
Ekspert Nguyen Phu Thanh veileder elevene i å lage sjokolade på verkstedet - Foto: THU BUI
AI er ikke lenger bare et teknisk tilbehør.
Fru Vo Thi My Van, rektor ved Saigontourist Tourism and Hotel Vocational School, mener denne endringen er uunngåelig: «Studenter innen serviceyrkesfag kan ikke stå utenfor AI-revolusjonen. Det er ikke nok å være dyktig; du må også vite hvordan du forteller historien om produktet ditt.»
Derfor har skolen, i tillegg til bake- og drikkelagingsferdigheter, lagt til kurs i bruk av kunstig intelligens i grafisk design, videoredigering og personlig merkevarebygging.
Ifølge skolens observasjoner har dagens rekrutteringskrav gått langt utover å bare kunne blande drinker eller lage mat.
Mat- og drikkevarebedrifter ønsker nye ansatte som kan lage eksperimentelle menyer, beskrive smaker ved hjelp av AI-drevne visuelle forslag, lage skript for TikTok-videoer og til og med prøve å forutsi ingrediensmengder for hvert skift.
Disse ferdighetene, som tidligere var forbeholdt kommunikasjons- og designavdelingene, blir nå et stadig større krav for mat- og drikkearbeidere.
Chau Sakiyan (1982), en førsteårsstudent, innrømmet at han møtte mange vanskeligheter med å tilpasse seg ny teknologi: «Det vanskeligste er å skrive kommandoene. Bare én feil formulering, og AI-en vil gi veldig forskjellige resultater.»
Skolen erkjenner dette som en vanlig utfordring. Mange elever er fortsatt vant til å skrive inn tilfeldig informasjon som AI-en skal forstå, noe som fører til bilder med feil fargetoner, teksturer og til og med matproporsjoner. Å lære AI handler ikke bare om å bruke verktøy, men om å utvikle beskrivende tenkning. Dette er en avgjørende ferdighet når man skal inn i det virkelige arbeidsmiljøet.
Mange matlagings- og bartenderapper for studenter er fortsatt uutnyttet.
Studentene fikk veiledning i hvordan de skulle behandle råbilder tatt på arrangementet. Hver gruppe måtte fotografere råmaterialene, forestillingsrommet og det ferdige produktet selv, og deretter bruke AI til å justere fargene slik at de matchet restaurantens stil, endre bakgrunnen, legge til lyseffekter og prøve å lage et passende plakatlayout.

Studentene lærer hvordan de bruker AI til å lage visuelle effekter for produktene sine - Foto: THU BUI
Noen lagde til og med mock-ups av nye spiseborddesign eller drikkevarestiler for å se om bildene stemte overens med merkets retning.
Dette er en betydelig oppgradering sammenlignet med typiske AI-opplæringsøkter, ettersom studentene må bruke sitt profesjonelle øye for lys, komposisjon og farge i stedet for bare å fikse ting med AI hvis de ikke er fornøyde.
Thai Minh Thuan, en førsteårsstudent i reiselivsguidefaget , sa: «Tidligere brukte jeg bare kunstig intelligens til oppgaver eller for å lage bilder for moro skyld. Denne gangen forsto jeg endelig den riktige prosessen for å lage et brukbart produkt.»
Fru Vo Thi My Van bekreftet: «Kulinære produkter må lages av mennesker. AI kan ikke endre smaken.» Skolen understreket at AI bare hjelper elevene med å øke kreativiteten og kommunikasjonsevnene sine.
Noen studenter spådde at kunder kanskje ville være skeptiske til AI-bilder i begynnelsen. Dette antas imidlertid å bare være midlertidig. De klare fordelene med AI er kostnadsbesparelser og enkel testing av flere versjoner.
I fremtiden planlegger skolen å fortsette å integrere AI i opplæringsprogrammene sine med et praktisk fokus. Vekten vil være på å hjelpe studentene med å skrive kommandoer som passer til konteksten i servicebransjen, samt å lære å lage korte videoer samtidig som de beholder utseendet til ekte mennesker når de importeres til AI.
Skolen veileder også studentene i å bygge sitt personlige merke ved hjelp av digitale verktøy og øve på innholdsproduksjon for restaurantens og hotellets mediekanaler.
Kilde: https://tuoitre.vn/nau-an-pha-che-cung-dung-ai-20251123113134768.htm






Kommentar (0)