Finn en måte å blokkere «rotordet» på.

[annonse_1]

Opptak fra en barnepike i Da Nang viser henne dekke munnen til en åtte år gammel jente med et teppe mens hun gråter i løpet av lurtiden. (Bilde: Skjermbilde fra video )

Følelsene til en far og mor

Nylig ble offentligheten rasende over bilder av et autistisk barn som ble dratt i håret og slått av en lærer ved Rainbow Son Tra-avdelingen av Institute for Special Education and Psychology Research (Da Nang City).

Hendelsen ble publisert på sosiale medier av forelderen til barnet som ble misbrukt. Etter at relevante myndigheter startet en etterforskning, uttalte Son Tra-distriktets folkekomité at Institute for Special Education and Psychology Research - Rainbow Son Tra Branch på adressen 83 Ton Quang Phiệt Street (der hendelsen der omsorgspersonen misbrukte et autistisk barn fant sted) ikke har tillatelse til å operere.

Gjennom sosiale medier og pressen har mange foreldre med barn som går på dette anlegget uttrykt sin forargelse. En forelder bosatt i An Hai Bac-distriktet i Son Tra-distriktet, hvis autistiske barn går på anlegget, uttalte: «Barn med funksjonsnedsettelser kan ikke beskytte seg selv når de blir utsatt for overgrep. Etter denne hendelsen tør ikke familien min sende barnet vårt til noe autismeopplæringssenter lenger. For hvis de fortsetter å gå, vet vi ikke om de vil bli utsatt for overgrep igjen. Hendelsen ved Institute for Special Education and Psychology Research - Rainbow Son Tra Branch har gjort meg og mange andre foreldre sinte.»

Le Thi Thu Thuy og mannen hennes (My Dinh, Hanoi ) har de siste dagene delt den samme vanskelige tiden med å ha et autistisk barn, og har spurt bekjente og søkt etter informasjon på sosiale medier om kvalitetssentre for autismeintervensjon. Thuy sa at barnet hennes, som er nesten 3 år gammel, nekter å snakke, og bare av og til sier ett eller to ord. Tidligere, fordi de måtte jobbe langt hjemmefra, lot de barnet sitt være hos mormoren, slik at de ikke kunne følge nøye med på det. Da hun så at mange anbefalte å ta barnet sitt til undersøkelse, skyndte hun seg tilbake til hjembyen for å ta med seg barnet til Hanoi.

«Vi ble bekymret da vi hørte om overgrep mot autistiske barn. Men hvis vi ikke sender barnet vårt til intervensjon, er risikoen for negative konsekvenser svært høy. Familien vil nøye undersøke stedet å sende barnet vårt, slik at han/hun raskt kan integreres. Vi vet at det er ganske vanskelig å ta vare på barn med spesielle behov, men da vi bestemte oss for å ta på oss denne jobben, måtte lærerne forberede seg mentalt og forstå psykologien til hvert enkelt barn. Foreldre stoler på senteret, i den tro at lærerne vil elske og vite hvordan de skal utdanne barna sine, og det er derfor de melder barna inn. Til gjengjeld behandler lærerne dem slik, noe som er så grusomt», delte Thuy.

Det legges vekt på å rekruttere lærere for barn med autisme.

I en samtale med en reporter fra avisen Dai Doan Ket uttalte psykolog førsteamanuensis Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education (Vietnam National University, Hanoi), at autisme er en form for funksjonshemming hos barn, karakterisert av vansker i sosial interaksjon; verbal og ikke-verbal kommunikasjon; og repeterende, stereotypisk atferd. Spesielt manifesterer vansker i sosial interaksjon seg som mangel på gjensidig respons, en motvilje mot å delta i rollespill, mangel på imitasjon, mangel på interesse for å leke med jevnaldrende og mangel på krav om voksen oppmerksomhet.

Kommunikasjonsvansker manifesterer seg som: Manglende evne til å kommunisere for å få andres oppmerksomhet; liten eller ingen bruk av kroppsspråk, liten eller ingen øyekontakt; manglende evne til å reagere på lyder eller bli ropt opp ved navn; manglende evne til å uttale setninger på to ord innen 24 måneder; og påfølgende tap av språkferdigheter.

Andre vansker med å forme atferd inkluderer: Ikke å vite hvordan man spiller rollespill eller bruker fantasi. Barnet leker alltid alene, og spiller gjentatte ganger det samme spillet på uvanlige måter...

På grunn av disse vanskene – å ikke være helt klar over hva som skjer, ikke være i stand til å snakke, ikke vite hvordan man skal uttrykke frykt og vise merkelig, repeterende atferd som irriterer og gjør andre sinte – og med begrensede selvforsvarsevner, blir disse barna lett misforstått, sårbare for vold og mottakelige for overgrep fra de rundt dem.

Ifølge Nam forårsaker omsorgspersoner alvorlig skade når de bruker vold mot barn. Barna lider av psykiske traumer som fører til angst og frykt, de blir paniske og angriper foreldrene sine av frykt for å gå på skolen eller møte lærerne sine.

For å minimere risikoen for at autistiske barn blir misbrukt, understreket førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam at nøkkelen er å fokusere på å rekruttere lærere til autistiske barn. «Sentre som rekrutterer lærere til autistiske barn må nøye vurdere både faglig kompetanse og moralsk karakter for å sikre autistiske barns trygghet under omsorg og utdanning», sa Dr. Nam.

«Minimumskompetansen lærere må ha for å jobbe effektivt med barn med autisme inkluderer kunnskap om autismens kjennetegn, årsaker og manifestasjoner, evnen til å anvende effektive intervensjonsmetoder basert på vitenskapelig bevis, og evnen til å utvikle og implementere individuelle opplæringsplaner.»

Videre understreket eksperten at lærere også må kunne håndtere upassende atferd, korrigere atferdsfeil og anvende positiv disiplin. I tillegg trenger lærere effektive undervisningsevner, evnen til å samarbeide med fagfolk som psykologer og logopeder, og evnen til å lære opp og involvere foreldre i den pedagogiske prosessen.

Følelsene til en far og mor

Det legges vekt på å rekruttere lærere for barn med autisme.

Kommentar (0)