Lærerne går på skole ... sommer

Mestre digital teknologi

Etter opplæringskurset om anvendelse av kunstig intelligens (KI) i skolene i begynnelsen av sommerferien 2025, arrangerte styret ved Nguyen Hue videregående skole (Hai Chau, Da Nang ) en konkurranse om å designe leksjoner med KI-anvendelser i undervisningen for skoleåret 2025–2026. Kurset ble holdt av eksperter – spesialiserte forelesere fra University of Education, Da Nang University, som instruerte skolelærere i hvordan de kan bruke KI-relaterte applikasjoner og programvare i leksjonsdesign, for å støtte undervisning og læring.

Rektor Vo Thanh Phuoc ved Nguyen Hue videregående skole sa: «Hvis lærerne ikke har brukt mange AI-relaterte applikasjoner og programvare i utformingen av leksjoner og støttende undervisning og læring, vil de bli forvirret når de skal anvende dem i praktisk arbeid. Derfor er det å lansere denne konkurransen i skolens pedagogiske råd etter opplæringsøkten en måte for lærerne å proaktivt lære og teste AI-applikasjoner i løpet av sommeren. Lærerne vil sende inn produktene sine før 10. august.»

Konkurransen til Nguyen Hue videregående skole fokuserer på å utforme undervisning i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, der lærere effektivt anvender KI i minst ett av følgende stadier: Forberede undervisning og bygge læringsmateriell, bruke KI til å lage innhold, bilder, videoer , tankekart, flervalgsoppgaver...; Organisere læringsaktiviteter, KI støtter personalisering, gruppering, foreslå læringsoppgaver som passer til elevenes evner; Vurdering og tilbakemelding, bruke KI til å designe testverktøy, analysere læringsutbytte og gi automatisk tilbakemelding.

Ifølge Vo Thanh Phuoc vil dette være et felles læringsressurslager på skolen med mål om å forbedre lærerstabens evne til å anvende informasjonsteknologi og kunstig intelligens, fremme innovasjon i undervisningsmetoder for å utvikle elevenes egenskaper og evner. Samtidig vil det skape en aktiv lekeplass for lærere, hvor de kan utveksle og dele erfaringer for å danne et banebrytende lærerfellesskap innen digital transformasjon.

Tra Nam barne- og videregående internatskole for etniske minoriteter (Tra Linh, Da Nang) planlegger å organisere opplæringsseminarer i august for å forbedre lærernes digitale kapasitet.

Rektor Vo Dang Chin sa at lærerne vil øve på operasjoner knyttet til digitale karakterutskrifter, som å legge inn data, oppdatere elevenes identifikasjonskoder, lagre dem i systemet, bruke digitale signaturer og hvordan man kommenterer elever i fag når man lager digitale karakterutskrifter...

Nye kontraktlærere ved Tra Nam barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter vil få ytterligere opplæring i informasjonsteknologi for å møte skolens krav til digital transformasjon.

Lærere må være dyktige i bruk av programvare på Vnedu-systemet, som å administrere karakterer, rapportere forelesninger, undervisningsplaner, sette opp elevstyring, låne bøker, bibliotekutstyr osv. Vnedu-kontoer er opprettet av skolen og tildelt lærere slik at de kan bli kjent med digitalisering i undervisningen.

Nguyen Hue videregående skoles pedagogiske råd holder opplæringssesjon om bruk av kunstig intelligens i skolene. Foto: NTCC

Styrker lærernes evne til å innovere

I tillegg til å sørge for hviletid i sommerferien, har Cam Vinh barnehage (Cam Binh, Ha Tinh) proaktivt utviklet en plan for å organisere opplæring og faglig utvikling for lærere. Som planlagt vil skolen i begynnelsen av august koordinere med lokale myndigheter for å organisere en intensiv opplæringsøkt, som er en del av skolens serie med fire årlige opplæringstemaer.

I løpet av denne opplæringsøkten vil lærerne bli informert om nye dokumenter fra utdanningssektoren – fra retningslinjene fra Kunnskapsdepartementet til direktiver og forskrifter fra Ha Tinh Department of Education and Training, og de lokale myndighetenes driftsprosedyrer etter fusjonen. Dette er for å hjelpe lærerne med å forstå den nye styringsmekanismen, og dermed effektivt tjene arbeidet med å bygge undervisningsplaner, vurdering og faglig rapportering.

Rektor ved Cam Vinh barnehage, fru Bien Thi Dien, sa at skolen tidligere, da den var underlagt Cam Xuyen-distriktet, opererte etter den tradisjonelle modellen, med få endringer i læreplanen. Etter fusjonen var imidlertid styret fast bestemt på å gjøre omfattende endringer. Cam Vinh barnehage inviterte eksperter på Montessori- og STEM-metoder ... for å veilede lærere i å bygge barnesentrerte klasserom, bruke læremidler fleksibelt og utvikle aktiviteter som hjelper barn med å øve på tenkning og sosiale ferdigheter.

Ved inngangen til det nye skoleåret vil Cam Vinh barnehage organisere besøk for lærere i typiske barnehager for å lære om moderne klasseromsmodeller og effektive organiseringserfaringer. Finansiering av disse aktivitetene tas fra det årlige faglige budsjettet som er gitt av lokalsamfunnet.

Mange lærere deltar ikke bare i opplæring på skolen, men benytter seg også aktivt av sommerferien til å studere selv og forbedre kvalifikasjonene sine. Fru Nguyen Thi Loan – Bac Ha barnehage (Thanh Sen, Ha Tinh) sa at hun i tre år på rad brukte sommerferien sin på å studere Montessori-metoden i Hanoi.

