Rundskriv 06 «baner vei» for studenter fra 9 år og oppover til universitetet.

(Dong Nai) – Yrkesopplæring gir ikke bare studentene muligheten til å begynne å jobbe tidlig, men studenter i 9+-systemet har nå muligheten til å fortsette utdanningen sin på universitetet takket være justeringer i rundskriv 06/2026/TT-BGDĐT om forskrift for opptak til førskoleutdanningsprogrammer på universitetsnivå og høyskolenivå. Dette anses som et viktig signal i sammenheng med den økende etterspørselen etter menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt ettersom Dong Nai blir en by.

Etter å ha mislyktes i å komme inn på offentlig videregående skole, er en kvinnelig elev fra 9+-systemet fortsatt fast bestemt på å begynne på universitetet.

For tre år siden strøk Le Thi Thuy Linh, en student med hovedfag i bedriftsregnskap (klasse 12A2) ved Mai Linh yrkesskole (Tran Bien-distriktet, Dong Nai -provinsen), på opptaksprøven til en offentlig videregående skole. Den gangen var Linh lei seg og sjokkert fordi hennes akademiske prestasjoner på ungdomsskolen var ganske gode. Til slutt valgte Linh å studere 9+-programmet ved Mai Linh yrkesskole.

«I starten var jeg ganske skuffet over å studere i 9+-systemet, og bestemte meg for at jeg bare trengte å studere for å få en jobb og tjene penger. Men da jeg begynte på skolen, viste lærerne meg mer omsorg, oppmuntring og veiledning, og hjalp meg å forstå at hvis jeg prøver hardt, har jeg fortsatt en sjanse til å komme på universitetet», fortalte Linh.

I tillegg til yrkesfag studerer elevene ved Mai Linh yrkesskole seks kulturfag og deltar i avgangseksamen fra videregående skole. Foto: Bich Nhan

I følge læreplanen studerer Linh, i tillegg til yrkesfaglig kunnskap, også kulturelle fag, inkludert: matematikk, litteratur, historie, geografi, teknologi, økonomisk og juridisk utdanning, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning. Takket være dette er Linh fortsatt kvalifisert til å delta i avgangseksamenen fra videregående skole, i likhet med elever på vanlige videregående skoler. Det er verdt å merke seg at Linh nylig vant en hederlig omtale i Dong Nai Provincial Excellent Student Competition in Geography i 2026. Dette demonstrerer Linhs akademiske innsats og motiverer henne til å bli mer selvsikker i beslutningen om å fortsette studiene ved universitetet.

«I år planla jeg å søke på et universitet i Ho Chi Minh-byen, men på grunn av endringer i opptaksmetoden og fagkombinasjonene måtte jeg endre planene mine. Etter avgangseksamenen fra videregående skole skal jeg bruke et år på å studere, delta i egnethetstesten, og deretter fortsette å søke på universitetet neste studieår», sa Linh.

En praktisk leksjon for 9. klasseelever ved Mai Linh yrkesskole. Foto: Levert av skolen.

Faktisk har mange elever i 9+-systemet opplevd lignende følelser som Linh: skuffelse over å ikke kunne komme inn på en offentlig videregående skole, og angst for at «endring av retning» ville stenge døren for videre utdanning. «Imidlertid har Mai Linh Vocational School i mange år samarbeidet med Provincial Center for Continuing Education om opplæring i kulturelle fag. Som et resultat består nesten 90 % av elevene avgangseksamen fra videregående skole og er fortsatt kvalifisert for universitetsopptak», delte Dr. Le Trung Tin, viserektor ved Mai Linh Vocational School.

Å lære et yrke i tidlig alder er ikke lenger en «smal vei».

Dr. Tin analyserte: For tiden er mange foreldre og elever fortsatt bekymret for at 9+-systemet er en «smal vei» når de ikke klarer å komme inn på offentlige eller private skoler etter den årlige opptaksprøven for 10. trinn i offentlige skoler, og dermed mister muligheten til å gå på universitetet. Imidlertid justeres universitetsopptaksreglene for 2026 for å bedre passe til kravene til strømming etter ungdomsskolen og trenden med livslang læring. Følgelig er et viktig nytt punkt i rundskriv nr. 06 om forskrifter for opptak til universitetsnivåopplæringsprogrammer og førskoleopplæringsprogrammer på høyskolenivå tillegget av yrkesfaglige videregående skoleutdannede og utlendinger som søker opptak til universitetsnivåopplæringsprogrammer.

«Derfor vil studenter som fullfører det yrkesfaglige videregående skoleprogrammet på 9+ (som kombinerer akademiske studier og yrkesopplæring) i tre år være kvalifisert for opptak til universitetet. Etter endt utdanning vil de motta et yrkesfaglig vitnemål fra videregående skole og et sertifikat som bekrefter fullført videregående skoleprogram. Mange universiteter vil bruke dette yrkesfaglige vitnemålet og sertifikatet for universitetsopptak. Dette vil åpne opp flere muligheter for 9+-studenter til å gå på universitetet», informerte Dr. Tin.

