Hva sier lærerne på barneskolen?

Lærebøker for 4. trinn selges hos Nguyen Tri Phuong bokhandel og skoleutstyr, avdeling 9, distrikt 5, HCMC

Mer initiativ kommer med større ansvar

Avisreporter fra Thanh Nien snakket med Nguyen Van Dai Thanh, tidligere rektor ved Ho Van Thanh barneskole (nå pensjonert), distrikt 12, Ho Chi Minh-byen.

Herr Dai Thanh sa at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har mange sett med lærebøker. Når retten til å velge lærebøker gis tilbake til skolene, er det gode her at lærebokutvalgsrådet, som inkluderer skoler, lærere, representanter for foreldre ... er den som forstår og forstår alle egenskapene til elever og foreldre i sitt lokalområde, og som de vil kunne velge riktig sett med bøker fra.

«Retten til å velge lærebøker bør overføres til skolene. Jeg støtter skolenes valg av bøker for elevene sine. Dette vil gi mer samtykke fra foreldrene, noe som bidrar til å gjøre barnas utdanning mer konsensuell. Skoler bør få lov til å velge lærebøker og bør respektere valget av lærebøker, basert på tolkning og analyse av årsakene til valget av det aktuelle læreboken», sa Thanh.

En klasselærer ved en barneskole i distrikt 3 i Ho Chi Minh-byen sa at skolene fortsatt har fått tilbakemeldinger om valg av lærebøker de siste skoleårene for utvelgelse og kommentarer. Etter det ble tilbakemeldinger fra grunnskolelærerne på skolen sendt til utdanningsavdelingen, og deretter ble det tatt en avgjørelse om det valgte settet med bøker.

Ifølge ovennevnte grunnskolelærer vil skolestyrenes og foreldrerepresentantenes beslutningsmyndighet bli mer proaktiv ved å gi skolene retten til å velge lærebøker tilbake, noe som vil gjøre det enklere for elevene å få tilgang til nye lærebøker. Spesielt vil de valgte lærebøkene være egnet til elevenes særtrekk i hvert område i den nåværende konteksten der mange sett med lærebøker sirkuleres samtidig.

Elevene skal kjøpe lærebøker for skoleåret 2023–2024

Rektoren ved en barneskole i Tan Binh-distriktet i Ho Chi Minh-byen sa at den positive siden ved å la skolene velge lærebøker vil hjelpe skolene til å være proaktive og ta fullt ansvar for innholdet.

Denne rektoren er imidlertid bekymret: «Hvis skolene gjør dette, vil det bli vanskelig med tanke på ekspertise når man skal velge bøker, informasjon om dokumenter, priser osv. Rektoren er den som til syvende og sist er ansvarlig for å velge lærebøker, noe som er ganske stressende. Derfor er det nødvendig å gi svært nøye veiledning og opplæring, og å implementere det metodisk», delte denne rektoren.

Kjennetegnet på grunnskolelærere er at de underviser i mange fag, bortsett fra noen fag som musikk , kroppsøving, engelsk ... som har faglærere. Derfor, i stedet for at hver ungdomsskole- eller videregåendeskolelærer bare evaluerer lærebøker for hvert fag (matematikk, litteratur, fysikk), vil grunnskolelærere undersøke, evaluere og kommentere mange lærebøker fra matematikk, vietnamesisk, natur- og sosial etikk, historie og geografi, erfaringsbaserte aktiviteter ...

Derfor er noen grunnskolelærere i Ho Chi Minh-byen bekymret for at hvis lærerne deltar i lesing, kommenterer og evaluerer lærebøker for mange fag, vil det spres og redusere effektiviteten?

Hvordan være transparent?

Spørsmålet om åpenhet i valg av lærebøker er av interesse for leserne av avisen Thanh Nien . Når retten til å velge lærebøker tilbakeføres til skolene, hvordan kan lærebokutvalgsrådet være upartisk, systematisk, transparent og til fordel for elevene?

Vi tok opp problemet med en grunnskolelærer med ansvar for hjemmearbeid i Ho Chi Minh-byen. Denne læreren foreslo at for å øke objektiviteten og åpenheten, bør det være deltakelse fra en tjenestemann eller ansatt fra Utdannings- og opplæringsdepartementet i møtet når man velger lærebøker i hver enhet. Samtidig kan kompetente myndigheter som folkekomiteen i valgkretsen eller distriktet også støtte arbeidet med lærebokutvelgelse med skolen.

Elever på en barneskole i Ho Chi Minh-byen i engelsktimene

Herr Nguyen Van Dai Thanh sa at basert på erfaringene med valg av lærebøker i 2020, i prosessen med å veilede valget av lærebøker, vil Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen og Utdannings- og opplæringsdepartementet også gi svært spesifikke kriterier som institusjonene kan basere valget av bøker på. For å være objektiv og flerdimensjonal sender skolen også disse kriteriene til foreldrene for referanse, slik at de kan delta sammen med skolen og kommentere fordeler og ulemper ved hvert sett med lærebøker.

«Utvalget av et sett med lærebøker må være basert på spesifikke og klare kriterier fastsatt av Utdannings- og opplæringsdepartementet, ikke bare basert på følelser. Prosessen med å velge bøker må involvere deltakelse fra alle lærerne på skolen», sa Dai Thanh.

Kunnskapsdepartementets utkast til hvordan skolene velger lærebøker?

I følge Kunnskapsdepartementets utkast om valg av lærebok, oppretter hver skole et råd for valg av lærebok. For allmennskoler med mange trinn oppretter hvert trinn et råd.

Rådet består av: rektor, nestleder; representanter for lederne for faggrupper, fagteam, fagavdelinger (samlet kalt faggrupper), lærerrepresentanter og representanter for foreldreforeningen.

Antall rådsmedlemmer er et oddetall, med minimum 11 personer. For allmennfaglige utdanningsinstitusjoner med færre enn 10 klasser er minimum antall rådsmedlemmer 5 personer.

Rådets oppgave er å organisere vurdering av møtereferater i faggrupper; kommentarer og evalueringsskjemaer for lærebøker fra lærere; og listen over lærebøker valgt ut av faggruppene. Derfra skal de sammenstille og foreslå for skolens rektor listen over lærebøker valgt ut av faggruppene etter at vurderingen oppfyller kravene.

Rådslederen er ansvarlig for aktivitetene, planleggingen og gjennomføringen av rådets arbeidsplan. I tillegg er rådslederen ansvarlig for å forklare utvalget av lærebøker for institusjonen.

Tue Nguyen

Kildekobling: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm