Læreren sår frø på steinete grunn.

Ba Tri på en vindfull ettermiddag. Kokospalmer svaier i sjøbrisen, små diker slynger seg gjennom gamle rekefarmer, og en ungdomsskole ligger lunt til midt i dette salte landet: An Duc Secondary School (Ba Tri kommune, Vinh Long-provinsen).

Lærer Hien (femtefemte fra venstre) deltar i aktiviteter for å dele med vanskeligstilte personer og elever - Foto: Levert av intervjuobjektet.

Dette landet har en spesiallærer – en som lokalbefolkningen kjærlig kaller lærer Hien. Hans fulle navn er Nguyen Van Hien, rektor ved An Duc videregående skole, men for mange er han også en «bror», en «onkel», en «støttespiller» og en «lærer for de som møter vanskeligheter».

Dårlige skoler holder elevene tilbake.

Da han ble spurt om veien som førte ham til å bli lærer, sa han: «Jeg studerte pedagogikk først og fremst fordi ... jeg var fattig. Å gå på skole kostet ikke skolepenger, noe som lettet byrden for moren min. Men grunnen til at jeg ble værende i yrket var ikke penger.»

Så fortalte han historier om sine tidligere lærere, de som hadde forstått situasjonen til et farløst barn som måtte balansere skolen med å hjelpe moren sin med å selge varer på gaten.

«De behandlet meg med vennlighet. Jeg tenkte: 'Så fantastisk det ville være om jeg kunne bli som dem, og forandre livene til fattige barn slik jeg var i fortiden.'»

Da han ble overført til An Duc videregående skole i 2018, forsto han endelig at «skjebnen» hadde brakt ham tilbake til landet der han levde i fattigdom. Skolen manglet alt: ødelagte pulter og stoler, skolegården var forvandlet til et tjern i regntiden, klasserommene var provisoriske, og informasjonsteknologi var nesten ikke-eksisterende.

Det som bekymrer læreren mest er ikke utstyret, men barna, ettersom det fortsatt er mange fattige og nesten fattige elever her. Noen barn går på skolen i slitte sandaler, mens andre sliter med å komme seg på skolen fordi familiene deres ikke har råd til forsikring eller notatbøker.

«Men midt i denne fattigdommen så jeg noe vakkert», fortalte han. «Lærerne jobbet utrettelig; foreldrene slet hardt, men klamret seg fortsatt til jorden og yrkene sine slik at barna deres kunne få en utdanning; de fleste elevene var veloppdragne og høflige, og mange var beundringsverdige for å ha overvunnet vanskeligheter. Jeg følte at jeg ikke kunne dra. Hvis jeg forlot dette stedet, hvem ville bli igjen med barna?»

På sin første dag i kontoret valgte han å starte med de minste tingene, som han sa: «Lett først, vanskelig senere. Internt først, eksternt senere. Individuelt først, kollektivt senere.» Han reparerte personlig hvert sett med pulter og stoler. Han demonterte personlig gamle datamaskiner for å gjenbruke komponentene. Han rengjorde hvert hjørne av skolegården, plantet hver busk og feide opp hver flekkete vegg.

En kollega fortalte: «Det var dager da læreren ble værende på skolen til sent på kvelden for å omorganisere filer og dokumenter. Neste morgen så du ham feie gårdsplassen som en sikkerhetsvakt.»

Inspirert av lederens eksempel, slo lærerstaben seg gradvis sammen. «Først var mange lærere nølende på grunn av vanskelighetene, men da de så ham jobbe dag og natt, myknet alles hjerter», sa en klasselærer i 8. klasse. «Når jeg ser tilbake nå, er innsatsen hans som en gnist som tenner vår ånd.»

Læreren «renoverte» ikke bare skolen, men startet også en byggeprosess – en reise som var nesten utenkelig for en skole i en spesielt vanskeligstilt kommune: bygging av et flerbruksbibliotek, flerbruksklasserom, oppgradering av skolegården, installasjon av dreneringssystem, bygging av parkeringshus, toaletter osv.

