Hanoi vil fortsette å implementere et dobbeltgradsprogram i offentlige skoler.

TPO – Hanoi Department of Education and Training foreslo at byen snart godkjenner prosjektet «Forbedring av den omfattende utdanningskvaliteten i Hanoi by i perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2045», som inkluderer undervisning i matematikk, naturvitenskap og informasjonsteknologi på engelsk, som grunnlag for parallell implementering av to modeller: Internasjonalt integreringsprogram og program for å forbedre engelskkunnskaper i undervisning i naturfag.

Báo Tiền Phong•09/08/2025

9. august oppsummerte Hanoi Department of Education and Training pilotprosjektet og pilotutvidelsesprosjektet for dobbeltgradsopplæringsprogrammet.

Ifølge rapporten bygde og piloterte Hanoi i skoleåret 2017–2018 et opplæringsprogram med to grader (som integrerte det vietnamesiske nasjonale utdanningsprogrammet med Cambridge International Program).

Chu Van An videregående skole er den første offentlige skolen i landet som implementerer det integrerte Cambridge-programmet i opplæringen av det togradsprogrammet for det vietnamesiske nasjonale videregående skolediplomet og det britiske videregående skolediplomet - A-nivåsertifikat.

I skoleåret 2018–2019 hadde byen fortsatt 7 offentlige skoler som implementerte prosjektet på ungdomsskolenivå, inkludert: Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted, Cau Giay Secondary School, Nghia Tan Secondary School, Trung Vuong Secondary School, Ngo Si Lien Secondary School, Thanh Xuan Secondary School og Chu Van An Secondary School, med rundt 600 elever/år.

Byen har åtte offentlige skoler som har fått koder som Cambridge-medlemsskoler. I pilotskolene undervises elevene i et integrert nasjonalt program og Cambridge-programmet.

Ledere for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement roste enkeltpersoner og grupper med enestående prestasjoner under pilotimplementeringen av programmet.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Hanoi oppnådde studenter som tok IGCSE-, AS-nivå- og A-nivåeksamenene svært gode resultater. Mange studenter hadde poengsummer som kvalifiserte dem for direkte opptak til internasjonale universiteter.

Skolene har bygget et team av vietnamesiske lærere med kapasitet til å undervise i internasjonale programmer og har investert i synkrone fasiliteter som klasserom i Cambridge-standard, moderne undervisningsutstyr, laboratorier, biblioteker, nettverkstilkoblingssystemer, programvare for læringsadministrasjon, kreative rom og personlige studieområder.

Studenter med dobbeltgrad viser fremragende evner i fremmedspråk, akademisk tenkning og livsferdigheter. De deltar aktivt i sosiale, frivillige, kulturelle og sportslige aktiviteter, og bekrefter sine evner og kapasiteter i et integrert og internasjonalt integrert læringsmiljø.

Fra skoleåret 2021–2022 vil ikke ungdomsskolene i prosjektet melde inn 6. klasseelever i IGCSEs dobbeltdiplomprogram, noe som påvirker kontinuiteten mellom utdanningsnivåene. I skoleåret 2023–2024 vil registreringen i A-nivåprogrammet ved Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted og Chu Van An High School være begrenset til elever i dobbeltdiplomprogrammet ved ungdomsskolene i prosjektet. Samtidig er etterspørselen etter integrerte programmer fra elever i byen fortsatt svært høy.

Programmet for valg av offentlig skole fortsetter

Tran The Cuong, direktør for Hanoi Department of Education and Training, sa at etter 7 år med gjennomføring av prosjektet har mange studenter oppnådd gode resultater på internasjonale eksamener. Prosjektet er virkelig en modell for å trene «globale borgere» når studentene ikke bare er gode i akademisk engelsk, men også demonstrerer sin kapasitet, kritiske tenkning og tilpasningsevne. Personalet og lærerne har tilgang til integrerte undervisningsmetoder, flerdimensjonal vurdering; deltar i opplæringskurs fra Cambridge og internasjonale eksperter og mestrer gradvis det integrerte programmet, noe som begrenser avhengigheten av utenlandske team.

«Regjeringen har nylig vedtatt forskrifter om undervisning og læring i fremmedspråk i utdanningsinstitusjoner, noe som åpner en juridisk korridor og legger grunnlaget for utvidelse av internasjonale integrasjonsmodeller i skoler over hele byen. Hanoi har grunnlaget for å implementere internasjonale integrasjonsopplæringsprogrammer på en bærekraftig og profesjonelt måte», sa Cuong.

Utdannings- og opplæringsdepartementet anbefaler at byen leder oppsummeringen, aksepten og evalueringen av resultatene fra implementeringen av dobbeltgradsopplæringsprosjektet i pilotfasen, og på dette grunnlaget styrer den videre implementeringen av Cambridge-programmet i neste fase.

I tillegg bør det finnes en mekanisme for å tiltrekke og rekruttere lærere i matematikk, fysikk, kjemi og informasjonsteknologi fra fremragende studenter som er uteksaminert fra høykvalitetsklasser ved University of Education, eller forskere og internasjonale studenter som har studert i utviklede land (som USA og Europa), for gradvis å erstatte og redusere avhengigheten av utenlandske lærere.

La Hanoi-Amsterdam videregående skole for begavede og Chu Van An videregående skole renovere og oppgradere anlegg i henhold til mellomlangsiktige investeringspakker, for å oppfylle standardene for effektiv og bærekraftig implementering av Cambridge-programmet.

Anbefaler at byen snart godkjenner prosjektet «Forbedring av den omfattende utdanningskvaliteten i Hanoi by i perioden 2025–2035, med en visjon mot 2045», som inkluderer undervisning i matematikk, naturvitenskap og informasjonsteknologi på engelsk, som grunnlag for at Hanoi skal kunne implementere to parallelle modeller: et internasjonalt integreringsprogram og et program for forbedring av engelskkunnskaper i undervisningen i naturfag.

Ifølge Hanoi Department of Education and Training vil enheten veilede utdanningsinstitusjoner i å utvikle og implementere en integrert opplæringsprogrammodell i neste fase, inkludert å velge kvalifiserte offentlige utdanningsinstitusjoner for å implementere den integrerte opplæringsmodellen i skoleåret 2025–2026.

Utvikle en plan for å utvide den integrerte opplæringsmodellen i de påfølgende årene, og sikre effektivitet, bærekraft og samsvar med hovedstadens strategi for utdanningsutvikling for perioden 2025–2035.

Koordinere med lærerutdanningsinstitusjoner og internasjonale organisasjoner for å organisere opplæring for ansatte og lærere som deltar i implementeringen av det integrerte programmet, gradvis forbedre implementeringskapasiteten og sikre modellens bærekraft.