Strategisk visjon for grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning

Politbyrået utstedte resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling, og understreket behovet for et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, og at innen 2030 skal lærebøker være tilgjengelige gratis for alle elever.

I Tuyen Quang har det å fremme byggingen av et digitalt økosystem og koble seg til åpne læringsressurser i undervisningen gitt studentene tilgang til en skattkiste av global kunnskap. (Foto: Utdannings- og opplæringsdepartementet)

15. september 2025 utstedte regjeringen resolusjon nr. 281/NQ-CP om handlingsprogrammet for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået . Dette er en beslutning som demonstrerer en strategisk og human visjon, og bidrar til en stabil og bærekraftig utvikling av vietnamesisk utdanning.

Utdanning og opplæring har alltid blitt identifisert av vårt parti og stat som den viktigste nasjonale politikken, nøkkelen til å åpne døren til kunnskap, bygge et solid grunnlag for industrialisering, modernisering og internasjonal integrasjon. I dette panoramaet spiller lærebøker en svært viktig rolle, og skaper et solid kunnskapsgrunnlag for fremtidige generasjoner. Gjennom historien til vietnamesisk utdanning har lærebøker alltid vært knyttet til hvert trinn i landets utvikling.

Før 2020 brukte hele landet et felles sett med lærebøker i henhold til 2006-programmet, noe som sikret ensartethet og konsistens, men som også avdekket begrensninger i å oppmuntre til kreativitet og diversifisere læringsmateriell. Innen 2018 utstedte Kunnskapsdepartementet det nye generelle utdanningsprogrammet, med ånden «ett program, mange sett med lærebøker».

Fra skoleåret 2020–2021 vil de første boksettene i henhold til det nye programmet tas i bruk, fra og med 1. klasse. Følgelig har hele landet 5 godkjente boksett, inkludert: «Kreativ horisont», «Å koble kunnskap til livet», «Å lære sammen for å utvikle kapasitet», «For likhet og demokrati i utdanning» og «Canh Dieu».

På den tiden var det forventet at bokserien skulle skape sunn konkurranse, fremme kvaliteten på samlingen og samtidig utvide valgmulighetene for lærere og elever, og dermed forbedre kvaliteten på undervisningen. Etter et års implementering, gjennom naturlig utvalg, var det imidlertid bare tre igjen av den opprinnelige serien med fem bøker: «Canh Dieu», «Connecting knowledge with life» og «Creative horizon».

Det er verdt å merke seg at forskning, spørreundersøkelser og tilbakemeldinger fra lærere viser at det ikke er mange forskjeller mellom boksettene, hovedsakelig når det gjelder hvordan kunnskapen som undervises på hvilken tid av skoleåret, mens prisen på boksettene er ganske høy og vanskelig å gjenbruke, noe som skaper økonomisk press for mange foreldre. Den parallelle eksistensen av boksett gjør også administrasjonen og organiseringen av undervisning og læring usynkronisert, noe som forårsaker vanskeligheter med testing og evaluering.

Etter fem år med implementering av lærebokutskiftingssyklusen (frem til slutten av skoleåret 2024–2025) har disse manglene blitt tydeligere. Problemet med effektivitet, ensartethet i utdanningen og sosial rettferdighet har krevd passende tilpasninger.

Etter fem år med implementering av lærebokutskiftingssyklusen (frem til slutten av skoleåret 2024–2025) har disse manglene blitt tydeligere. Problemet med effektivitet, ensartethet i utdanningen og sosial rettferdighet har krevd passende tilpasninger.

Regjeringens resolusjon nr. 281 har vist en åpen og objektiv ånd, basert på virkeligheten, for å sette strategiske retninger: å sikre et enhetlig sett med lærebøker over hele landet for bruk fra skoleåret 2026–2027; og å implementere veikartet frem mot 2030 for å tilby gratis lærebøker til alle elever.

Denne politikken handler ikke om å «gå tilbake til fortiden», men om å oppsummere og trekke lærdommer fra praksis, kombinere innovasjon og stabilitet for å finne passende løsninger som sikrer bærekraftig utvikling av utdanning som svar på livets krav og behov.