Det hele startet fra null. Læreren gikk rundt, appellerte og møtte velgjørere. «Jeg skrev dusinvis av håndskrevne brev der jeg ba om donasjoner. Noen ga 5 millioner dong, andre ga gamle pulter og stoler. Selv små beløp blir satt pris på, så lenge de hjelper elevene», mintes Hien følelsesladet.

Ved siden av dette kommer skolens velferd: 100 % av fattige og nesten fattige elever mottar helseforsikring , ulykkesforsikring, lærebøker og stipend sponset av skolen. Alle elever mottar gaver under midthøstfestivalen og kinesisk nyttår. Mer enn 10 veldedige hus er bygget for vanskeligstilte elever. Programmet «Entrepreneurship Uprising» ga tre geitebinger til tre fattige elever for å hjelpe dem med å unnslippe fattigdom. «Jeg vil ikke at elevene mine skal slutte på skolen på grunn av fattigdom. Fattigdom er ikke en feil», sa Hien, med tårer i øynene.

Lærer Hien deltar i aktiviteter for å dele med vanskeligstilte personer og elever - Foto: Levert av intervjuobjektet.

Læreren bidrar til å bevare essensen av vietnamesisk hjemland og kultur.

Fru NGUYEN THI THANH THUY (leder av mødreklubben)

Lærer Hien brydde seg ikke bare om elevene sine, kollegene, medarbeiderne og menneskene i kokosnøttdyrkingsregionen, men jeg ble også oppmuntret da jeg besøkte skolen for første og andre gang sammen med kvinnene fra Mødreklubben. Hans innsats og dedikasjon er et lysende eksempel for mange. Det finnes få lærere som lærer Hien.

Jeg husker med glede de tradisjonelle kakene fra hjembyen min, og hvordan læreren lagde vegetarisk risnudelsuppe til dem hver gang en gruppe kom tilbake til skolen eller hjembyen min, Ba Tri. Jeg husker også de tradisjonelle folkesangene og brettet med klebrige riskaker han kom med på 10-årsdagen for lærer Tran Van Khes død. I tillegg til å lære bort kunnskap, bidro lærer Hien også til å bevare essensen av landsbygda, festivalene og den vietnamesiske kulturen. Kanskje alle dydene til en person er nedfelt i ham – en mann som er både ivrig etter å lære og hardtarbeidende.

Forfatteren spurte læreren om historien som rørte ham mest. Han tok en pause i noen sekunder før han fortalte historien om en gutt iført en fillete skoleuniform. «Den dagen hjalp jeg lærerne med husarbeid da jeg så ham i et så ynkelig antrekk. Jeg ropte på ham for å spørre hva som var galt. Han bor hos bestefaren sin; faren hans jobber som bygningsarbeider langt borte, og moren hans dro da han var ung. Øynene hans så så triste ut», delte lærer Nguyen Van Hien.

Læreren brukte nål og tråd for å reparere jentas klær – han hadde ikke symaskin på den tiden. «Jeg snakket med henne mens jeg lappet klærne hennes. Da hun så at klærne hennes var lappet, smilte hun så lyst at jeg fikk tårer i øynene.» En uke senere ga en kollega ham en symaskin. «Slik begynte jobben med å reparere klær for fattige elever», lo han. «Nå har jeg blitt ... skolens skredder.»

En annen historie som plaget ham dypt: mens han lette etter elever som skulket, møtte han en kvinne med et vansiret ansikt og knudrete hender. Hun bodde i en liten hytte og tjente til livets opphold ved å skrelle cashewnøtter mot betaling. Mannen hennes hadde forlatt henne, barna hennes var borte, og livet hennes syntes å ha nådd bunnen.

