Fremmer gjennombrudd innen matematikk.

Instituttet for avanserte studier i matematikk arrangerte nylig, i samarbeid med Vietnam Mathematical Society, et verksted for å evaluere opplæringen og resultatene fra nasjonale og internasjonale matematikkonkurranser for begavede elever fra 2015 til 2024, for å markere 50-årsjubileet for Vietnams deltakelse i den internasjonale matematiske olympiaden.

I 1974, mens landet ennå ikke var fullstendig frigjort, sendte Vietnam, på initiativ fra flere matematikere, ledet av professor Hoang Tuy, og med støtte fra statsminister Pham Van Dong, sin første delegasjon på fem elever fra videregående skole for å delta i den internasjonale matematiske olympiaden for elever fra videregående skole i Den tyske demokratiske republikk. På den tiden ble delegasjonen ledet av to lærere, Le Hai Chau og Phan Duc Chinh. Ved sin første deltakelse forårsaket de vietnamesiske elevene en stor overraskelse med sin enestående prestasjon, og vant én gullmedalje, én sølvmedalje og to bronsemedaljer.

Siden de først deltok i den internasjonale konkurransen, har oppgaven med å danne vietnamesiske studentlag for å delta i den internasjonale matematiske olympiaden blitt tildelt av regjeringen til Kunnskapsdepartementet (1974–1990) og Kunnskapsdepartementet (1990 til i dag), som har vært ansvarlige for å organisere og gjennomføre den.

Til dags dato har Vietnam hatt 289 elever som har deltatt i den internasjonale matematiske olympiaden og vunnet 69 gullmedaljer, 118 sølvmedaljer, 84 bronsemedaljer og tre fortjenstbevis.

I løpet av de siste 50 årene har lagene i den internasjonale matematiske olympiaden opprettholdt relativt jevne prestasjoner, og har fått stor ros fra andre land, ikke bare for antall vunne medaljer, men også for sine enestående prestasjoner.

Typiske eksempler inkluderer den perfekte poengsummen på 40/40 oppnådd av studenten Le Ba Khanh Trinh i 1979; og noen studenter som vant internasjonale gullmedaljer to år på rad, som studenten Vu Ngoc Minh i 2001 og 2002 ...

Året 2007 markerte en viktig begivenhet: Vietnam var vertskap for den 48. internasjonale matematiske olympiaden, med deltakelse fra 93 land og territorier. Dette vellykkede arrangementet gjorde et positivt inntrykk på det internasjonale samfunnet.

I 2024 fortsatte det vietnamesiske landslaget (bestående av seks studenter) å delta i den internasjonale matematiske olympiaden i Storbritannia, og vant to sølvmedaljer, tre bronsemedaljer og én hederlig omtale.

Ifølge Kunnskapsdepartementet har årets eksamen en utfordrende struktur for deltakende elever, med to kombinatoriske matematikkproblemer, ett på et gjennomsnittlig nivå og ett på et vanskelig nivå.

Det vietnamesiske laget som deltok i konkurransen gjorde en stor innsats, oppnådde gode resultater og var høyt ansett i regionen. Dette resultatet bekrefter ytterligere riktig retning i arbeidet med å identifisere, velge ut og lære opp begavede elever i Kunnskapsdepartementet.

Ifølge utdanningseksperter er den internasjonale matematiske olympiaden en intellektuell arena og et målestokk for å vurdere en nasjons evne til å utvikle matematikkutdanning. Tidligere studenter som deltok og vant priser har blitt profesjonelle forskere med internasjonal prestisje, og bidrar aktivt til utviklingen av matematikk. Vietnam har begynt å finne måter å skape forbindelser mellom forskere som jobber i utlandet og innenlandske forskere for forskning og opplæring gjennom modellen til Institute for Advanced Studies in Mathematics, og dermed spre dette over hele landet.

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, uttalte at utdanningssektoren er stolt av Vietnams prestasjoner de siste 50 årene med deltakelse i den internasjonale matematiske olympiaden, samt bevegelsen for å lære matematikk innenlands. Den vellykkede organiseringen av nasjonale og internasjonale konkurranser på videregående og universitetsnivå har motivert elever, lærere og pedagoger til å studere og undervise, og fremme læring og anvendelse av matematikk på ulike felt og i livet. Utdannings- og opplæringsdepartementet vektlegger alltid matematikkens rolle, fra videregående skole til universitet og høyere utdanning, og i forskning.

Med utviklingen av vitenskap og teknologi blir matematikk stadig viktigere. «Med dagens teknologi kan en god mattelærer undervise mange elever, ikke bare på sin egen skole og i lokalsamfunnet, men over hele landet. Bidraget fra en god lærer er derfor bredere. Elever kan lære ikke bare av én god lærer, men av mange gode lærere, noe som resulterer i flere talentfulle elever. Dermed har matematikkfeltet i landet vårt hatt et gjennombrudd», vurderte viseminister Hoang Minh Son.

Kilde: https://nhandan.vn/thuc-day-toan-hoc-but-pha-post834059.html