Implementeringen av et enhetlig sett med lærebøker over hele landet i den kommende tiden løser ikke bare problemet med synkronisering, men demonstrerer også dyp medmenneskelighet.

Først og fremst handler det om å skape rettferdighet i tilgangen til kunnskap, fordi det i mange avsidesliggende områder, områder med etniske minoriteter, er vanskelig å velge og få tilgang til mange sett med bøker. Hvis hele landet bruker et felles sett med bøker, vil alle elever, uavhengig av region, kunne studere det samme innholdet, og dermed redusere forskjeller og skape like utviklingsmuligheter.

Enheten av lærebøker bidrar også til å spare sosiale kostnader. I en kontekst der mange familier fortsatt lever vanskelig, legger det et stort press på millioner av foreldre å måtte kjøpe nye bøker til høye priser og stadig bytte dem ut. Politikken om å tilby gratis lærebøker til alle elever innen 2030 bekrefter ytterligere menneskeheten, i tråd med ånden om å bygge et lærende samfunn, der ingen barn blir etterlatt på grunn av økonomiske forhold.

Politbyrået utstedte resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling, og understreket behovet for et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, og at innen 2030 skal lærebøker være tilgjengelige gratis for alle elever.

I tillegg bidrar et felles sett med bøker til at administrasjon, testing og evaluering i utdanningen blir praktisk, transparent og objektiv. Eksamener, periodiske tester, bygging av spørsmålsbanker og opplæring og utvikling av lærere har alle et enhetlig grunnlag, og sikrer dermed kvaliteten på undervisning og læring, og unngår spredning og forskjellige stiler på hvert sted.

Den nye politikken bekrefter tydelig partiets og statens forpliktelse til å ta vare på og investere i utdanning. Fordi regjeringens handlingsprogram for å implementere resolusjon 71 ikke bare handler om å sette sammen et sett med bøker, men også inkluderer modernisering av læringsmateriell, bygging av et digitalt økosystem og tilkobling til åpne læringsressurser. Dette vil bidra til å bringe vietnamesisk utdanning nærmere avanserte trender i verden, samtidig som den sikrer at den er tilpasset landets kulturelle og sosiale særtrekk.

I sammenheng med en større politikk som vedtas, er det uunngåelig at det vil være ulike meninger. Foruten enighet og støtte fra et stort antall lærere, foreldre og elever, finnes det også meninger som uttrykker uenighet. Dette er helt normalt og viser den demokratiske ånden i samfunnet. Det er imidlertid bekymringsfullt at noen reaksjonære og ekstremistiske individer og organisasjoner har utnyttet denne saken til å anklage den for «en tilbakevending til en monopolmekanisme», «påtvingelse» eller til og med «et tilbakeskritt i reform».

Blant dem skiller terrororganisasjonen Viet Tan seg ut, som prøver å forvrenge Vietnams «kunnskapsmonopol». Millioner av studenter vil lære den samme tonen, den samme tolkningen, det samme rammeverket, og deretter erklære dette som en «tilbakeslagsrevolusjon», som viser den fastlåste situasjonen i Vietnams utdanningspolitikk.

Disse argumentene er fullstendig usanne, fordi utgivelsen av et samlet sett med bøker ikke opphever verdien av den tidligere politikken med flere sett med bøker. Det er en nødvendig testfase som bidrar til å tydelig identifisere fordeler og vanskeligheter.

Etter fem års implementering viste resultatene at modellen med flere sett med bøker ikke var så effektiv som forventet, og at den til og med forårsaket svinn og mangel på ensartethet. Basert på dette praktiske grunnlaget er beslutningen om å bytte til ett enkelt sett med bøker en fleksibel og rimelig tilpasning, i tråd med prinsippet om «kontrollert innovasjon, basert på evidens og praksis».

Dr. Nguyen Thi Viet Nga, medlem av nasjonalforsamlingens komité for kultur og samfunn, kommenterte: «Å bruke ett sett med lærebøker betyr ikke at vi går tilbake til en stereotypisk utdanning. For å sikre fleksibilitet og kreativitet må vi fortsette å innovere undervisnings- og vurderingsmetoder, med fokus på elevene. Lærere kan fortsatt fleksibelt utvide og supplere kunnskap fra andre kilder for å tilpasse den til hver klasse. Dette er kjernefaktoren for å maksimere kreativiteten og kritisk tenkningen til elevene, hver elev i hver region, og unngå enveis kunnskapsformidling.»

