Tidlig barndomsutdanning er «barnesentrert».

Tidlig barndomsopplæring, det første nivået i det nasjonale utdanningssystemet, spiller en grunnleggende rolle i å forme barns personligheter og utvikle deres fysiske og mentale evner. Derfor er reformering av tidlig barndomsopplæring en topprioritet og en presserende oppgave.

An Giang har gjort en god jobb med å bygge barnesentrerte førskoler.

An Giangs utdannings- og opplæringsdepartement har jobbet med å implementere det tematiske prosjektet «Bygging av barnesentrerte førskoler i perioden 2021–2025». I løpet av de siste fem årene, til tross for mange vanskeligheter og utfordringer, spesielt virkningen av COVID-19-pandemien og forverringen av fasilitetene i skoleåret 2021–2022, har den høye besluttsomheten på alle utdanningsnivåer gitt mange positive resultater. Innsatsen for å investere i nybygg, renovere campuser, utforme utdanningsmiljøer og anvende avanserte utdanningsmodeller har bidratt betydelig til utviklingen av førskoleutdanning i provinsen.

Når det gjelder påmeldingsrater for barn, har An Giang oppnådd over 87 % påmelding for førskolebarn, med 100 % påmelding for 5-åringer. Nesten 80 % av førskolebarna deltar på to økter per dag, noe som viser foreldrenes tillit til kvaliteten på utdanningen i førskoleinstitusjonene. Når det gjelder nasjonal standard for skolekvalitet, oppfyller over 60 % av førskolene i An Giang nasjonale standarder (105 av 176 skoler, tilsvarende 59,7 %).

Samtidig har infrastrukturen og læringsmiljøet blitt betydelig forbedret. De fleste førskoler har mottatt investeringer i å bygge romslige klasserom og funksjonelle rom, utstyrt med komplette fasiliteter, utstyr og leker, noe som skaper gunstige forhold for effektiv implementering av tematiske programmer. Læringsmiljøet i og utenfor klasserommet har blitt investert i og planlagt for å maksimere plassen til barns aktiviteter på en passende, fleksibel og kreativ måte. Utformingen av integrerte lekemodeller har hjulpet barn med å utvikle seg omfattende når det gjelder fysisk helse, tenkning, personlige evner og livsferdigheter. Materialer og leker er designet med et åpent konsept, og noen skoler utstyrer seg til og med med materialer og leker som bruker STEAM-pedagogisk tilnærming, noe som hjelper barn med å utvikle ferdigheter som er relevante for deres daglige liv på en naturlig og effektiv måte.

Et godt eksempel på en modell som fremmer positiv læring hos barn i An Giang-provinsen er Hoa Phuong barnehage (Long Xuyen City). Skolens åpne hjørnedesign har lykkes med å koble kunnskap til virkelige situasjoner. Skolen har utnyttet skolegården til å lage meningsfulle utforskningsmodeller, som hjelper barn med å samhandle med og oppdage naturen og verden rundt seg. Et godt eksempel er aktiviteten «Havet og barna». Her har barn muligheten til å oppleve og utforske, og fordype seg i natur, solskinn, vind og sand gjennom aktiviteter som å sette opp telt med venner, stimulere fantasi og kreativitet. Samtidig skaper det en gledelig og livlig atmosfære, samtidig som det forblir trygt og lett å overvåke i et utendørsmiljø, noe som fremmer glede og hengivenhet mellom barn og deres lærere og venner.

Med de resultatene som allerede er oppnådd, foreslo assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet, Vo Binh Thu, at førskolene i provinsen fortsetter å kopiere modellen med barnesentrerte førskoler som har vist seg effektive i perioden 2021–2025 i hele provinsen; forbedre førskoleadministratorers og læreres kapasitet til å administrere og implementere førskoleutdanningsprogrammet basert på den barnesentrerte utdanningstilnærmingen; fremme bruken av informasjonsteknologi og digital teknologi i barnepass og utdanningsaktiviteter i førskoler; og fortsette å fremme sosial mobilisering for å tiltrekke seg investeringer i fasiliteter, utstyr og forsyninger for førskolebarn og forbedre betingelsene for å implementere førskoleutdanningsprogrammet.

PHUONG LAN

Kilde: https://baoangiangiang.com.vn/giao-duc-mam-non-lay-tre-lam-trung-tam--a421371.html