Bekymring for at barn blir avhengige av elektroniske enheter.

Med den raske utviklingen av digital teknologi får barn i økende grad tidlig tilgang til telefoner, sosiale medier og nettspill, noe som fører til mange bekymringsfulle konsekvenser.

Barn som er avhengige av videospill blir lett distrahert i klasserommet og motvillige til å delta i gruppeaktiviteter.

Alarmerende virkelighet

«Hvis det fantes regler som begrenset barns bruk av telefoner og sosiale medier, slik som i noen europeiske land, ville jeg støttet det fullt ut», sa Dao Thi Loan (Kien An-avdelingen) da hun nevnte sønnen sin, som går i 7. klasse. Til tross for gjentatte påminnelser og til og med konfiskering av telefonen hans, finner sønnen fortsatt måter å bruke den på. «Noen ganger reagerte han negativt, nektet å spise og begrenset sine sosiale interaksjoner; studiene hans led, og han viste tegn til avhengighet av videospill», sa Loan.

I mange boligområder i byen er det ikke uvanlig å se grupper av elever sitte sammen, hver oppslukt av sin egen telefon, og delta i lite samtaler og fysisk aktivitet. Fru Do Thi Oanh, en lærer ved Pham Tran Secondary School (Truong Tan kommune), bemerket at mange elever har for vane å være oppe sent og spille spill eller surfe på sosiale medier, noe som fører til tretthet og mangel på konsentrasjon i timen. Noen finner til og med måter å bruke telefonene sine på i timene. Denne atferden viser en økende trend med elevers avhengighet av det digitale miljøet.

En undersøkelse utført av et forskerteam fra Hai Duong University avslørte at 25,7 % av studentene som deltok i undersøkelsen viste milde tegn på avhengighet av sosiale medier, 11,8 % på et moderat nivå og 4,7 % på et alvorlig nivå. Konsekvensene var tydelige i det faktum at 79,3 % av studentene opplevde redusert konsentrasjon i studiene, 73,9 % klarte ikke å fullføre oppgavene sine, og over 66 % ble rammet av verbal trakassering på nett.

Sosiale medier og nettspill påvirker ikke bare akademiske nivåer, men også elevenes oppfatninger og atferd. Noen elever har en tendens til å imitere negativ atferd og blir lett trukket inn i usunne trender og avvikende atferd.

Ifølge eksperter påvirker overdreven bruk av elektroniske enheter ikke bare de akademiske prestasjonene, men har også negative konsekvenser for fysisk og psykisk helse. Barn har risiko for synsproblemer, søvnforstyrrelser og redusert konsentrasjon; på lang sikt kan dette føre til angst, depresjon og atferdsforstyrrelser. Overdreven bruk av telefoner begrenser også sosial interaksjon, fratar elevene viktige livsferdigheter, gjør dem mer tilbaketrukne eller fører til negativ atferd.

Familie og skole jobber sammen

Familier og skoler må samarbeide for å skape et sunt lekemiljø slik at barn kan holde seg unna elektroniske enheter (illustrasjonsbilde).

Avhengigheten av sosiale medier og videospill blant barn stammer delvis fra mangel på tilsyn fra voksne. Mange eksperter mener at når det er mangel på oppmerksomhet og deling fra familien, blir elektroniske enheter lett et sted barn tyr til for å slippe ut følelsene sine.

Ifølge psykolog Tran Thi Tuyet Hong, som jobber ved Sentralpsykiatrisk sykehus nr. 1, har mange foreldre i det moderne liv, på grunn av kravene til å tjene til livets opphold, lite tid til å tilbringe med barna sine. Denne mangelen på tilknytning gjør barn utsatt for ensomhet, vanskeligheter med læring og relasjoner, og manglende evne til å dele følelsene sine. I slike tilfeller blir sosiale medier og nettspill alternative valg, noe som fører til risiko for avhengighet.

Å begrense barns bruk av sosiale medier og videospill kan ikke baseres på rigide tiltak eller forbud. Enda viktigere er det at det krever å bygge sterke familiebånd. Foreldre må proaktivt bruke tid med barna sine, snakke med dem, lytte for å forstå deres behov og psykologi. Når barn føler seg ivaretatt, vil behovet deres for å oppsøke den virtuelle verden avta.

Voksnes rolle som rollemodeller er avgjørende. Hvis foreldre bruker telefonene sine ofte, vil det være lite overbevisende å be barn om å begrense bruken. Små endringer, som å redusere skjermtid og øke ansikt-til-ansikt-interaksjon i familien, kan utgjøre en positiv forskjell.

Veiledningen bør være fleksibel i alle aldre. For små barn, prioriter lekne aktiviteter og direkte interaksjon for å utvikle sosiale ferdigheter og sunne vaner. For elever på ungdomsskolen kan foreldre oppmuntre til deltakelse i sport , fritidsaktiviteter eller passende husarbeid. For elever på videregående skole er bruk av enheter nødvendig, men må kontrolleres og veiledes for riktig pedagogisk formål, og unngå overdreven underholdning.

I tillegg til familien spiller skolen en avgjørende rolle i å skape et positivt alternativt miljø. Å organisere kultur-, sports- og kunstklubber hjelper ikke bare elevene med å lindre stress, men øker også mulighetene for kommunikasjon, ferdighetsutvikling og reduserer gradvis avhengigheten av elektroniske enheter.

LE HUONG

Kilde: https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html