Foreldre som er uenige blir fjernet fra klassegruppen.
På slutten av skoleåret, i tillegg til presset med eksamensforberedelser og overganger til høyere klassetrinn, er mange foreldre også bekymret for de ekstra bidragene knyttet til verdsettelsesarrangementer og avslutningsfester. Dette har ført til debatter om grensen mellom frivillig deltakelse, betydningen av verdsettelsesaktiviteter og den økonomiske byrden for elevenes familier.
Fru H., en forelder med et barn som går i 9. klasse på en ungdomsskole i Tuyen Quang , sa at hun er uenig i noen av tilleggsavgiftene, som penger til avskjedsfester for lærere eller takkegaver før elevene uteksamineres.
Ifølge fru H. ble ikke implementeringen av disse bidragene diskutert personlig for å oppnå enighet blant foreldrene før de ble iverksatt.
«Bidrag som involverer kollektiv innsats krever tydelig diskusjon og enighet mellom foreldrene. Hver familie har forskjellige omstendigheter, så hensiktsmessighet og frivillighet må vurderes», delte hun.
I tillegg til spørsmålet om bidrag, mener fru H. også at oppførselen til noen foreldre under utvekslingen ikke var særlig passende, inkludert den vilkårlige fjerningen av foreldre fra klassegruppen, noe som forårsaket harme og påvirket den generelle atmosfæren.
Ifølge fru H. holdt skolen, klasselæreren og foreldreforeningen et møte etter at hendelsen inntraff for å diskutere og avklare saken. Foreldreforeningen beklaget også og erkjente manglene i implementeringsprosessen.
Forelderen hevdet at de ikke er imot aktiviteter som uttrykker takknemlighet eller foreldre og elever som viser takknemlighet til lærerne sine.
«Å vise takknemlighet til lærere er en vakker tradisjon, et tegn på respekt for de som har fulgt og utdannet barna våre gjennom skoleårene. Imidlertid bør alle bidrag være frivillige, slik at man unngår å legge press på familier som står overfor økonomiske vanskeligheter. Og takknemlighet trenger ikke nødvendigvis å måles i materiell verdi», sa hun.
«Hvis en familie har råd, kan de uttrykke følelsene sine på sin egen måte, men de bør ikke påtvinge andres omstendigheter sine egne betingelser eller tanker. Foreldre og elevers hengivenhet og takknemlighet for lærere avhenger ikke av verdien av gaven. Enten det er en gave eller ikke, har foreldre fortsatt respekt for de som har undervist barna sine», delte hun.
433 elever deltok, men bestilte så mange som 500 måltider.
I mellomtiden vekker en annen sak også mye kontrovers i foreldregrupper angående en plan om å organisere en avslutningsseremoni med en estimert kostnad på nesten 260 millioner VND på en videregående skole i Thanh Hoa .
I følge de anslåtte inntektene og utgiftene for avslutningsseremonien i 2023–2026 er det foreslåtte bidraget 600 000 VND per student. Med 433 studenter som deltar, er det totale forventede beløpet som skal samles inn nesten 260 millioner VND.
Utgiftene som er oppført inkluderer måltidskostnader, takkegaver til skolen, gaver til skoleadministrasjonen, organisasjonskostnader som filming, blomster, fyrverkeri, bursdagskake, dekorasjoner og DJ-støttehonorarer. Lyd- og lysutstyret ble angivelig sponset av organiseringsenheten.
Informasjonen, etter å ha blitt delt på sosiale medier, fikk en rekke meninger. Noen hevdet at det å bidra med noen hundre tusen dong til en aktivitet på slutten av året ikke er en stor utgift. Mange foreldre uttrykte imidlertid bekymring for hvordan midlene ville bli fordelt.
En videregående skole i Thanh Hoa-provinsen har et anslått budsjett på nesten 260 millioner VND til avslutningsseremonien sin.
Av dette er den største utgiften til måltider, priset til 400 000 VND per måltid, med en total estimert kostnad på omtrent 200 millioner VND, som utgjør nesten 70 % av det totale fondet. Det er verdt å merke seg at mens antallet deltakende studenter er 433, er antallet planlagte måltider opptil 500.
