Hjelp titusenvis av unge lærere med å motta britiske doktorgradsstipend

Mester Do Nguyen Dang Khoa organiserer mange ideelle prosjekter for å hjelpe lærere med å forbedre sin profesjonelle kapasitet, og skaper et rom for lærere å dele, før de mottar et fullt doktorgradsstipend.

Master Do Nguyen Dang Khoa, administrator for det ideelle nettforumet «People of TESOL», ankommer Storbritannia neste september for å starte sin doktorgradsforskning.

FOTO: NVCC

Massevis av aktiviteter for kolleger

Master Do Nguyen Dang Khoa (31 år gammel), for tiden universitetslektor i Ho Chi Minh-byen og administrator av det ideelle nettforumet «People of TESOL» (foreløpig oversatt: engelsklærerfellesskap), skal begynne sine doktorgradsstudier i utlandet i september ved Warwick University (Storbritannia). Ifølge The Guardians rangering av Storbritannias beste universiteter i 2025, er denne skolen rangert som nummer 8, etter verdensberømte navn som Oxford og Cambridge.

Det spesielle er at denne reisen vil bli dekket fullt ut fra skolepenger til levekostnader, sammen med et engangsstipend for forskning og opplæring verdt 5000 GBP (175 millioner VND) under det internasjonale stipendprogrammet til rektoren fra Warwick University. Dette er en prestasjon etter mange måneder med søknader og konkurranse med hundrevis av andre doktorgradssøknader over hele verden, ifølge den mannlige masteren.

«Jeg føler meg heldig fordi jeg takket være samfunnet har kunnet studere gratis siden jeg tok bachelorgraden min», betrodde den tidligere utmerkede kandidaten fra Ho Chi Minh City University of Education. Tidligere, på masternivå, mottok den mannlige foreleseren også et fullt stipend fra Hornby Educational Trust for å studere ved Warwick University og fortsatte å uteksamineres med utmerkede karakterer og en perfekt poengsum på masteroppgaven.

For både bachelor- og mastergraden valgte Mr. Khoa å studere engelskundervisning for andre språkbrukere (TESOL). For doktorgraden sin vil den unge læreren forfølge en hovedfag i engelskundervisning og anvendt språkvitenskap, med fokus på lærerutdanning og kapasitetsutvikling – en jobb han fortsatt gjør i ulike roller, med høydepunktet som forumet «People of TESOL» som han grunnla i 2021 og som for tiden tiltrekker seg mer enn 26 000 medlemmer.

Herr Dang Khoa (hvit skjorte, første rad) på et møte med medlemmer av forumet «TESOLs folk» i Ho Chi Minh-byen i 2024

FOTO: NVCC

Herr Khoa sa at han helt siden videregående skole har elsket å lære engelsk og følt entusiasme hver gang han kunne undervise klassekameratene sine, og gradvis utviklet en lidenskap for undervisning. På den tiden elsket han spesielt mattetimene til læreren sin, «fordi mange andre klasser tok 2 timer å lære, men hun trengte bare 15 minutter å undervise, men alle forsto leksjonen.»

«Jeg ønsket å være noen som kunne undervise det godt og konsist», sa han.

Herr Khoas perspektiv har imidlertid endret seg. I stedet for å bli en god forklarer, håper han nå å være en person som støtter elevene i å gjøre det, og gjøre det bra. «Engelsk er en ferdighet, og å lære engelsk er som å lære å svømme. Derfor er det viktig å hjelpe folk med å snakke engelsk og bruke det i livet. Dette er mye vanskeligere enn bare å forklare leksjonen godt», delte han.

Dette ønsket har blitt drivkraften bak den unge mannen fra Ho Chi Minh-byen til å lage mange aktiviteter for å hjelpe lærere med å utvikle sin pedagogiske ekspertise, fordi han mener at «å hjelpe en elev kan forandre en person, men å hjelpe lærere med å forberede seg på å undervise disse elevene har en enda større innvirkning.» Aktivitetene inkluderer det ikke-dømmende kommunikasjonsprosjektet, nettseminarene «Voices» om forskning, undervisning og stipendsøknader ...

