Mestre digital teknologi
Etter et spesialisert opplæringskurs om bruk av kunstig intelligens (KI) i skolene i begynnelsen av sommerferien 2025, arrangerte styret ved Nguyen Hue videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang ) en konkurranse om å utforme KI-baserte undervisningsplaner for skoleåret 2025–2026. Opplæringen, ledet av eksperter og forelesere fra University of Education, Da Nang University, veiledet skolens lærere i hvordan de kan bruke KI-relaterte applikasjoner og programvare i undervisningsdesign for å støtte undervisning og læring.
Rektor Vo Thanh Phuoc ved Nguyen Hue videregående skole sa: «Hvis lærere ikke har brukt mange AI-relaterte applikasjoner og programvare i undervisningsdesign og undervisningsstøtte, vil de være nølende med å bruke dem i sitt praktiske arbeid. Derfor, etter opplæringsøkten, er det å lansere denne konkurransen blant skolens lærerstab en måte for lærere å proaktivt lære om og eksperimentere med AI-applikasjoner i løpet av sommeren. Lærerne vil sende inn prosjektene sine før 10. august.»
Konkurransen ved Nguyen Hue videregående skole fokuserte på å utforme leksjonsplaner i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, der lærerne effektivt brukte AI i minst ett av følgende stadier: Leksjonsplanlegging og bygging av læringsmateriell, bruk av AI til å lage innhold, bilder, videoer , tankekart, flervalgsspørsmål osv.; organisering av læringsaktiviteter, AI som støtter personalisering, gruppering og forslag til læringsoppgaver som passer elevenes evner; evaluering og tilbakemelding, bruk av AI til å designe vurderingsverktøy, analysere læringsutbytte og gi automatisert tilbakemelding.
Ifølge Vo Thanh Phuoc vil dette være et felles læringsressursarkiv for skolen, med mål om å styrke lærernes evne til å anvende informasjonsteknologi og kunstig intelligens, fremme innovasjon i undervisningsmetoder for å utvikle elevenes kvaliteter og kompetanser. Samtidig vil det skape en positiv plattform for lærere til å samhandle og dele erfaringer, og dermed danne et fellesskap av banebrytende lærere innen digital transformasjon.
Tra Nam etniske internatskole for barne- og ungdomsskole (Tra Linh, Da Nang) planlegger å organisere opplæringssesjoner i august for å forbedre lærernes digitale ferdigheter.
Ifølge skolens rektor, Vo Dang Chin, vil lærerne øve på operasjoner knyttet til digitale elevjournaler, som dataregistrering, oppdatering av elevidentifikasjonskoder, lagring av data i systemet, bruk av digitale signaturer og hvordan man kommenterer elevenes prestasjoner i ulike fag når man oppretter digitale elevjournaler.
Nye kontraktlærere ved Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School vil få ytterligere opplæring i informasjonsteknologi for å møte skolens krav til digital transformasjon.
Lærere må være dyktige i å bruke programvaren på Vnedu-systemet, som å administrere karakterer, timeplaner, timeplaner, sette opp elevadministrasjon og -sporing, låne bøker og administrere bibliotekutstyr. Skolen har opprettet Vnedu-kontoer som er gitt til lærerne, slik at de kan gjøre seg kjent med digitalisering i undervisningen.
Å gi lærere mulighet til å innovere.
I tillegg til å sørge for tilstrekkelig hvile i sommerferien, har Cam Vinh barnehage (Cam Binh, Ha Tinh) proaktivt utviklet en plan for å organisere opplæringskurs og faglige utviklingsprogrammer for lærerne sine. I følge planen skal skolen i begynnelsen av august koordinere med lokale myndigheter for å organisere en intensiv opplæringsøkt, som er en del av skolens årlige serie med fire opplæringsmoduler.
I løpet av denne opplæringsøkten vil lærerne bli introdusert for nye dokumenter fra utdanningssektoren – fra retningslinjer fra Kunnskapsdepartementet til direktiver og forskrifter fra Ha Tinh Department of Education and Training, samt de lokale myndighetenes operative prosedyrer etter fusjonen. Dette har som mål å hjelpe lærerne med å forstå den nye styringsmekanismen, og dermed effektivt tjene arbeidet med å utvikle undervisningsplaner, evaluere og rapportere om faglige spørsmål.
Ifølge Bien Thi Dien, rektor ved Cam Vinh barnehage, opererte skolen tidligere under Cam Xuyen-distriktets modell, med en læreplan som sjelden endret seg. Etter fusjonen bestemte imidlertid skolens styre seg for å implementere omfattende reformer. Cam Vinh barnehage inviterte eksperter på Montessori- og STEM-metoder til å veilede lærere i å bygge barnesentrerte klasserom, bruke læremidler på en fleksibel måte og utvikle aktiviteter som hjelper barn med å utvikle kritisk tenkning og sosiale ferdigheter.
Når det nye skoleåret starter, vil Cam Vinh barnehage organisere ekskursjoner for lærerne sine, slik at de kan besøke eksemplariske barnehager for å lære om moderne klasseromsmodeller og effektive erfaringer med aktivitetsorganisering. Finansiering til disse aktivitetene vil bli hentet fra det årlige faglige budsjettet som er tildelt av lokale myndigheter.
I tillegg til å delta på opplæringskurs på skolen, bruker mange lærere proaktivt sommerferien til å studere selv og forbedre ferdighetene sine. Fru Nguyen Thi Loan fra Bac Ha barnehage (Thanh Sen, Ha Tinh) sa at hun i tre år på rad har tilbrakt sommerferien sin med å studere Montessori-metoden i Hanoi.
