Det vil ikke være noen kontroll over hvor mange elever som begynner på offentlige 10. klasse.

TP – Fra 2025 vil det ikke være noen kontroll over elevtallet i offentlige 10. klasseskoler over hele landet. Dette er innholdet som Kunnskapsdepartementet utvikler i dekretet om karriereveiledning og strømming i utdanningen.

Ikke bare svake elever går på yrkesskole.

Dr. Dong Van Ngoc, rektor ved Hanoi College of Electromechanics, sa at forestillingen om at elever med gjennomsnittlige/svake akademiske prestasjoner ikke bør ta 10. klasse-eksamen og bør gå på yrkesskole er feil. Fordi ikke alle svake elever går på yrkesskole. Mange yrkesopplæringsinstitusjoner har for tiden svært høye opptakskrav, med elever som oppnår poengsummer på over 27 poeng ved avgangseksamen fra videregående skole.

Karriereorientering skal hjelpe studentene å se fremtiden, og det er opp til studenten å velge hvordan de skal studere som passer deres evner, styrker og lidenskaper.

Elever i Hanoi tar opptaksprøven for 10. trinn. Foto: NGUYEN DUC

Ifølge herr Ngoc må karriereveiledning og -rådgivning være mer praktisk, mer spesifikk og mer erfaren. Karriereveiledning og -rådgivning er for tiden ikke systematisk, kontinuerlig og sent ute. I mange land rundt om i verden er studenter orientert og opplever karrierer veldig tidlig i livet i mange forskjellige former og ikke i henhold til mål eller planer.

Ifølge herr Ngoc er etableringen av mål og planer for elevintegrering etter videregående skole en politisk orientering. Det viktigste er hvordan man implementerer det? Hver skole må tidlig utvikle et karriereorienterings- og rådgivningsprogram, koordinere med foreldre og skape et rom for elevene å oppleve.

I følge den nylig utgitte strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, med en visjon frem til 2045, når overgangsraten fra grunnskole til videregående skole 99,5 %, fra videregående skole til videregående skole og andre nivåer 95 %. Dermed setter ikke regjeringen lenger yrkesopplæringsraten etter videregående skole til 30–40 % som i forrige periode.

Ifølge reporterens notater «hoppet» 2006-programmet over karriereveiledningsdelen, 2018-programmet tok hensyn til dette problemet, men i den nye utformingen viet de bare et visst antall perioder til karriereveiledning.

Elevene lærer på en måte som går «forbi», eller noen skoler følger ikke med, slik at det er vanskelig å «absorbere». Bare i noen ikke-offentlige videregående skoler gjennomføres karriereveiledning og strømming konsekvent, kontinuerlig og med en prosess som passer for hvert trinn hos eleven.

Førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education (Hanoi National University), bekreftet at det ikke burde være en «fast» kvantitativ kvote i studieløpet etter ungdomsskolen og videregående skole. Elevenes videre utdanning avhenger av elevenes kapasitet i hvert område, kvaliteten på yrkesopplæringen eller støttepolitikken for yrkesopplæring, og det er vanskelig å stole på viljen til de som implementerer politikken.

«Hvis det brukes strengt, kan det føre til problemer. Faktisk har det vært tilfeller der lærere på noen skoler har oppfordret elever med dårlige akademiske prestasjoner til ikke å ta opptaksprøven til offentlige videregående skoler», sa Nam. Nam foreslo at det er nødvendig å spesifisere regelverket innenfor rammen av det nasjonale utdanningssystemet; tydeliggjøre «retningene» som avgangselever fra ungdomsskolen kan studere for å utvikle bærekraftige karrierer; og sikre sammenheng mellom opplæringsprogrammene.

Deretter er det nødvendig å styrke arbeids-, ansettelses- og lønnspolitikken, samt karriereutviklingsmulighetene for arbeidstakere på yrkesfaglig nivå. Forbedre kvaliteten på karriereopplæringen og implementere karriereveiledning og karriereerfaringer for studenter tidlig, slik at de snart kan forstå sine egne evner og karriereverdenen, arbeidsmarkedet og veiene etter ungdomsskolen, videregående skole osv.

Må sikre 100 % studieplasser for studenter

I følge den nylig utgitte strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, med en visjon frem til 2045, vil overgangsraten fra grunnskole til videregående skole nå 99,5 %, fra videregående skole til videregående skole og andre nivåer vil nå 95 %. Denne strategien vil tre i kraft fra 2025. Dermed vil regjeringen ikke lenger sette yrkesopplæringsraten etter videregående skole til 30–40 % som i forrige periode.

Kunnskapsminister Nguyen Kim Son fortalte om prosessen med å bygge strategien de siste to årene, der Kunnskapsdepartementet gjentatte ganger har innhentet uttalelser fra departementer og avdelinger om hver indikator i strategien. Når det gjelder andelen strømming etter ungdomsskolen, sa lederen for utdanningssektoren at det for øyeblikket ikke finnes noe overbevisende grunnlag for denne andelen.

