Mange utdanningseksperter er bekymret for den økende rollen til AI i utdanning - Foto: Korea Times
Ifølge Korea Times står Gyeonggi provinsielle utdanningskontor (Sør-Korea) overfor en bølge av hard kritikk etter å ha promotert sin AI-læringsplattform med en video som beskriver lærere som «underlegne» kunstig intelligens (AI).
Video forårsaker storm
Den to minutter lange videoen, som ble lagt ut på sosiale medier 14. november, introduserer det eksperimentelle systemet Hi-Learning – som tilbyr «fremtidsrettet utdanning». Systemets kunstige intelligens kan sette karakter på studentenes oppgaver i koreansk, samfunnsvitenskap og naturvitenskap.
I videoen blir den forvirrede læreren, som ikke kan svare på elevens spørsmål, erstattet av «Hi-Learning»-AI-en, som gir en rask og detaljert forklaring. Når eleven ber om mer informasjon, ser læreren hjelpeløst på mens AI-en håndterer situasjonen.
I en annen scene, når læreren beroliger eleven: «Hvis du jobber hardt, vil du få gode resultater», avbryter AI-en og hevder: «Disse ordene er tomme. Øynene dine skjelver og stemmen din er uoppriktig», noe som gjør læreren forvirret.
Umiddelbart etter at videoen gikk viralt, reagerte hundrevis av nettbrukere, inkludert mange lærere, sterkt og sa at videoen fornærmet læreryrket.
En lærer kommenterte: «Mennesker har kjerneverdier som må dyrkes. AI mangler kjerneverdier, innholdet er tomt og meningsløst.»
Lærerforeningene fordømte også videoen som respektløs og skadelig for læreryrket. Gyeonggi-avdelingen av den koreanske lærer- og utdanningsarbeiderforeningen (KTU) kalte videoen «en hån som fornærmer lærernes profesjonalitet».
De ba utdanningsdirektør Yim Tae Hee om å stoppe implementeringen av det AI-baserte vurderingssystemet. Yim sendte umiddelbart en offisiell unnskyldning.
Mulighet eller utfordring?
Ifølge Korea Times mener mange koreanske utdanningseksperter at denne hendelsen gjenspeiler dypere bekymringer om den økende rollen til AI i utdanning.
Mange frykter at hvis AI-integrasjon ikke håndteres nøye, kan den endre ikke bare lærernes ansvar, men også forholdet mellom lærere og elever.
«Nå for tiden kan man si at nesten alle elever bruker kunstig intelligens», sa Kim, en engelsklærer på videregående skole i Goyang. «Jeg tror alle elever vil bruke verktøy som ChatGPT når de gjør leksene sine.»
Så det å lære dem hvordan de bruker dette verktøyet trygt og effektivt har blitt en del av rollen min ... Jeg synes det er viktig å finne måter AI kan være til nytte for elevene, for i likhet med internett før det, kommer ikke AI til å forsvinne.
Elever på en barneskole i Daegu bruker digitale lærebøker basert på kunstig intelligens - Foto: Yonhap
Fru Heo Won Hee, lærer og KTU-medlem, understreket: «Lærerens rolle er ikke lenger bare å formidle kunnskap. Det er viktig å bygge nye relasjoner, fremme engasjement, utvikling og gjensidig forståelse med moderne elever.»
Etter hvert som AI sprer seg gjennom det koreanske utdanningssystemet, understreker eksperter som professor Moon Hyung Nam, president i den koreanske foreningen for AI-utdanning, at direkte støtte fra lærere aldri har vært viktigere.
Herr Moon kommenterte: «Jeg tror det største problemet med AI er 'illusjon' (skaping eller forvrengning av informasjon), og dette er ikke lett å overvinne.»
Selv om AI kan utføre mange oppgaver raskt og effektivt, produserer den ofte falsk informasjon. Derfor mener jeg at erfarne lærere må føre tilsyn med og veilede AI i klasserommet, og gjøre viktige vurderinger som bare mennesker kan gjøre.
Kilde: https://tuoitre.vn/han-quoc-phan-no-vi-video-che-giao-vien-thua-kem-ai-20251122163607874.htm
Kommentar (0)