Takket være praktiske øvingsøkter mestret hun design av «barnesentrerte» læringsrom og forvandlet disse ideene til engasjerende aktiviteter som passet for førskolebarn. Som et resultat opprettholdt klassen hennes konsekvent en høy akademisk rekord og fungerte som et forbilde for kollegene på skolen.
I mellomtiden valgte fru Dinh Thi Thu Hien fra Nam Ha barneskole (Thanh Sen, Ha Tinh) å forbedre IT-ferdighetene sine i undervisningen. Hun deltok på mange korttidskurs som «5 dager med Canva», «5 dager for å styrke lærernes ferdigheter med AI» osv.
Med utgangspunkt i sin oppsamlede kunnskap har Hien personlig designet elektroniske forelesninger og interaktive materialer, noe som gjør undervisningen mer engasjerende og effektiv. Videre administrerer og driver hun søndagslærerklubben, hvor hun deler undervisningsmateriell og erfaringer gratis gjennom nettbaserte klasser hver søndag. Klubben har tiltrukket seg hundrevis av lærere fra hele landet.
«Hver sommerferie er en verdifull mulighet for lærere til å forbedre og forbedre sine personlige ferdigheter. Bruken av teknologi bidrar ikke bare til å forbedre kvaliteten på undervisningen, men inspirerer også elevene til å lære. Enda viktigere er det at selvlæring hjelper lærerne med å få mer selvtillit når de går inn i det nye skoleåret», delte en lærer fra Nam Ha barneskole.
Lærere mestrer teknologi.
Nguyen Van Tuan, leder for historie-geografiavdelingen ved Nguyen Hue videregående skole, delte: «Gjennom opplæringskursene som skolen har organisert, har vi fått et grunnlag for å fordype oss i bruken av kunstig intelligens (KI)-programvare i undervisning, testing, evaluering og arkivhåndtering ... De fleste lærere har raskt tilpasset seg bruk av moderne verktøy for undervisningsstøtte, samt å bruke KI i ledelse og forbedre kvaliteten på utdanningen.»
Ifølge Tuan er imidlertid KI et nytt verktøy, og det finnes mange avledede programvarer for kunstig intelligens, så det er en utfordring å velge hvilket program som passer hver lærers evner, fagets spesifikasjoner og lærerens og skolens fasiliteter. Det krever betydelig tid å utforske funksjonene til hvert verktøy.
«Gjennom diskusjoner med faggrupper merket vi at mange lærere ønsket å få støtte fra eksperter, som ville anbefale applikasjoner som passet for spesifikke pedagogiske aktiviteter og fag, og dermed redusere tiden brukt på prøvekjøringer. For eksempel, i historie kunne lærere bruke en applikasjon for virtuelle virkelighetsturer for å besøke museer med digitaliserte gjenstander. Eller i geografi kunne lærere «ta» elevene «til» et hvilket som helst sted i verden ved kun å bruke Google Earth-applikasjonen», delte Tuan.
I mellomtiden uttalte Mai Thi Thu Ha fra Duy Tan videregående skole (Quang Phu, Da Nang) at et stort antall lærere for tiden bruker gratis AI-derivater. Derfor er tiden og funksjonene for å bruke disse verktøyene begrenset. Imidlertid har ikke alle lærere råd til å kjøpe lisensiert programvare.
Ifølge Nguyen Van Tuan diskuterer og sikter fagteamet for historie og geografi ved Nguyen Hue videregående skole mot å bli enige om ett enkelt program som kan kjøpes og brukes av alle med én enkelt konto for å få tilgang til avanserte funksjoner for undervisnings- og læringsaktiviteter.
«Med dagens trender kan ikke lærere unngå å bruke AI-produkter til å forberede timer, organisere undervisningsaktiviteter og gjennomføre vurderinger. Lærere trenger imidlertid en viss tid til å velge hvilket verktøy de skal bruke. Lærere må mestre teknologien for å veilede elevenes digitale ferdigheter og gi dem evnen til selvlæring, ved å bruke AI som et verktøy for å støtte læring i stedet for å stole utelukkende på den», kommenterte Tuan.
Pham Tan Ngoc Thuy, assisterende direktør for Da Nangs utdannings- og opplæringsavdeling, sa at for å styrke lærerstabens kapasitet til å møte kravene til digital transformasjon og innovasjon, organiserer skolene proaktivt opplæringsprogrammer og dyptgående faglige utviklingskurs om digital transformasjon, ny teknologi som AI, IoT og stordata for lærere, og støtter lærere i å effektivt bruke teknologiske verktøy for å tjene moderne undervisning og læring.
Hver skole har 1–2 «kjerne»-teknologilærere som fungerer som kontaktpunkter for faglig støtte og intern opplæring; og knytter evaluerings-, emulerings- og belønningssystemer til nivået på anvendelsen av vitenskap og teknologi og innovasjon i undervisningen.
Dr. Tran Van Hung fra Fakultet for matematikk og informatikk, University of Education (Da Nang University), uttalte at: Å forstå og vite hvordan man bruker AI effektivt kan hjelpe lærere med å innovere og skape, ved å bruke verktøy for kunstig intelligens for å støtte utformingen av forelesninger og videoer som er egnet for studenter på alle nivåer eller i universitetsmiljøer ... Imidlertid må etiske og sikkerhetsmessige spørsmål også vurderes når man bruker AI. Brukere bør ikke bli avhengige av AI, men bør mestre den og bruke den ansvarlig.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
Kommentar (0)