Oppfølgingsøkt for elever i 12. klasse i 6. klasse på Cao Thang videregående skole.

Kappløp mot tiden

Klokken 05.00, mens familien hennes fortsatt sov, begynte Nguyen Hoang Bao Thi, en elev i 12. klasse fra Cao Thang videregående skole, sin eksamensforberedelsesdag. For henne var dette tiden da tankene hennes var klarest, og hun kunne konsentrere seg best om å repetere samfunnsvitenskapelige fag og matematiske formler. Tykke stabler med eksamenspapirer lå på pulten hennes. Ved middagstid øvde Bao Thi med eksempelspørsmål og tok tiden som om det var en ordentlig eksamen for å lære seg tidsstyring. Om ettermiddagen fortsatte hun å studere matematikk og engelsk. Om kvelden ble hun med i nettstudiegrupper for å lytte til lærerne som rettet svarene hennes, og deretter studerte hun på egenhånd til rundt klokken 23.30 før hun endelig hvilte.

Bao Thi, som hadde som mål å komme inn på engelsk ved Hue University of Foreign Languages, fokuserte mer på å øve på eksamensspørsmål og gjennomgå områder der hun følte seg usikker. Hun delte også studietiden sin inn i faggrupper for å unngå å bli for stappfull og overbelastet. Bao Thi delte: «Jeg prøver å balansere tiden min til eksamensforberedelser hver dag. Hvis jeg for eksempel studerer matematikk og historie i dag, bytter jeg til litteratur og engelsk i morgen. Noen ganger føler jeg meg sliten og stresset på grunn av den lange studieplanen. Men i stedet for å la meg selv stagnere for lenge, velger jeg å starte på nytt med fag jeg liker for å øke moralen.»

For tiden bruker Nguyen Thai Bao, en elev i 12. klasse 12B1 ved A Luoi videregående skole, nesten all sin tid på å forberede seg til avgangseksamenen på videregående. Uten å delta i ekstratimer studerer Thai Bao hovedsakelig hjemme etter skolen, hvor han konsoliderer kunnskapen sin og øver med eksempelspørsmål hver dag. Hver kveld begynner han å studere rundt klokken 19.00 og prøver å hvile før midnatt for å opprettholde energien. Tidlig om morgenen gjennomgår han timene sine, organiserer studiemateriellet sitt og planlegger dagens læring.

Etter å ha søkt på universitetet med en kombinasjon av matematikk, fysikk og kjemi, var Thai Bao ganske trygg på fysikk, så han fokuserte mer på vanskelige problemtyper, modelløvelser og eksperimenter. For matematikk og kjemi brukte han mer tid på å konsolidere grunnleggende kunnskap og øve på eksamensoppgaver. Bao sa at arbeidsmengden økte i dagene før eksamen, men han opprettholdt fortsatt en stabil timeplan for å holde fokus og i best mulig læringstilstand. Lærerne hans ga ham utmerket støtte, fra å systematisere kunnskap og rette eksamensoppgaver til å veilede ham gjennom vanskelige problemtyper, noe som ga ham ekstra motivasjon under eksamensforberedelsene.

Atmosfæren av «kappløp med tiden» er tydelig i sisteårsklassene, ettersom elevene bruker hver dag til å konsolidere kunnskapen sin før eksamenene. Dinh Tran Nam An, en elev i klasse 12/6 ved Huong Vinh videregående skole, delte: «Dette er en viktig milepæl før vi legger ut på en ny reise, så vi må være enda mer bestemte i denne siste innsatsen. Jeg håper å oppnå den karakteren jeg forventer for å komme inn på mitt ønskede hovedfag og universitet.»

Støtte til studenter

Ifølge fru Nguyen Thi Kim Quy, klasselærer for 12./6. klasse ved Cao Thang videregående skole, er den siste perioden før avgangseksamenen på videregående spesielt viktig fordi det er tiden da elevene akselererer for å perfeksjonere kunnskapen og ferdighetene sine i å ta prøver etter 12 års studier. For elevene regnes dette som en «gyllen tid», en avgjørende periode for resultatet av hele deres akademiske reise før de skal begynne på den viktigste eksamenen på videregående.

For å hjelpe elevene med å repetere effektivt og oppnå best mulig resultat på eksamen, har skolen og lærerne samarbeidet tett for å utvikle en omfattende, vitenskapelig repetisjonsplan på elevnivå. Skoleadministrasjonen og fagavdelingene spiller en veiledende rolle i å utvikle en overordnet repetisjonsstrategi og skape de beste forholdene for elevene i den siste forberedelsesperioden. Forberedelsene implementeres omfattende, fra justering av undervisningsplaner og organisering av prøveeksamener til å bygge et system med repetisjonsspørsmål som er tett tilpasset strukturen til avgangseksamenen på videregående skole.

Selv om skolens evalueringsplan fungerer som et rammeverk, er måten lærerne støtter elevene på den avgjørende faktoren for å bestemme effektiviteten i den siste forberedelsesfasen. På dette tidspunktet formidler lærerne ikke bare kunnskap, men blir også en kilde til emosjonell støtte, og hjelper elevene med å opprettholde fatningen under eksamenspress. Fru Quy mener at når det bare er uker igjen, er det ineffektivt å stappe inn for mye ny informasjon. I stedet bør lærerne fokusere på å grundig analysere og korrigere vanlige feil elevene gjør under eksamensforberedelsene. Å utvikle "eksamensstrategier" blir en topprioritet i klasserommet. Lærere må veilede elevene om det avgjørende prinsippet: prioritere å oppnå full karakter på gjenkjennings- og forståelsesspørsmål. Samtidig finpusses tilleggsferdigheter som eliminering, teknikker for svarestimering og tidsstyring for hvert spørsmål kontinuerlig av lærerne, noe som hjelper elevene å bli mer selvsikre og proaktive når de går inn i eksamenslokalet.

Ved A Luoi videregående skole sa lærer Ha Bao Vy at skolen begynte å forberede seg til årets videregående eksamen tidlig og strukturerte evalueringsprosessen i etapper for å passe elevenes evner. I tillegg til vanlige timer organiserer skolen ekstrakurrikulære evalueringsøkter, der de deler elevene inn i grupper for både å forsterke grunnleggende kunnskap og finpusse ferdighetene deres i å ta prøver. Faglærere fokuserer på å systematisere nøkkelkunnskap, følge strukturen i eksempeleksamenen nøye, øke øvelsen med eksempelspørsmål og veilede elevene om effektive læringsmetoder. Skolen overvåker også regelmessig elevenes akademiske prestasjoner for å gi rettidig støtte til de som sliter, og forhindre kunnskapshull eller for høyt press i sluttfasen. Under evalueringsøktene streber lærerne alltid etter å skape en avslappet læringsatmosfære, og oppmuntrer elevene til å opprettholde en stabil tankegang og unngå overarbeid. Elevene får også veiledning i hvordan de kan fordele tid effektivt, øve på testferdigheter og håndtere eksamensrelatert stress.

Det viktigste for studenter akkurat nå er å holde seg rolige, selvsikre og ha en passende studieplan. De bør ikke presse seg inn i ting eller bli overanstrengte, men i stedet opprettholde en balansert daglig rutine, der de kombinerer studier og hvile på riktig måte for å være i best mulig form før eksamen.

Tekst og bilder: MINH HIỀN

Kilde: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/mua-thi-166226.html