Lær å flykte, oppfør deg trygt

I propagandakampanjen om brannforebygging, brannslukking og redning (PCCC&CNCH) som er spredt over mange skoler i provinsen, har tusenvis av elever blitt eksponert for praktisk kunnskap for å beskytte seg selv i nødsituasjoner. Dette er også reisen for å bringe sikkerhetskunnskap til barn og unge, som er sårbare når brann- og eksplosjonsulykker inntreffer.

I følge programmets manuskript lærer elevene kunnskap om brannforebygging og redning, drukningsforebygging; og øver på ferdigheter som å bruke brannslukningsapparater, rømme med stige, svinge i tau eller hoppe fra høye etasjer opp på luftmadrasser.

På Tuc Tranh videregående skole, selv om det bare fant sted én morgen, tiltrakk programmet seg mer enn 500 elever samlet på skolegården med et ivrig humør. Før den praktiske delen ble elevene informert om vanlige brann- og eksplosjonssituasjoner i skole- og familielivet – fra å lade telefoner over natten, lage mat med gasskomfyrer til å håndtere situasjoner der noen ble elektrisk støtt.

Atmosfæren var ikke stiv i det hele tatt – mange barn rakte entusiastisk opp hendene for å svare på politibetjentenes spørsmål som: «Hva bør du gjøre først når du ser en gasslekkasje?»; «Hvis klærne dine tar fyr, hva vil du gjøre?»; «Hvorfor bør du ikke åpne vinduet når det er røyk i rommet?»; «Hva bør du gjøre hvis du oppdager at en venn drukner?»...

Spørsmålene virket enkle, men de åpnet for tenkning og trente praktiske reflekser. Mange elever delte også frimodig sine erfaringer fra det virkelige liv hjemme, noe som bidro til å gjøre propagandamøtet mer levende og praktisk.

Noen realistiske hypotetiske situasjoner ble også presentert, som for eksempel: brann som brøt ut i laboratoriet, røyk som spredte seg raskt i gangen eller brann som kom fra skolens kantine ... Elevene fikk detaljerte instruksjoner om hvert rømningstrinn, som for eksempel: å informere klassekamerater om brannen; bøye seg lavt, dekke seg til med et vått håndkle og følge nødutgangen for å komme seg ut; hjelpe ofrene ...

Etter det ble elever fra 10., 11. og 12. trinn delt inn i grupper og byttet på å rømme med heis, klatre i tau og stiger fra høye etasjer, rømme ved å hoppe på luftmadrasser, osv.

Barna nærmet seg også en simulert «brann» og øvde på å slukke den med skum- og CO₂-slukningsapparater. Alle aktivitetene ble utført under nøye veiledning og tilsyn av brann- og redningsbetjenter og soldater.

Den livlige atmosfæren fortsatte å spre seg på Phu Binh videregående skole. Under den varme ettermiddagssolen ble elevene delt inn i grupper for å oppleve simulerte situasjoner: kryssing av den kunstige røyksonen, svinging fra balkongen, bruk av heis. Mange grupper øvde også på førstehjelp ved røykinhalering og sårbandasjering.

På Phan Me 1 videregående skole – hvor elevene for det meste kommer fra landlige områder med begrenset tilgang til informasjon – blir propagandaaktiviteter enda viktigere.

Kaptein Phi Van Chung, en offiser i brannforebyggings- og redningspolitiavdelingen (provinspolitiet), sa at tidligere programmer som bare ble formidlet muntlig eller gjennom dokumenter ofte ikke var særlig attraktive for studentene. Først når praktiske modeller av situasjoner ble introdusert, tok studentene virkelig initiativ til å tilegne seg kunnskap.

Å la barn oppleve spesialisert utstyr som taustiger, luftmadrasser og brannslukningsapparater bidrar også til å eliminere frykt, og øker dermed deres evne til å reagere i praksis.

Ifølge informasjon fra brannvern- og redningspolitiet er et nytt punkt i propagandaprogrammet de siste årene å utvide praktiske aktiviteter til landlige og fjellrike områder, ikke bare begrenset til byområder. Selv om disse stedene har lav befolkningstetthet, er det alltid en potensiell risiko for brann og eksplosjon i boligområder blandet med produksjonsanlegg. Derfor blir det stadig viktigere å forbedre rømningsferdighetene til studenter og barn.

I tillegg til propaganda samarbeider også brannvern- og redningspolitiet med skoler for å utvikle evakueringsmanualer og styrke brannforebyggingssystemer i skolene. Noen skoler foreslår også å inkludere brannforebygging og brannslukking i vanlige kroppsøvingstimer. Dette er et forsøk på å gjøre dette innholdet til en del av et langsiktig utdanningsprogram , i stedet for bare å organisere et enkelt arrangement.

Ikke bare hjelper det elevene med å reagere bedre på hendelser, men propagandaen hjelper også lærere og skoleansatte med å bli mer bevisste på brannforebygging. Mange lærere og skoleansatte uttrykte at de tidligere trodde at bare brannmenn trengte å lære om brannslukking og redning. Men etter å ha blitt formidlet og øvd på det, forsto de at alle trenger ferdigheter for å reagere på katastrofer som kan skje når som helst.

Mange lærere mener at brannforebygging og brannslukking kan integreres i utendørsundervisningen, og lære elevene hvordan de skal håndtere hypotetiske situasjoner som en brann på scenen under en skolefestival eller en elektrisk kortslutning i gymsalen, og «vi bør ikke vente til ting skjer før vi lærer dem hvordan de skal reagere».

Representanter fra utdannings- og opplæringsdepartementet satte også stor pris på koordineringsmodellen mellom provinspolitiet og skolene. I følge planen skal hele provinsen i skoleåret 2025–2026 organisere minst 50 propagandamøter med brannforebygging og redningspraksis på skolene, med spesiell prioritet til landlige og fjellrike områder.

I tillegg har noen skoler foreslått å integrere rømningsferdigheter i fritidstimer, og oppfordret til etablering av beredskapsteam bestående av elever, lærere og foreldre. I tillegg anbefalte skolene også tidlig installasjon av brannalarmanlegg og brannslukningsapparater i klasserom, kantiner og biblioteker.

Hver propaganda, erfaring og øving avsluttes i en gledelig atmosfære. Og enda viktigere, disse praktiske erfaringene vil hjelpe elevene med å huske lenge og kan brukes i det virkelige liv når som helst. Som Nguyen Thi Van, en elev i klasse 12A3, Tuc Tranh videregående skole, delte: «Neste gang det virkelig brann, vet jeg hva jeg skal gjøre. Jeg vil ikke være redd lenger.»

Det er også det største målet med dette programmet, å hjelpe hver elev med å bli en person som er i stand til å beskytte seg selv og støtte andre i fare. Fordi det å lære ferdigheter ikke bare er til for eksamen, men også for ... å leve.