Hva lærer studentene i det forberedende programmet til høyskole/universitet?

Studenter før universitetsnivå vil få kulturkunnskap i tre fag i opptaksprøvegruppene.

Ovennevnte innhold finnes i rundskriv nr. 20/2025 om det universitetsforberedende opplæringsprogrammet, som nylig ble utgitt av Kunnskapsdepartementet .

Følgelig vil førskoleelever få kulturkunnskap i tre fag i opptaksprøvegruppen (inkludert matematikk, litteratur, engelsk, historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi, teknologi), i tillegg til engelsk og informasjonsteknologi. I denne gruppen er informasjonsteknologi inkludert i gruppen av obligatoriske kulturfag.

Kombinasjonene er utformet på en rekke måter, slik at studentene har mange valgmuligheter, tilpasset deres ambisjoner og karriereorientering. For kombinasjonen som inkluderer både matematikk og litteratur, er studietiden henholdsvis 8 timer/uke og 7 timer/uke.

Studenter på universitetsnivå vil få kulturkunnskap i tre fag i opptaksprøvegruppene. (Illustrasjonsbilde)

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil opplæringsperioden vare ett skoleår, inkludert minst 28 uker med faktiske studier, i tillegg til repetisjonstid, avsluttende eksamener og andre tilleggsaktiviteter.

Det nye punktet med programmet er å forbedre innholdet i praksis og eksperimenter i naturvitenskapelige fag, samtidig som det oppmuntrer studentene til å anvende informasjonsteknologi og AI-teknologi i studiene sine.

I tillegg er et annet bemerkelsesverdig poeng at programmet har en struktur der 70 % obligatorisk innhold og 30 % er proaktivt utviklet av skolene, noe som bidrar til å tilpasses elevenes behov og de faktiske undervisningsforholdene.

Ifølge Kunnskapsdepartementet er dette programmet bygget på grunnlaget for det generelle utdanningsprogrammet fra 2018, og justert for å passe til egenskapene til universitetsforberedende skoler. I sammenheng med innovasjon og integrering forventes det at det nye programmet vil bidra til opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser, spesielt i etniske minoritets- og fjellområder, hvor studentene fortsatt møter mange begrensninger i læringsforholdene.

Kunnskapsdepartementet mener at dette også er grunnlaget for at lærere kan innovere undervisningsmetoder, diversifisere klasseromsorganiseringen, og dermed fremme elevenes initiativ og kreativitet. For elevene konsoliderer og systematiserer det nye programmet ikke bare generell kunnskap, men legger også til avansert innhold og støtter karriereorientering.

Kim Anh

Kilde: https://vtcnews.vn/hoc-sinh-duoc-day-nhung-gi-trong-chuong-trinh-du-bi-dai-hoc-ar967290.html