«Jeg orket ikke å se på. Jeg ville hjelpe, men jeg hadde ikke råd.» Han gikk til Facebook for å be vennene sine om hjelp. Og mirakuløst nok, etter bare noen få måneder, hadde hun et nytt hus. «Da hun sto foran det nye huset sitt og lo og gråt samtidig, følte jeg en stor tyngde bli løftet fra hjertet mitt. I slike øyeblikk føler jeg at jeg ikke har levd forgjeves,» sa Mr. Hien, med en stemme som skalv av følelser.

Og fra de små historiene ble venner og bekjente overalt kjent med ham – rektoren med et stort hjerte i en tynn kropp.

Kolleger spør ofte: «Hvorfor jobber du så mye? Er du ikke sliten?» Herr Hien smiler bare og sier: «Det er mye press, selvfølgelig. Men hver gang jeg ser en familie som sliter og er glad for å få støtte, eller ser elevene mine smile, glemmer jeg all trettheten.» Det er også hans livsfilosofi: «Deres lykke er min lykke. Så uansett hvor vanskelig det er, vil jeg gjøre det.»

Han behandlet de yngre lærerne som familie. «Jeg sa alltid til dem: Det er jeg som har ansvaret, dere fokuserer bare på å undervise og tjene til livets opphold. Overlat konkurransen og prisene til meg.»

Læreren implementerte en «2+1»-modell: to utmerkede lærere veileder én lærer med begrensede ferdigheter. Dette fremmet samhold og rask fremgang i teamet. Skolen, som tidligere var rangert nær bunnen, steg til topp 3 i distriktet, og ledet til og med noen år. Partiavdelingen og skolen som helhet har konsekvent oppnådd fremragende resultater i mange år.

Da han ble spurt om hva som gjorde ham mest stolt i løpet av de åtte årene ved An Duc, svarte han umiddelbart: «Elevene mine.» Så fortalte han om et minne han fortsatt husker levende. En morgen på Ba Tri-markedet kom noen løpende bort og klemte ham bakfra: «Lærer, du trenger ikke å se på meg, bare lytt til stemmen min. Husker du hvem jeg er? Det er Hoa fra 9./1. klasse. Jeg har gode nyheter til deg: Jeg har blitt tatt opp på lærerutdanningen! Takk for huset og stipendet som ga meg denne muligheten i dag.»

Lærerens stemme myknet da han sa: «Etter å ha hørt det, sto jeg målløs. En liten omfavnelse, men den ga meg livslang lykke.»

På slutten av samtalen vår spurte jeg rektoren hvilket budskap han ønsket å sende til unge mennesker, spesielt lærere i vanskeligstilte områder. Han smilte med en fast stemme: «Ikke vær redd for å så frø selv på steinete grunn; en dag vil til og med steinene blomstre.» En enkel uttalelse, men den oppsummerer hele den kultiveringsreisen som denne rektoren fra kokosnøttdyrkende region har foretatt – en mann som forvandlet en fattig skole til et lysende eksempel, snudde motgang til motivasjon og forvandlet kjærlighet til handling.

Åtte år med forandringer ved An Duc videregående skole

Etter åtte år som rektor har Nguyen Van Hien bidratt til å transformere An Duc Secondary School fra en nesten bunnrangert enhet til en ledende gruppe i emuleringsbevegelsen, og har konsekvent rangert blant de tre beste blant ungdomsskoler og til og med først i hele distriktet i noen år. I tillegg til å bygge et samlet og vennlig team, har Hien fremmet sosial mobilisering for å forbedre fasilitetene og ta vare på skolens velferd. Skolen har mobilisert ressurser til å bygge 10 veldedige hus for elever og fattige familier, og gitt hundrevis av stipender til elever...

De totale midlene som ble samlet inn til veldedige aktiviteter og skoleutvikling nådde over 6 milliarder dong.

Kilde: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-gieo-mam-บน-soi-da-20251214233021511.htm