Det faktum at noen ekstremistiske meninger søker å forvrenge Vietnams utdanningspolitikk generelt, og spørsmålet om lærebøker spesielt, viser behovet for at pressen, lærerne og hele samfunnet fremmer kommunikasjonsarbeid, gir objektiv og vitenskapelig informasjon for å beskytte sannheten og partiets og statens korrekte politikk.

I tillegg må det være en koordinert deltakelse fra hele systemet for å kunne fremme et sett med lærebøker som virkelig gir praktiske resultater. Først og fremst må sammenstillings- og evalueringsarbeidet utføres tett og vitenskapelig, med mobilisering av et team av prestisjefylte eksperter, kombinert med meninger fra undervisningspraksis. Lærebøker oppfyller ikke bare kravene om å formidle kunnskap, men må også gi næring til personlighet, fremme ferdigheter, vekke ambisjoner, tro og kreativitet hos den unge generasjonen.

Enheten av lærebøker over hele landet er knyttet til målet om å bygge et rettferdig og likestilt utdanningssystem, der alle barn har mulighet til å få tilgang til felles kunnskap, uavhengig av rik eller fattig, urban eller landlig.

Samtidig må opplæring og utvikling av lærere implementeres i stor grad for å sikre at alle lærere har en god forståelse av innholdet og undervisningsmetodene i den nye lærebokserien. Det må finnes en transparent mekanisme for å sikre at bøkene når elevene i tide, med god kvalitet og til rimelige priser. Samtidig vil utviklingen av elektroniske lærebøker og digitale læringsmateriell bidra til å redusere kostnader og utvide tilgjengeligheten, spesielt i sammenheng med digital transformasjon av utdanning.

Det er svært viktig å lytte til tilbakemeldinger fra praksis, for uansett hvor nøye utarbeidede lærebøker er, er de uunngåelig mangelfulle. Det må bygges en mekanisme for å motta tilbakemeldinger fra lærere, foreldre og elever for raskt å justere og forbedre, slik at lærebøkene i stadig større grad er nærmere praktiske behov.

På makronivå må politikken med å tilby gratis lærebøker fra 2030 gå hånd i hånd med å bygge et bærekraftig budsjett med en plan, som unngår økonomisk press på staten, men samtidig sikrer studentenes praktiske fordeler. Dette er en stor utfordring, men fullt gjennomførbart hvis hele samfunnet samarbeider og organisasjoner, bedrifter og lokalsamfunnet deltar.

Politbyråets beslutning om å samle et sett med lærebøker over hele landet er et viktig vendepunkt, som demonstrerer en strategisk visjon for grunnleggende og omfattende utdanningsinnovasjon.

Et felles sett med lærebøker for hele landet er ikke bare en teknisk løsning for utdanning, men demonstrerer også dyptgående politisk og sosial tenkning, et strategisk skritt ikke bare mot rettferdig tilgang til kunnskap, men også for å skape et solid grunnlag for langsiktig utdanningsreform.

Enheten av lærebøker over hele landet er knyttet til målet om å bygge et rettferdig og likeverdig utdanningssystem, der alle barn har mulighet til å få tilgang til felles kunnskap, uavhengig av rik eller fattig, urban eller landlig. Dette er også et budskap om konsensus, enhet, fellesskapssamhold og å sikre en sosialistisk orientering i utdanningsutviklingen.

Med målet om gratis lærebøker innen 2030 bekrefter denne politikken også partiets og statens omsorg for hver elev, og anser kunnskap som en felles ressurs og ikke et individs ansvar, og bekrefter partiets og statens besluttsomhet om å utvikle utdanning stabilt og bærekraftig, og sikre rettferdighet og menneskelighet.

Dette sender et sterkt budskap om ambisjonen om å bygge et lærende samfunn, der alle barn har lik tilgang til kunnskap, og utdanning virkelig blir drivkraften for nasjonal utvikling i den nye æraen.

HA NHAN

Kilde: https://nhandan.vn/tam-nhin-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-giao-duc-post910643.html