«Barnesentrert» tilnærming i førskoleutdanning.

I førskoleutdanningen har en barnesentrert tilnærming som mål å fremme kreativ tenkning, oppmuntre barn til aktivt å utforske, fremme harmonisk fysisk og psykologisk utvikling og bidra til å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen i skolene.

Elever ved Nam Giang barnehage (Nam Giang kommune) får erfaring med å lage croissanter. Foto: THIEN THU.

Til tross for utfordrende forhold, utilstrekkelige fasiliteter og skolesteder mer enn 20 km fra hverandre, søker Nam Giang barnehage (Nam Giang kommune) stadig å innovere sine undervisningsmetoder. Fru Zo Ram Kien, rektor ved Nam Giang barnehage, sa at i tillegg til å formidle kunnskap, skaper skolen alltid et miljø for barn der de kan delta i erfaringsbaserte aktiviteter som passer til regionens særtrekk, som å lage kaker formet som bøffelhorn, koke bambusris og praktisere tradisjonell veving og brokadelaging. Gjennom disse aktivitetene blir barna utstyrt med kunnskap, utvikler livsferdigheter og bidrar til å bevare de kulturelle verdiene til sine forfedres røtter.

Siden 100 % av elevene ved skolen er fra de etniske minoritetsgruppene Co Tu, Ve og Ta Rieng, har barna begrensede kommunikasjonsevner og lite eksponering for omverdenen . Derfor utvikler det profesjonelle teamet proaktivt planer og velger fleksible og kreative aktiviteter som passer for hver aldersgruppe.

Nylig har en tematisk aktivitet med tittelen «Utforsking av vitenskap – Mangfoldet av smak» for den eldre barnehageklassen i Huong Sen barnehage (Nong Son kommune) skapt entusiasme blant elevene. Nguyen Thu Quyen, assisterende rektor i Huong Sen barnehage, fortalte at leksjonen hjelper barn med å utvikle språkferdigheter, ferdigheter i offentlig tale og oppleve praktiske daglige aktiviteter. Samtidig lærer barn hvordan de skal beskytte og ta vare på kroppen og sansene sine, og hvordan de skal uttrykke seg gjennom ansiktsuttrykk når de smaker på forskjellige smaker, og dermed absorbere kunnskap naturlig.

I tillegg til å formidle kunnskap, bygger skolene gradvis trygge skoler og glade skoler ved å sette barna i sentrum. «Hver skoledag er en glad dag» er slagordet og målet Hoa Mai barnehage (Que Phuoc kommune) har som mål å bygge et trygt, sunt og vennlig læringsmiljø. For å tiltrekke elevene til å elske klasserommet og skolen, har lærerne skapt et klasserom med livlige farger og harmoniske arrangementer.

Førskolebarn blir introdusert for et nytt læringsmiljø før de begynner i første klasse. Foto: THIEN THU.

For eksempel bruker lærerne i kunsthjørnet miljøvennlige, fargerike håndlagde pyntegjenstander sammen med pene potteplanter. Lesekroken gir barn muligheter til å samhandle med bøker og bilder... Gjennom disse kreative tilnærmingene blir klasserommet mindre monotont, elevene absorberer kunnskap effektivt, og kreativiteten, estetiske sansen og intelligensen deres stimuleres, samtidig som de åpner for spennende oppdagelser.

Fru Nguyen Ngoc Tram, assisterende rektor i Hoa Mai barnehage (Que Phuoc kommune), sa at skolen ved begynnelsen av hvert skoleår etablerer kriterier for et trygt og godt skolemiljø, med klare oppgaver, en langsiktig plan og en vitenskapelig og systematisk prosess. Dette er et mål på skolens kvalitet og omdømme. «Spesielt i pedagogiske aktiviteter må lærerpersonalet være vennlige, imøtekommende og kjærlige, ta vare på barna og få dem til å føle at 'læreren er som en snill mor'. Absolutt ingen form for straff som påvirker barnas fysiske og mentale velvære negativt, bør brukes», sa fru Tram.

Kilde: https://baodanang.vn/lay-tre-lam-trung-tam-o-bac-mam-non-3314376.html