Legalisering av ære for lærere

Når lærernes ære legaliseres, signaliserer det samfunnets modenhet, og demonstrerer en balanse mellom retten til tilbakemelding og ansvaret for respekt, mellom veiledning og tillit.

En fysikktime for elever i klasse 12A6 ved Vo Van Kiet videregående skole (Ho Chi Minh-byen) i skoleåret 2024–2025 – Foto: NHU HUNG

16. juni 2025 vedtok nasjonalforsamlingen lov nr. 73/2025 om lærere – den første spesialiserte loven spesielt for lærere i Vietnam, gjeldende fra 1. januar 2026.

I sammenheng med det økende antallet tilfeller av angrep på lærere på sosiale medier, er legalisering av forskrifter som beskytter lærernes ære og verdighet ikke bare et viktig juridisk skritt, men legger også grunnlaget for en transformasjon av atferdskulturen i hele samfunnet.

Lærerloven fra 2025 inneholder klare bestemmelser som beskytter lærernes legitime rettigheter. I henhold til punkt c, paragraf 2, artikkel 8 har lærere rett til å bli respektert, til å få sitt rykte, ære og verdighet beskyttet, og til å bli behandlet likt i sin profesjonelle virksomhet og utvikling. Dette er ikke bare en erklæring, men er også konkretisert gjennom forskrifter om håndtering av brudd.

Artikkel 37 i loven fastsetter tydelig håndteringen av brudd som krenker lærernes rykte, ære og verdighet. Organisasjoner og enkeltpersoner som fornærmer lærere vil bli gjenstand for disiplinære tiltak, administrative straffer eller straffeforfølgelse avhengig av overtredelsens art og alvorlighetsgrad.

Dette skaper et komplett juridisk rammeverk som sikrer at lærernes rettigheter er fullstendig beskyttet.

Enda viktigere er det at artikkel 36 om midlertidig suspensjon fra undervisning er spesielt viktig for å beskytte lærere mot forhastede dommer.

I følge denne forskriften kan utdanningsinstitusjonens leder i perioden med disiplinærvurdering og -behandling bare beslutte å midlertidig suspendere en lærer fra undervisning dersom lærerens fortsatte undervisning kan hindre den disiplinære vurderingen og behandlingen eller påvirke lærerens omdømme og studentenes moral. Dette hindrer at lærere blir «raskt straffet» på grunn av offentlig press før saken er avklart.

Spørsmålet oppstår om disse forskriftene skaper et «skjold» som hindrer foreldre og elever i å rapportere om reelle forseelser? Svaret ligger i selve lovens ånd og innhold.

Lærerloven har ikke som mål å «tie i hjel» legitime meninger. Punkt b, paragraf 3, artikkel 11 fastsetter hva organisasjoner og enkeltpersoner har forbud mot å gjøre mot lærere, inkludert å legge ut eller spre informasjon som fremsetter anklager om lærernes ansvar i deres profesjonelle virksomhet før en kompetent myndighet har kommet til en konklusjon. Denne forskriften gjelder alle parter, ikke bare foreldre eller elever.

Når det oppstår problemer, fastsetter faktisk artikkel 39 tydelig innholdet i lærerledelse i utdanningsinstitusjoner, inkludert intern inspeksjon og håndtering av klager og anmerkninger mot lærere. Dette betyr at foreldre og elever har rett til og oppfordres til å rapportere problemer gjennom de riktige prosedyrene og offisielle kanalene til skolen og utdanningsforvaltningsorganene.

Kjerneforskjellen er at tilnærmingen innebærer å reflektere over fakta gjennom offisielle kanaler i stedet for å spre ubekreftet informasjon på sosiale medier under dekke av å søke rettferdighet. Denne tilnærmingen beskytter ikke bare elevenes rettigheter, men sikrer også lærernes rett til omdømmebeskyttelse før fakta er avklart.

Lærerloven setter forventninger til en omfattende endring i atferdskulturen. Artikkel 6 skisserer tydelig statens politikk for å bygge og utvikle lærerstaben, med vekt på å beskytte lærernes omdømme, ære og verdighet i deres profesjonelle virksomhet og prioritere lønn og goder for lærere.

Fra skolens perspektiv krever artikkel 39 at utdanningsinstitusjoner utvikler en lærerutviklingsplan og skaper et gunstig og trygt miljø for lærernes profesjonelle aktiviteter.

Dette inkluderer å etablere mekanismer for å motta og behandle tilbakemeldinger på en transparent og rettferdig måte. Foreldre må også endre sine oppfatninger. I stedet for å se på lærere som motstandere, bør de se dem som partnere i barnas reise.

I henhold til artikkel 34 skal utdeling av ros til lærere og enkeltpersoner som har gitt betydelige bidrag til utviklingen av lærerstaben, utføres i samsvar med forskriftene. Dette oppmuntrer til en kultur der man hedrer og anerkjenner prestasjoner i stedet for å fokusere utelukkende på kritikk.

Artikkel 37 setter en juridisk barriere mot uberettigede fornærmelser mot lærere, spesielt på nett. Dette betyr imidlertid ikke at lærere er fritatt fra ansvar.

Artikkel 11 lister tydelig opp handlinger som lærere har forbud mot å gjøre, alt fra diskriminering til misbruk av sin lærerstilling og profesjonelle aktiviteter for å begå ulovlige handlinger. Lærere som begår urettmessige handlinger vil fortsatt bli underlagt strenge disiplinære tiltak i henhold til artikkel 35 om disiplinære tiltak mot lærere og artikkel 37 om håndtering av brudd.

Men viktigst av alt, prosessen må gå gjennom formelle, transparente prosedyrer, som sikrer retten til forsvar, og ikke gjennom domstoler med subjektive avgjørelser basert på unøyaktig informasjon.

Lærerloven fra 2025 er et viktig første skritt. For å virkelig endre atferdskulturen, er det nødvendig med koordinerte tiltak.

I henhold til artikkel 38 forvalter regjeringen statlige saker som angår lærere på en enhetlig måte, mens Kunnskapsdepartementet er det sentrale organet som er ansvarlig overfor regjeringen. Denne koordineringen må konkretiseres gjennom veiledende dokumenter og tydelig formidling av informasjon om alle parters rettigheter og plikter.

Når lærernes ære legaliseres, signaliserer det samfunnets modenhet, og demonstrerer en balanse mellom retten til tilbakemelding og ansvaret for respekt, mellom veiledning og tillit.

Skolekulturen vil endre seg til det bedre, der alle jobber sammen for å bygge et sunt læringsmiljø i stedet for å kaste bort energi på meningsløse krangler.

Å beskytte lærernes ære er å beskytte utdanning. Når lærere blir respektert, vil de føle seg trygge på å vie seg til arbeidet sitt. Og det er det vi alle ønsker for fremtidige generasjoner.

Tilbake til emnet

HOANG CHA

Kilde: https://tuoitre.vn/luat-hoa-danh-du-cho-nha-giao-20251120111420716.htm