Læreplanen for allmennopplæring fra 2018, med mål om å utvikle elevenes egenskaper og kompetanser, krever at lærere utformer mangfoldige undervisningsaktiviteter. Takket være AI-applikasjoner og programvare er prosessen med å utarbeide elektroniske leksjonsplaner ikke lenger like vanskelig for lærere.
Ved hjelp av populære chatbot-applikasjoner med store språkmodeller (LLM), som Chat GPT, vil Google Gemini generere spesifikke leksjonsideer. Lærere trenger bare å legge inn kommandoer med en kort beskrivelse av leksjonene sine, og chatbotene vil gi en svært detaljert oversikt med mange interessante forslag til aktiviteter som spenner fra introduksjon og kunnskapsdannelse til øvelse og anvendelse.
Spesielt ideene til oppvarmingsaktiviteter som disse applikasjonene gir, har potensial til å vekke stor interesse hos elevene, ettersom de henter inspirasjon fra svært praktiske problemer.
Etter å ha laget en detaljert disposisjon for timen, kan lærerne videreutvikle den ved hjelp av populære digitale timeplanleggingsprogrammer som Canva, Slidesgo og Gamma. Disse nettstedene gir lærerne ferdige designmaler med livlige og engasjerende visuelle effekter, noe som gjør timeplanleggingen mye raskere og mer effektiv enn å bruke det tradisjonelle, monotone PowerPoint-verktøyet.
Dessuten kan lærere, med støtte fra AI, også lage tankekart for å oppsummere kunnskap eller bruke chatboter til å «komponere» korte dikt eller rim for å gjøre det lettere å forstå og lære formler og teoremer som er vanskelige å huske.
Spesielt hvis lærere tar seg tid til å lære hvordan de bruker AI-drevet programvare for videoproduksjon , kan de lage livlige og visuelt engasjerende videoer av kjemi-, fysikk- og biologiske eksperimenter for å illustrere teoretiske konsepter som er vanskelige å visualisere.
I tillegg til å hjelpe lærere med undervisningsplanlegging, gjør AI også prosessen med testing og evaluering enklere for lærere.
For samfunnsvitenskapelige fag kan chatbot-applikasjoner foreslå essayemner basert på en syntese av aktuelle hendelser og debatttemaer for studenter.
Når det gjelder naturvitenskapelige fag, har det blitt enklere å lage flervalgstester med dusinvis av spørsmål og forskjellige testkoder ved hjelp av AI for spørsmålsgenerering og «spørsmålsomstokking». Disse aktivitetene krever selvfølgelig nøye overvåking og veiledning fra lærerne for å unngå feil, spesielt når det gjelder å sikre testoppgavenes sikkerhet.
Videre tilbyr AI også verktøy for å bekjempe plagiering – et annet negativt aspekt som AI i seg selv forårsaker. For å begrense elevenes avhengighet av AI-applikasjoner og deres oppfatning av AI-produkter som sine egne prestasjoner, har anti-plagieringsprogramvare dukket opp med stadig mer sofistikerte kopideteksjonsfunksjoner. Eksempler inkluderer programvare som Dolt, Grammarly og Copyleaks.
Spesielt Turnitin-programvaren har nylig blitt oppdatert for å inkludere funksjoner for å oppdage AI-generert innhold, ikke bare plagiering. Disse programvarene hjelper forelesere og lærere med å opprettholde rettferdighet og integritet i læringsmiljøet.
Når det gjelder utarbeidelse av dokumenter, krever chatboter bare at man legger inn nødvendig informasjon for å hjelpe til med å skrive administrative dokumenter med en ganske standardisert struktur. Med bare raske redigeringer kan disse dokumentene brukes i administrasjon.
For å tilpasse seg nye trender må lærere stadig lære å frigjøre seg fra utdaterte måter å tenke og jobbe på, for å forbedre kvaliteten på undervisningen og gi elevene levende læringsopplevelser.
Kilde: https://baodanang.vn/nho-ai-chap-canh-cho-bai-giang-3265089.html
Kommentar (0)