Den nye politikken vil mobilisere flere unge ressurser for å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser, som møter de faktiske behovene i arbeidsmarkedet. Foto: Bich Nhan

Nguyen Khanh Cuong, rektor ved Lilama 2 International College of Technology (Long Phuoc kommune, Dong Nai-provinsen), delte dette synet og uttalte at rundskriv nr. 06 har åpnet muligheter og skapt forutsetninger for at studenter i 9+-systemet skal kunne videreutdanne seg. Gjennom denne politikken vil yrkesfaglige elever på videregående skole kunne ta høyere utdanning med bachelor- og mastergrader ... Dette er en retning som er i samsvar med trenden som er tatt av mange avanserte land som Tyskland og Skottland.

Punkt 3, artikkel 6 i rundskriv 06/2026/TT-BGDĐT om forskrift for opptak til universitetsutdanningsprogrammer og førskoleutdanningsprogrammer på høyskolenivå, fastsetter: Kilden for opptak til universitetsutdanningsprogrammer er kandidater med en totalpoengsum på minst 15 poeng på en 30-poengs skala fra de tre fagene ved avgangseksamen fra videregående skole (eller yrkesfaglig eksamen for yrkesfaglige elever på videregående skole) i den valgte fagkombinasjonen (eller ved bruk av poengsummene i matematikk, litteratur og ett annet fag), gjeldende for kandidater som tar avgangseksamen fra 2026 og utover.

Herr Cuong understreket: «I mange år har yrkesopplæring etter ungdomsskolen blitt sett på som en vei til å hjelpe elever med raskt å skaffe seg et yrke, finne arbeid og stabilisere livene sine. Men med innovasjoner i utdanningspolitikken, spesielt innmeldingsforskriftene fra 2026, vil yrkesstudenter ikke bare sikte mot tidlig sysselsetting, men også ha muligheten til å fortsette studiene på høyskole eller universitet hvis de har tilstrekkelig evne og besluttsomhet.»

Fagskolene venter på veiledning for å implementere programmet.

Ifølge Cuong åpner denne nye politikken et mer rettferdig perspektiv for elever i 9+-systemet. De er ikke «begrenset» til yrkesopplæring, men kan fortsette utdanningen sin som tradisjonelle elever på videregående skole før de søker seg til universitetet. Dette er riktig retning, i samsvar med dagens utviklingskrav: den kanaliserer effektivt elever etter ungdomsskolen, mobiliserer unge talenter til videregående opplæring, møter de faktiske behovene i arbeidsmarkedet og sørger for at ingen elever blir hengende etter.

Spesielt ettersom Dong Nai er blitt en by og Long Thanh internasjonale lufthavn har fått, øker etterspørselen etter høykvalitets opplæring innen menneskelige ressurser. Ikke bare ingeniørfag, industri, logistikk, luftfartstjenester, handel og turisme, men også ledelse, regnskap, teknologi og fremmedspråk krever en arbeidsstyrke som er godt trent, dyktig og tilpasningsdyktig til markedet.

Når Dong Nai blir en by, vil etterspørselen etter høykvalitets opplæring innen menneskelige ressurser øke betydelig. Foto: Bich Nhan

Gjennom årene har skolen tilbudt yrkesopplæring basert på tyske (7 yrkeskoder), franske (3 yrkeskoder) og koreanske (3 yrkeskoder) standarder. For å utnytte fremtidig utviklingspotensial vil skolen imidlertid utvikle ytterligere lovende felt som logistikk, robotikk og 3D-printingsteknologi ... «Vi forbereder programmene, rekrutterer personell og søker ulike ressurser for å bygge og utvikle disse feltene i den kommende tiden», delte Cuong.

I henhold til lov nr. 124/2025/QH15 fra nasjonalforsamlingen om yrkesrettet utdanning, skal utviklingen av det yrkesrettede utdanningssystemet være åpent, fleksibelt, mangfoldig og sammenkoblet, og sikre standardisering, modernisering, sosialisering og internasjonal integrasjon, med fokus på yrkesrettet utdanning av høy kvalitet.

I denne sammenhengen spiller staten en ledende rolle i utviklingen av yrkesfaglig utdanning, ved å gi strategisk retning, skape utviklingsmuligheter og sikre ressurser slik at yrkesfaglig utdanning spiller en nøkkelrolle i å utvikle en høyt kvalifisert arbeidsstyrke, og fremme effektiv koordinering mellom yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, bedrifter og samfunnet. Investering i yrkesfaglig utdanning prioriteres i planer for sosioøkonomisk utvikling og utvikling av menneskelige ressurser.

Dr. Tin understreket: I sammenheng med at kunstig intelligens, roboter og automatiserte produksjonslinjer i økende grad brukes i produksjon, endres også kravene til direkte fabrikkarbeidere. Arbeidere er ikke lenger utelukkende avhengige av erfaring og manuelle operasjoner, men må få grundig opplæring for å betjene, overvåke og tilpasse seg moderne teknologiske systemer. Derfor blir rollen til yrkesutdanning stadig viktigere i strategien for å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Selv om rundskriv 06 har tatt for seg universitetsopptak for nyutdannede fra yrkesfaglige videregående skoler, venter yrkesskolene fortsatt på spesifikk veiledning fra Kunnskapsdepartementet før de iverksetter de neste stegene. Deretter vil yrkesskolene gjøre justeringer for å sikre at elever som studerer under 9+-systemet ikke mister muligheten til å gå på universitetet.

Bich Nhan

Kilde: https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/