Ifølge noen foreldre krever det en tydelig forklaring å inkludere hele kostnaden i elevenes generelle bidrag for å oppnå enighet dersom differansen er ment for gjester eller servicepersonell.
I tillegg har de anslåtte utgiftene til takkegaver til skolen og gaver til skolens styre, til sammen titalls millioner VND, også blitt et tema av stor interesse for mange foreldre.
Debattene avslører at foreldre ikke bare bryr seg om hvor mye penger som bidrar, men også om organisering, åpenhet og konsensus under implementeringsprosessen. Til syvende og sist ligger meningen med en takknemlighetsaktivitet i dens oppriktighet og frivillighet, snarere enn den materielle verdien av gavene eller omfanget av seremonien.
Å vise takknemlighet overfor skolesystemet krever en tilbakevending til dets kjerneverdier.
Dr. Vu Thu Huong, tidligere foreleser ved Institutt for grunnskoleutdanning , Hanoi pedagogiske universitet, mener at verdsettelsesaktiviteter på slutten av året bør sees på som pedagogiske aktiviteter for studentene, snarere enn å bli programmer fokusert på formalitet, underholdning eller overdreven glede.
Ifølge henne kan det å organisere store arrangementer eller investere for mye i fritidsaktiviteter stamme fra et ønske om å skape et positivt inntrykk på elevene. Men hvis disse aktivitetene overskrider passende grenser for skolemiljøet, kan de lett avvike fra det opprinnelige målet med verdsettelsesarrangementet.
«Når det gjelder å vise takknemlighet, må vi se på om aktivitetene som organiseres virkelig sikter mot det målet. Hvis vi bare ser aktiviteter som primært er for glede og moro, mens elevenes rolle, følelser og deltakelse ikke settes i sentrum, vil betydningen av takknemlighet være vanskelig å uttrykke fullt ut», sa Dr. Vu Thu Huong.
Den kvinnelige eksperten mener at en seremoni for studenter ikke bare bør være en mulighet for moro, men også ha lærerik verdi, hjelpe dem med å reflektere over læringsreisen sin, bevare minner og danne positive følelser om studentlivet.
Ifølge Dr. Huong kan den pedagogiske verdien reduseres dersom aktivitetene begrenses til fester, fotoshoots eller forestillingsbaserte programmer.
«Foreldrenes reaksjoner og debatter stammer fra det faktum at bekymringen deres ikke bare handler om hvor mye penger som gis. Bekymringen deres er om disse utgiftene faktisk skaper verdi for elevene. Hvis aktiviteten tjener de pedagogiske målene, vil de fleste foreldre være enige», sa eksperten.
I tillegg mener dr. Vu Thu Huong også at aktiviteter på slutten av året finner sted på et tidspunkt da studentene forbereder seg til viktige eksamener, så de må organiseres på et passende nivå.
Ifølge henne er avslappende aktiviteter som hjelper studentene med å redusere stress nødvendige. Men hvis omfanget er for stort og krever at studentene bruker mye tid på å øve, forberede seg eller følge opp formaliteter, kan dette påvirke studietiden og skape unødvendig press.
For å sikre at takknemlighetsaktiviteter beholder sin opprinnelige betydning, foreslår dr. Vu Thu Huong å prioritere former for takknemlighet som stammer fra studentene selv.
«Foruten lykkeønskninger, avskjedshilsener, minnevideoer, hjertelige delinger eller håndlagde produkter laget av elevene selv, kan skolen skape et rom der de kan dele følelsene sine og fortelle om minneverdige øyeblikk med lærere og venner. Enkle ting, men som stammer fra oppriktighet, skaper ofte mye mer varig emosjonell verdi enn altfor forseggjorte programmer», understreket hun.
Kilde: https://phunuvietnam.vn/phu-huynh-khau-chien-vi-qua-tri-an-cuoi-cap-238260521132524951.htm
Kommentar (0)