Gjennom praktisk praksis har hun mestret utformingen av «barnesentrerte» læringshjørner og forvandlet disse ideene til engasjerende aktiviteter som passer for førskolebarn. Som et resultat har klassen hennes opprettholdt utmerkede prestasjoner og er et forbilde for kollegene på skolen.

I mellomtiden valgte fru Dinh Thi Thu Hien – Nam Ha barneskole (Thanh Sen, Ha Tinh) å forbedre sine IT-ferdigheter i undervisningen. Hun deltok på mange korttidskurs som «5 dager med Canva», «5 dager for å forbedre lærernes kapasitet med AI»...

Fra den akkumulerte kunnskapen har Hien personlig designet elektroniske forelesninger og interaktive dokumenter, noe som gjør undervisningen mer livlig og effektiv. Hun stopper ikke der, hun administrerer og driver også søndagslærerklubben – hvor hun deler gratis undervisningsmateriell og erfaringer gjennom nettbaserte leksjoner hver søndag. Klubben har tiltrukket seg hundrevis av lærere fra hele landet til å delta.

«Hver sommerferie er en verdifull mulighet for lærere til å forbedre og forbedre sine personlige evner. Bruk av teknologi bidrar ikke bare til å forbedre kvaliteten på forelesningene, men inspirerer også elevene til å lære. Enda viktigere er det at selvstudium hjelper lærerne å føle seg mer selvsikre når de går inn i det nye skoleåret», sa en lærer ved Nam Ha barneskole.

Fru Nguyen Thi Loan (til høyre) deltar på et kurs i Montessori-metoden om sommeren. Foto: Ho Phuong

Lærere mestrer teknologi

Nguyen Van Tuan, leder for historie-geografi-gruppen ved Nguyen Hue videregående skole, delte: «Gjennom opplæringskursene som skolen organiserer, har vi fått et bedre grunnlag for å lære mer om bruk av AI-programvare i undervisning, testing, vurdering og arkivhåndtering ... De fleste lærere tilpasser seg raskt moderne verktøy for undervisningsstøtte, samt bruker AI til å administrere og forbedre kvaliteten på utdanningen.»

Ifølge Tuan er imidlertid KI et nytt verktøy, og det finnes mange avledede programvarer for kunstig intelligens, så det er en hindring å velge hvilket program som skal brukes som passer til hver lærers evner, det spesifikke faget samt lærerens og skolens fysiske forhold. Det tar mye tid å utforske funksjonene til hvert verktøy.

«Gjennom diskusjoner med faggrupper har vi lagt merke til at mange lærere ønsker å få støtte fra eksperter, som introduserer hvilke applikasjoner som passer for hvilke pedagogiske aktiviteter og hvilke fag for å redusere tiden brukt på testing. For eksempel kan lærere med historie bruke virtuelle virkelighetsturer med museer som har digitaliserte gjenstander. Eller med geografi kan lærere «ta» elevene «til» et hvilket som helst sted i verden med bare Google Earth-applikasjonen», delte Tuan.

I mellomtiden sa Mai Thi Thu Ha - Duy Tan videregående skole (Quang Phu, Da Nang) at et stort antall lærere for tiden bruker gratis AI-derivater. Derfor vil tiden og funksjonene for å bruke verktøyet være begrenset. Imidlertid har ikke alle lærere råd til å kjøpe opphavsrettsbeskyttet programvare.

Lærer Nguyen Van Tuan sa at historie- og geografiavdelingen ved Nguyen Hue videregående skole diskuterer å komme til enighet om å velge programvare slik at de kan kjøpe og dele en konto for å bruke avanserte funksjoner i undervisningsaktiviteter.

«Med den nåværende trenden kan ikke lærere unngå å bruke AI-produkter til å forberede timer, organisere undervisningsaktiviteter og teste og evaluere. Lærere må imidlertid bruke en viss mengde tid på å velge hvilke verktøy de skal bruke. Lærere må mestre teknologi for å kunne veilede elevenes digitale ferdigheter, samt gi dem muligheten til selvstudium, ved å bruke AI som et verktøy for å støtte læringen, ikke være helt avhengige av den», kommenterte Tuan.

Pham Tan Ngoc Thuy – assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet i Da Nang, sa at for å forbedre teamets kapasitet til å møte kravene til digital transformasjon og innovasjon, organiserer skolene proaktivt opplæringsprogrammer, grundig opplæring i digital transformasjon, ny teknologi, AI, IoT og stordata for lærere, og støtter lærere i å effektivt bruke teknologiverktøy for moderne undervisning.

Hver skole har 1–2 «kjerne»-teknologilærere som fungerer som kontaktpunkter for faglig støtte og intern opplæring; og knytter evaluering, emulering og belønning til nivået av anvendelse av vitenskap og teknologi og innovasjon i undervisningen.

Dr. Tran Van Hung – Det matematiske fakultet – informasjonsteknologi, University of Education (University of Danang), sa: Hvis du forstår og vet hvordan du bruker AI effektivt, kan det hjelpe lærere med å innovere, være kreative og bruke verktøy for kunstig intelligens for å støtte utformingen av forelesninger og videoer som er egnet for studenter på alle nivåer eller universitetsmiljøer... Men når man bruker AI, er det også nødvendig å være oppmerksom på etiske og sikkerhetsmessige spørsmål. Brukere bør ikke være avhengige av AI, men bør mestre AI og bruke AI ansvarlig.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html