I tillegg til de ovennevnte gratisaktivitetene, tiltrekker forumet «People of TESOL», som regnes som et læringsfellesskap, seg også et stort antall lærere som deltar og deler sine perspektiver, og skaper dermed en god kilde til faglig og emosjonell støtte for engelsklærere. «Et spesielt trekk ved forumet er at folk vil omdanne kunnskap fra kompleks forskning til mer «lesbart» innhold, spesielt nyttig for allmennlærere», sa Khoa.

En ikke-dømmende kommunikasjonssesjon som en del av en serie relaterte aktiviteter initiert av Mr. Dang Khoa og sponset av Hornby Educational Trust

FOTO: NVCC

Hemmeligheten bak å få et doktorgradsstipend

Etter å ha mottatt to fulle stipender for å studere gratis i Storbritannia, fortalte Master Dang Khoa at han ikke trengte støtte fra konsulent- og veiledningstjenester for å lykkes. Fordi det viktigste for å erobre stipendet er kandidatens profil og erfaring, og ingen tjeneste kan gjøre det for kandidaten i denne prosessen. «Mulighetene kommer fra deg selv», sa han.

Når det gjelder doktorgradsstipend, anbefaler Khoa at kandidatene må ha tre viktige faktorer: et bredt nok nettverk av relasjoner, god nok evne til vitenskapelig publisering, og et doktorgradsforskningsemne som er «sterkt» nok sammenlignet med andre søknader. Spesielt vil nettverket av relasjoner hjelpe kandidatene med å finne stipend og veiledere som passer for dem, og samtidig forstå veiledernes «smak» for å overbevise dem om å akseptere veiledningen deres.

Når det gjelder doktorgradstemaet, må kandidatene bevise at arbeidet deres kan dekke forskningsgapet og har den nødvendige kompleksiteten på doktorgradsnivå. For eksempel sa Khoa at han ikke bare forsket på tilfellet i Vietnam, men også sammenlignet det med virkeligheten i Storbritannia for å finne forskjellen. I tillegg har modellen han forsket på ikke hatt noe nytt arbeid de siste 10 årene.

«Emner om noens «mening» om et bestemt problem er ofte vanskelige å konkurrere om», la Khoa til. «I tillegg bør du prøve å sende dem inn noen måneder før fristen, fordi det er en mulighet for at læreren allerede har tatt opp nok forskningsstudenter, eller det er andre uventede risikoer.»

Den viktigste og mest tidkrevende faktoren er evnen til å forske på og publisere vitenskapelige artikler, ifølge den mannlige foreleseren. For å demonstrere dette bør kandidatene ha 1–2 artikler som førsteforfatter og ha publisert minst 3–4 artikler. I tillegg bør kandidatene også liste opp hva de har gjort relatert til forskning, som å delta på opplæringskurs, være undervisningsassistent eller organisere prosjekter ... og tydelig angi hva de har lært gjennom hver av disse aktivitetene, ifølge Khoa.

Herr Dang Khoa deltok på en internasjonal konferanse om engelskundervisning som fant sted i Storbritannia tidlig i 2025.

FOTO: NVCC

«Mange skoler skriver kanskje at de ikke trenger at du har vitenskapelige publikasjoner, men stipend er en konkurranse. Vi må vise rådet at vi har erfaring og forskningskunnskap, slik at folk ikke bekymrer seg for kvaliteten vår», sa Khoa. «Ikke ignorer små faktorer, for de kan kompensere for profilen din sammenlignet med folk med bedre forskningsevne.»

I tillegg til undervisning er Khoa også lærerutdanner for en rekke utdanningsorganisasjoner , muntlig sensor for en internasjonal engelsk eksamen av Cambridge Assessment English, og forsker på engelskundervisning. Å ta på seg mange slike roller er ikke et press, men tvert imot motivasjonen for den mannlige foreleseren til å opprettholde sin «yrkesild».

«I undervisningsprosessen finner jeg alltid måter studentene kan reflektere over seg selv og finne måter å ikke være avhengige av meg. Fordi det er bra å få studentene til å glede seg til forelesningene dine, men det ville vært bedre om vi kunne gjøre det mulig for studentene å ikke måtte vente på timene, men fortsatt ønske å søke kunnskap på egenhånd», betrodde Khoa.

– Det er det jeg ønsker å gjøre, og det vil jeg fortsette med i fremtiden, sa han.

Kilde: https://thanhnien.vn/giup-chuc-nghin-giao-vien-thay-giao-tre-nhan-hoc-bong-tien-si-anh-18525080818004845.htm