Grunnlaget for strømming og karriereveiledning er basert på studentenes frivillige behov, og staten må garantere 100 % skoleplasser for elevene. Samtidig er det nødvendig å avklare forholdet mellom strømming og karriereveiledning for lokaliteter for å sikre tilstrekkelig investering i skoler og klasser.

Kunnskapsdepartementet sa at de for tiden ber om kommentarer til et utkast til dekret som regulerer karriereveiledning og strømming i utdanning. Prinsippene for karriereveiledning og strømming i utdanning inkluderer faktorer som å sikre harmoni mellom studentenes ambisjoner og evner med sosioøkonomiske utviklingstrender og behovene for menneskelige ressurser i landet og lokalitetene i hver periode.

Sikre retten til karriereorientering og respekt for studenters valg av studie- og karrierevei. Karriereorientering og strømming i utdanningen må være systematisk og kontinuerlig.

Karriereveiledningsaktiviteter må diversifisere formene for praktisk erfaring og integrere dem i utdannings- og opplæringsprogrammer; karriereveiledning og strømming må gå hånd i hånd med å sikre kvalitet og sammenheng mellom utdannings- og opplæringsstrømmer ... Ansvaret til folkekomiteene i provinser og byer er å bestemme strømmingsforholdet i henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet.

Spesielt må kommunene sørge for at 100 % av elever på ungdomsskolen og videregående skole har tilgang til profesjonell karriereveiledning og rådgivningstjenester; minst 20 % av elever i alderen 15–25 år går på yrkesfaglig utdanning; overgangsraten fra ungdomsskolen til videregående skole og andre nivåer må nå minst 95 %.

Fordeler med å fjerne pålegget av strømmekvoter

Fru Nguyen Thi Mai Hoa, nestleder i nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, sa at uten å bli pålagt strømmekvoter, vil ikke skolene jage etter prestasjoner og vil bedre kontrollere ekstra undervisning og læring. Lokaliteter som ikke er pålagt strømmekvoter, vil prioritere å åpne skoler for å møte elevenes læringsbehov.

Fru Hoa mener at retningen til studieretningen er rettet mot å utdanne menneskelige ressurser som er tilpasset behovene til sosioøkonomisk utvikling. Studieretningens effektivitet er imidlertid generelt svært lav.

Ifølge rapporten fra Kunnskapsdepartementet er den nasjonale gjennomsnittsraten for elever som flytter videre etter ungdomsskolen 17,8 %. Noen kommuner oppnår bare under 12 %; langt fra regjeringens mål om at minst 40 % av uteksaminerte fra ungdomsskolen skal ha grunnskole- og mellomnivå innen 2025 (kommuner med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold må oppnå minst 30 %).

Det er ikke lenger noen strømmekvoter, avgangselever fra ungdomsskolen er garantert retten til tilgang til videregående opplæring. Foto: HOANG MANH THANG

Med dette resultatet ble ikke målet om effektivisering nådd, inkludert kriteriet om å «øke antall ansatte, redusere antall lærere» i henhold til behovet for menneskelige ressurser for å tjene sosioøkonomisk utvikling.

Dette har ført til en rekke pedagogiske mangler, som det økende presset fra opptaksprøven for 10. trinn, den utbredte situasjonen med ekstra veiledning og læring, og økende kostnader foreldre må investere i barna sine for å konkurrere om en plass på offentlige videregående skoler.

«Etter min mening er hensikten med studentstrømming etter ungdomsskolen å veilede elevene til å velge en vei som passer deres evner, styrker, ambisjoner og omstendigheter. Samtidig er det også egnet for samfunnets og økonomiens behov for menneskelige ressurser, og bidrar til å justere strukturen for opplæringsnivåer og yrker», uttrykte fru Hoa.

Heldigvis setter utdanningsutviklingsstrategien frem til 2030, med en visjon frem til 2045, bare målet om å oppnå at 95 % av elevene fra ungdomsskolen til videregående skole og andre nivåer, og setter ikke lenger graden av yrkesopplæring etter ungdomsskolen slik som i forrige periode.

Ifølge fru Nguyen Thi Mai Hoa er kommunene ansvarlige for å sørge for at skolene møter elevenes læringsbehov, inkludert et system med generelle utdanningsfasiliteter og yrkesfaglige utdanningsfasiliteter av høy kvalitet, for å kunne sende elever videre etter videregående skole. Staten må ha retningslinjer for arbeid og sysselsetting, lønnspolitikk og annen politikk for arbeidstakere gjennom yrkesopplæring. Dette innebærer å knytte yrkesopplæringen tett sammen med de faktiske behovene i arbeidsmarkedet, løse ubalansen mellom tilbud og etterspørsel, og forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser for å møte kravene til landets sosioøkonomiske utvikling og internasjonale integrasjon.

Nghiem Hue

Kilde: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo