Spesialklasse
"Hallo, barn! Hvordan har du det i dag? Er du klar for timen?"
Det var de kjærlige ordene fra herr Sang da han kom inn i klasserommet og forberedte seg til timen. Etter hilsenene spilte han meditasjon eller avslappende musikk for elevene. Han fortalte: «Når man blir møtt på den måten, varierer det fra barn til barn; noen reagerer umiddelbart og hilser tilbake, noen reagerer saktere, og noen sier bare 'herr/frue!'» Herr Sang følte seg glad for dette, og han gjentok hilsenen i hver time.
Lærer Sang lærer elevene sine å lese og skrive. Foto: levert av forfatteren.
Herr Sangs timer gjennomføres alltid på helt spesielle måter: de skaper et passende læringsmiljø som er stille, ikke for støyende, og uten for mange leker eller overstimulerende materialer som kan distrahere barn. Aktivitetene må være passende, delt opp i mindre deler, ikke for lange, og kombinere statiske og dynamiske aktiviteter. Belønninger og oppmuntring gis raskt og passende, og barna får pauser mellom timene.
Etter å ha fullført matematikkdidaktikk ved Hue University of Education, jobbet Sang ved PaNang videregående skole i Dakrong-distriktet i Quang Tri-provinsen (nå Dakrong kommune, Quang Tri). Etter mange års arbeid ved PaNang-skolen, sa han opp i 2019 og søkte om å undervise ved Binh Minh-senteret for inkluderende utdanningsstøtte etter anbefaling fra en venn. Selv om dette miljøet ikke var noe som helst i forbindelse med hans fagfelt, bestemte Sang seg for at dette skulle bli hans reisemål.
Lærer Sang veileder elevene i identifisering. Foto: levert av forfatteren.
Drevet av en kjærlighet til barn og en forståelse for utfordringene foreldre med barn med utviklingsforstyrrelser har, ønsker læreren å bidra med en liten del for å støtte og hjelpe barn med utviklingsforstyrrelser og autismespekterforstyrrelser med å integreres i samfunnet og bli selvstendige i fremtiden.
Fordi han manglet formell opplæring i undervisning av barn med autisme, tok Sang et lærersertifikat i inkluderende opplæring for funksjonshemmede, lærte av kolleger og anerkjente nettsteder på dette feltet, og deltok jevnlig på faglige utviklingskurs organisert av senteret.
Den unge læreren fortalte følgende om sin første dag på Binh Minh Inclusive Education Development Support Center: «Da jeg først kom til skolen, ble jeg tildelt undervisning i den eldre klassen, med elever i alderen 9 til 18 år, og dette var klassen med den mest utfordrende aldersgruppen å undervise ... I begynnelsen var ikke barna vant til den nye læreren, så de var ikke samarbeidsvillige, samhandlingen var vanskelig, og læreren forsto ikke barnas behov fullt ut. I tillegg hadde barna atferdsproblemer, så jeg følte meg ganske presset.» Det tok ham to måneder å venne seg til det praktiske arbeidet: å være lærer og omsorgsperson.
Fru Tran Thi Hoa (forelder til 13 år gamle PTHH) var vitne til endringene i barnet sitt takket være Mr. Sangs undervisning og omsorg, og sa: «Etter et år med studier her ser jeg at barnet mitt har gjort mer fremgang enn før. Hun vet hvordan hun proaktivt skal si «vær så snill» når hun vil spise eller liker noe, hun vet hvordan hun skal hilse på foreldrene og læreren når hun kommer til og går fra timen, hun vet hvordan hun skal konsentrere seg og studere med moren sin i 30–45 minutter, og hun vet hvordan hun skal spise en rekke grønnsaker og frukt ...»
Herr Sang er en entusiastisk og energisk lærer som bryr seg dypt om elevene sine. I arbeidet sitt streber han alltid etter å hjelpe elevene med å oppnå best mulig resultat, og han har stadig empati med vanskelighetene små barn står overfor, og er villig til å gjøre enhver jobb som gagner dem.
Fru Nguyen Thi Tinh, direktør for Binh Minh-senteret for støtte til inkluderende utdanningsutvikling
Forhåpentligvis vil dette være en inngangsport til en lysere fremtid for disse barna.
Herr Sangs timer er vanligvis én-til-én. I gjennomsnitt underviser han 7–8 elever hver dag, i alderen 1 til 18 år. Hver elev har en ulik funksjonshemming, men herr Sang forsker proaktivt på og tilpasser undervisningsmetodene sine til barnets behov, evner og interesser. Herr Sang anerkjenner hvert barns unike styrker og underviser ved å utnytte disse styrkene for å støtte deres svakheter: barn med autisme lærer godt gjennom visuelle hjelpemidler, barn med intellektuelle funksjonshemminger lærer visuelt, og barn med Downs syndrom samhandler godt sosialt. I tillegg får noen barn med spesielle talenter (tegning, sang osv.) støtte og opplæring for å utvikle ferdighetene sine.
Læreren fungerer også som omsorgsperson og tar seg av elevenes måltider. (Foto: levert av forfatteren)
Fru Nguyen Thi Tinh (direktør for Binh Minh Inclusive Education Development Support Center) delte: «Herr Sang er en entusiastisk og energisk lærer som bryr seg dypt om elevene sine. I arbeidet sitt prøver han alltid å gripe inn på måter som hjelper barna med å oppnå best mulig resultat, alltid bekymret for vanskelighetene små barn møter, og nøler aldri med å gjøre noe som gagner dem.»
Videre samarbeider han med ulike avdelinger for å hjelpe med karriereveiledning, jobbskaping og fremtidig karriereutvikling for barn. Blant elevene hans har flere integrert seg i lokalsamfunnet og presterer bra på barneskolen. Dusinvis av barn har sett funksjonsnedsettelsene sine forbedre seg fra alvorlige til milde og gjør fremskritt mot sosial integrering. Han håper at han og kollegene hans vil være et springbrett som hjelper disse barna med å forberede seg på fremtiden.
Til tross for mange vanskeligheter på reisen sin med å lære barn med funksjonsnedsettelser å lese, har Mr. Sang aldri vurdert å gi opp eller angre på valget sitt. Det som alltid bekymrer ham er samfunnets oppfatning av barn med funksjonsnedsettelser. Ifølge ham er hvert barn som blir født inn i denne verden en kilde til lykke for familien sin; de har ikke rett til å bestemme sin egen skjebne, men de har rett til å forandre seg selv. Han håper at alle foreldre alltid vil være der for å støtte og ta vare på barnet sitt, og hjelpe dem med å oppdage sine unike egenskaper.
Kilde: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
Kommentar (0)