Ting foreldre må gjøre

C. Aksept, utholdenhet, tålmodighet

Hver måned koster det barnet deres å gå på førskole og tidlig intervensjonssenter omtrent 8 millioner dong, noe som tvinger herr Hoang og kona hans (navnene er endret), innbyggere i Binh Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-byen, til å være ekstra sparsommelige. Begge har måttet redusere arbeidstiden sin, og bytter på å bringe og hente barnet fra skolen til senteret. Men nå, til tross for vanskelighetene, føler paret seg mer trygge på å akseptere barnets utviklingsforstyrrelse og støtte lærerne på senteret.

«Spesialpedagogene tar opp videoer av seg selv mens de leker med barna og lærer dem aktiviteter, slik at foreldrene kan se på og leke med barna sine hjemme. Det viktigste jeg har innsett er at foreldre bør akseptere barna sine, være tålmodige, utholdende og vise dem dyp kjærlighet for å støtte dem», sa faren.

«I begynnelsen var vi plaget, ulykkelige og klandret oss selv og våre slektninger for ikke å ta best mulig vare på barnet vårt. Men hvis vi ikke kunne akseptere barnet vårt, hvem andre kunne omfavne ham?» sa Hoang. Sønnen hans er nå 28 måneder gammel, har nettopp sagt sine første ord, og når han snakker, ser han inn i foreldrenes øyne.

Barna kunne fokusere på å leke med leker selvstendig etter en periode med tidlig intervensjon.

C. AKSEPTÉR BARNET DITT MED ALLE DETTES FORSKJELLER

Fru Huynh Kim Khanh, som har 12 års erfaring innen spesialpedagogikk og for tiden er privatlærer i barnehage nr. 6 i distrikt 3 i Ho Chi Minh-byen, sa at etter å ha hørt foreldre rapportere om uvanlig oppførsel hos barna sine, vil lærerne observere barna, gjennomføre undersøkelser og råde foreldre til å ta barna sine til større sykehus for undersøkelse.

Et betydelig problem er imidlertid at når et barn får diagnosen utviklingsforsinkelse, autismespekterforstyrrelse osv. av ett (eller flere) sykehus, aksepterer ikke opptil 70 % av foreldrene at barnet deres har en slik tilstand.

«Den vanlige reaksjonen er ikke-aksept; de tror at både de og partneren deres er sunne og vellykkede, så hvordan kan barnet deres bli påvirket? Enten kona eller mannen, eller slektninger ... har en tendens til å skylde på den andre forelderen for ikke å ha tatt vare på eller oppdratt barnet godt. Men i virkeligheten er autisme medfødt; det finnes ingen fullstendig, spesifikk eller klar årsak. Foreldre er enda mindre villige til å akseptere at barnet deres har dette syndromet, og de søker ikke tidlig intervensjon. Jo senere intervensjonen er, desto mer alvorlig blir barnets tilstand», sa Khanh.

Fru Khanh råder foreldre til å ta barna sine med til et anerkjent sykehus for undersøkelse når de oppdager uvanlig atferd. Det er viktig å akseptere barnet med alle dets ulikheter og støtte det gjennom hele prosessen. Tidlig intervensjon hjelper barn med å eliminere uønsket atferd, gjør det lettere for dem å forstå verden rundt seg, gjør dem i stand til å ta vare på seg selv, uttrykke sine behov og forbedre livskvaliteten sin ...

Fru Huynh Kim Khanh uttalte at uavhengig av om barn går på et senter eller en skole, spiller foreldreveiledning og -støtte en viktig rolle i deres fremgang. Foreldre bør ikke overlate alt til lærerne. Hver dag bør foreldre bruke mer tid på å spille spill, snakke og samhandle med barna sine. De bør være tålmodige og kjærlige i barnas liv. I virkeligheten viser barn som får tidlig intervensjon og foreldreomsorg og -støtte hjemme betydelig fremgang etter en periode.

Et førskolebarn som får tidlig intervensjon.

Foreldre er barnas største lærere.

Herr Nguyen Minh Phung, direktør for New Life Psychological Counseling and Skills Development Center (Da Nang), sa at senteret hans tilbyr intervensjonsstøtte til mange barn med taleforsinkelser, konsentrasjonsvansker, kommunikasjonsvansker og lærevansker.

Ikke alle disse barna har medisinske problemer, og ikke alle har autismespekterforstyrrelse eller ADHD. Noen har rett og slett taleforsinkelser, kommunikasjonsvansker og lærer saktere enn sine jevnaldrende på grunn av psykologiske faktorer, miljøpåvirkninger og mange andre faktorer.

Disse barna får én-til-én-opplæring med en lærer, eller det finnes også dagtilbud der barna får både gruppeopplæring og én-til-én-opplæring med en lærer. Fagfolk organiserer spill og øvelser i form av spill for å hjelpe barn med å utvikle lytte-, tale-, motoriske, kommunikasjons- og samarbeidsevner med jevnaldrende og lærer.

«Noen barn utvikler seg veldig raskt. Nylig var det et barn som kom til senteret da det var tre og et halvt år gammelt, men som ikke hadde snakket ennå. Legen diagnostiserte det som ikke på grunn av en medisinsk tilstand. Senteret utførte tester og ga barnet en personlig leksjonsplan som de skulle lære sammen med læreren. Etter bare halvannen måned kunne barnet snakke mye og elsket å stille spørsmål til foreldre og lærere. Det finnes imidlertid også barn som trenger langvarig og vedvarende intervensjon over lengre tid, fordi de er eldre og har problemer som krever mer intervensjon», sa Minh Phụng.

Ifølge Minh Phung må foreldre, i tillegg til at de alltid følger med på barnas utvikling, sjekker for eventuelle avvik slik at de kan ta dem med til anerkjente sykehus for tidlig undersøkelse, og aksepterer barnas tilstand, også følge dem på utdanningsreisen og støtte dem i å gjøre fremskritt hver dag.

For barn med taleforsinkelser, konsentrasjonsvansker og læreproblemer som ikke skyldes en medisinsk tilstand, må foreldre også være mer tålmodige og vedvarende i å støtte barna sine.

«Foreldre er barnas beste lærere og følger dem gjennom hele livet. Etter skolen, eller på psykologiske rådgivnings- og ferdighetsutviklingssentre, bør foreldre bruke mer tid på å ta barna sine med ut for å leke, leke med dem, snakke mer med dem og begrense hvor mye tid barna bruker på å se på TV eller bruke iPad», delte Nguyen Minh Phung.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tre-cham-noi-kho-khan-giao-tiep-nhung-dieu-phu-huynh-can-lam-185230515205321506.htm