Hvert år fullfører nesten 200 000 mennesker i Ho Chi Minh-byen yrkesfaglige utdanningsprogrammer og kommer inn på arbeidsmarkedet. Yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner møter imidlertid en rekke vanskeligheter og hindringer i løpet av driften. Med opptakssesongen 2024 i gang håper mange yrkesskoler i byen på en løsning på disse vanskelighetene og hindringene.
Det er fortsatt mange vanskeligheter.
Ifølge Ho Chi Minh-byens avdeling for arbeid, uføre og sosiale saker har byen for tiden et sterkt potensial innen opplæring og forsyning av menneskelige ressurser til arbeidsmarkedet med 376 yrkesopplæringsinstitusjoner (som står for 12,51 % av det nasjonale totalen). I gjennomsnitt uteksamineres over 195 000 personer årlig fra ulike yrkesopplæringsprogrammer og kommer inn på arbeidsmarkedet. Kvaliteten på arbeidsstyrken etter opplæringen dekker i hovedsak rekrutteringsbehovene, noe som bidrar til å løse sysselsettingsproblemer for arbeidere i byen og andre provinser og byer i den sørlige regionen.
Imidlertid møter mange yrkesopplæringsinstitusjoner fortsatt en rekke vanskeligheter og hindringer under drift. Yrkesopplæringsinstitusjoner og forvaltningsorganer er forvirrede og står overfor utfordringer med å implementere retningslinjer og retningslinjer for yrkesopplæring. Fremtredende blant disse er mangelen på attraktive insentiver og retningslinjer for bedrifter som deltar i sosialiseringen av yrkesopplæring; ineffektiv tildeling og utleie av land til yrkesopplæringsinstitusjoner; og implementeringen av fritak og reduksjoner i skolepenger for yrkesfaglige lærlinger. Spesielt siden regjeringen utstedte dekret nr. 81/2021/ND-CP, har denne politikken gjennomgått mange endringer i utgiftsnivåer og implementeringsmetoder, noe som forårsaker forvirring blant skoler og lokaliteter og hindrer effektiv implementering. Videre møter samarbeidende opplæring mellom yrkesopplæringsinstitusjoner og koordinering mellom skoler og bedrifter fortsatt mange hindringer.
Dr. Dang Van Sang, rektor ved Ho Chi Minh City Polytechnic College, fortalte at det var svært vanskelig å bygge skolens fasiliteter, med kompliserte prosedyrer. Da det oppsto hindringer, kontaktet skolen ulike avdelinger, etater og lokaliteter, men de fortsatte å skyve ansvaret over på andre uten å løse problemene. Dr. Tong Van Danh, viserektor ved Cao Thang Technical College, sa også at skolen møtte mange vanskeligheter med å implementere byggingen av sin andre campus (10 hektar i University Village-området, Nha Be-distriktet). Dette prosjektet har pågått siden 2014, men er fortsatt uferdig på grunn av problemer med landkompensasjon og rydding. I mellomtiden sa førsteamanuensis Dr. Bui Van Hung, rektor ved College of Engineering 2, at implementering av generell utdanning på videregående nivå i yrkesskoler også står overfor vanskeligheter. Samtidig påpekte han at noe av Ho Chi Minh-byens politikk som støtter utvikling og igangkjøring av opplæring ikke har blitt rettferdig fordelt til skoler under sentrale myndigheter i byen, inkludert College of Engineering nr. 2.
Fjern hindringene resolutt.
Ifølge direktøren for Ho Chi Minh-byens avdeling for arbeid, uføre og sosiale saker, Le Van Thinh, er vanskelighetene som yrkesopplæringsinstitusjonene står overfor en realitet som avdelingen har identifisert og aktivt gjennomgår og endrer for å forkorte de administrative prosedyrene under sin jurisdiksjon. For prosedyrer som håndteres av andre enheter, vil avdelingen sende skriftlige forespørsler til disse enhetene om veiledning og støtte for raskt å løse problemer for yrkesopplæringsinstitusjonene i byen. Direktøren for Ho Chi Minh-byens avdeling for arbeid, uføre og sosiale saker bekreftet at for å forbedre kvaliteten på yrkesopplæringen og jobbskapingen har byen styrket politikken og skapt de beste forholdene for at folk skal få tilgang til og dra nytte av tjenester. Bedrifter og investorer er klare og deltar aktivt i yrkesopplæringsprosessen gjennom en dobbel handelshøyskolemodell. Relevante enheter styrker også kvaliteten på prognoser for menneskelige ressursbehov og arbeidsmarkedsinformasjon, spesielt prognoser for arbeidskraft i formell og uformell sektor. De bygger et system som forbinder tilbud og etterspørsel etter arbeidskraft på tvers av provinser, regioner og internasjonalt.
Herr Nguyen Hoang Hieu, assisterende direktør for planleggings- og finansavdelingen, Generalavdelingen for yrkesopplæring (Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet), bemerket at vanskelighetene og hindringene som yrkesopplæringsinstitusjonene i Ho Chi Minh-byen står overfor, også er vanlige vanskeligheter for mange andre yrkesopplæringsinstitusjoner. Det umiddelbare problemet er at byen og andre provinser og byer resolutt må ta tak i manglene når det gjelder å tiltrekke seg sosialisert yrkesopplæring, ettersom for tiden bare nesten 37 % av de 1888 yrkesopplæringsinstitusjonene over hele landet har tiltrukket seg sosialiserte investeringer. Samtidig er målet for 2030 at 50 % av yrkesopplæringsinstitusjonene skal implementere sosialiserte investeringer.
Ho Chi Minh-byen har som mål å tiltrekke 45–50 % av uteksaminerte fra ungdomsskolen og videregående skole inn i yrkesopplæringssystemet innen 2030. Omtrent 70 % av yrkesopplæringsinstitusjonene og 100 % av opplæringsprogrammene i viktige bransjer og yrker vil oppfylle kvalitetsakkrediteringsstandarder, og rundt 10 skoler av høy kvalitet vil bli etablert. For å oppnå dette målet har byen implementert et omfattende sett med oppgaver og løsninger, inkludert å knytte yrkesopplæringsinstitusjoner tett sammen med bedrifter og arbeidsmarkedet. Den har også laget gunstige mekanismer og retningslinjer for å fremme sosialisering av yrkesopplæring.
Ho Chi Minh-byen og andre provinser og byer må fortsette å utvikle og utstede spesifikke planer for å tiltrekke seg sosiale ressurser til utvikling av yrkesopplæring (VET) i sine lokaliteter. Integrering av sosial mobilisering og utvikling av ikke-offentlige yrkesopplæringsfasiliteter må prioriteres i utviklingsprogrammer og -planer som er passende for de sosioøkonomiske utviklingsforholdene og lokalbefolkningens overkommelige priser. Samtidig må det finnes en spesifikk plan for å oppmuntre til sosial mobilisering innen yrkesopplæring, inkludert tildeling av ryddet land og bygging av infrastruktur for å tiltrekke seg investorer i sosioøkonomiske utviklingsplaner som fastsatt i planloven, og fremme offentlig-private partnerskap for investeringer i utvikling av yrkesopplæringsfasiliteter.
QUANG HUY
[annonse_2]
Kilde
Kommentar (0)