En del av grunnen er at færre lærere i dag er like dedikerte til å undersøke materiale for å utarbeide leksjonsplaner som de pleide å være.

Leksjonsplaner er nå allment tilgjengelige på internett; mange lærere laster dem ned, gjør noen få mindre redigeringer og lager sine egne leksjonsplaner.

Det er det samme for elever. Nå, hvis de vil slå opp en leksjon eller et kunnskapsstykke, kan de finne det på nettet. Ethvert spørsmål i læreboken kan besvares på internett, eller de har ekstratimer hjemme med lærerne sine, slik at de sjelden trenger å gå på biblioteket slik de pleide.

Dessuten er bøkene og materialene på biblioteket stort sett gamle eller varer på salg fra forlag, så det er forståelig at mange av dem ikke tiltrekker seg elever eller lærere. Derfor har alle lærere en telefon med internettilgang. Elever fra ungdomsskolen og oppover har også en, så når de har fritid, sitter lærere og elever klistret til telefonene sine og koser seg med ulike former for underholdning på skjermen.

Bør vi belønne og rose elevene for lesing?

For å illustrere bøkenes rolle i menneskelivet skrev den kinesiske forfatteren Zhu Guangqian: «Læring handler ikke bare om å lese bøker, men å lese bøker er fortsatt en viktig vei til læring.»

Selv nå, i en flat verden der internett forbinder alle, spiller bøker fortsatt en viktig rolle.

Spesielt i skoler – steder som pleier elevenes karakter og kunnskap, og hvor lærere, den intellektuelle arbeidsstyrken, arbeidsbøker blir enda viktigere.

Å gjøre lesing til en vane er imidlertid fortsatt en stor utfordring for både lærere og elever i skolen.

Først og fremst må skolene investere i nøye utvalgte og nødvendige bøker og blader. For eksempel bør det være flere alderstilpassede aviser og blader tilgjengelig hver uke for å engasjere elevene.

For lærere i ulike fag er valget av lærebøker den nye typen.

I stedet for å kjøpe et stort antall rabatterte eller salgsbøker som har liten praktisk verdi, er det bedre å bare kjøpe de nødvendige og relevante bøkene. Hvert år hjelper skolen fagavdelingene med å foreslå en rekke nødvendige oppslagsverk og materiell.

I tillegg må lærere være pionerer innen lesing og research av materiale for å sette et godt eksempel for elevene sine.

Samtidig kan bibliotekpersonalet samarbeide med klassene ukentlig for å introdusere noen gode bøker og nytt materiale under flaggheisingsseremoniene. Det er også nødvendig å belønne elever som låner mange bøker og besøker biblioteket ofte – selv om det bare er noen få notatbøker – og rose dem under flaggheisingsseremonien for å oppmuntre elevene til å besøke skolebiblioteket.

Ellers ville skolebibliotekene stort sett forbli tomme for lesere. Mange bøker, aviser og dokumenter på biblioteket ville rett og slett samlet støv over tid.

Kilde: https://tuoitre.vn/dung-de-thu-vien-bien-thanh-phong-hop-sach-bao-phu-bui-20241126134737958.htm