På terskelen til 10. klasse

Om bare én måned skal titusenvis av 9.-klassinger i Thanh Hoa-provinsen offisielt ta opptaksprøven til 10. klasse på videregående – en av de første viktige milepælene i utdanningsprosessen. Derfor er denne perioden preget av en blanding av bekymringer blant elever og foreldre, i tillegg til en samordnet innsats fra skoler og lærere.

Elever i niende klasse ved Nobel skole (barneskole, ungdomsskole og videregående skole) fokuserer på studiene under den «siste innspurten» før opptaksprøven til 10. klasse. Foto: Phuong Do

Niende klasse har lenge vært ansett som den mest stressende perioden på ungdomsskolen. Elevene må ikke bare mestre all grunnleggende kunnskap, men også gjennomgå en intensiv revisjonsprosess. De tre obligatoriske fagene – litteratur, matematikk (120 minutter og engelsk (60 minutter) – krever omfattende forberedelse til både kunnskap og eksamensferdigheter. Mange elever opplever stress, spesielt når de prøver å balansere studiene til alle eksamensfagene. Press fra familiens forventninger, gruppepress og til og med egne forventninger får ofte mange elever til å føle at de er i en kamp mot klokken.

Nguyen Minh Anh, en elev i 9. klasse ved Dien Bien videregående skole, delte: «Jeg har nesten ikke tid til å hvile nå for tiden. Opptaksprøven til 10. klasse på videregående skole har tre fag: matematikk, litteratur og engelsk, så for å få gode resultater må jeg studere alle tre fagene like godt. Men jeg er mest bekymret for matematikk fordi spørsmålene vanligvis er vanskelige, og det er lett å miste poeng hvis jeg ikke er forsiktig. Noen ganger føler jeg meg veldig stresset, bare redd for at jeg ikke kommer inn på skolen jeg ønsker meg.»

Sammen med studentene går også foreldrene gjennom en stressende periode. Mange familier bruker all sin tid og krefter på å støtte barna sine gjennom hele eksamensforberedelsesprosessen.

Fru Tran Thi Lan fra Hac Thanh-avdelingen delte: «Familien min er nesten utelukkende fokusert på å støtte barnets utdanning. Min største bekymring er at for mye press vil påvirke barnets helse. I tillegg er det å velge skole også en hodepine for meg; jeg vet ikke hvilken skole som passer best til barnets evner.»

Foreldrenes største bekymring er den høye konkurransen om opptak til offentlige videregående skoler. Med begrenset antall plasser kan ikke alle elever bli tatt opp. De som ikke kommer inn, må vurdere privatskoler, videreutdanningssentre eller yrkesopplæring – et alternativ som mange foreldre fortsatt nøler med.

Herr Le Van Hung fra Dong Son-distriktet sa: «Egentlig spiller det ingen rolle hvor barnet studerer, så lenge det passer dem. Men den generelle oppfatningen blant foreldre er at de fortsatt ønsker at barna deres skal gå på offentlige skoler for å ha ro i sjelen. Hvis de ikke består opptaksprøven, vil de fortsatt være triste og bekymret for sine neste steg.»

Midt i økende press fra opptaksprøven for 10. trinn, får karriereveiledning og strømming av elever etter ungdomsskolen økende oppmerksomhet. Resolusjon nr. 71-NQ/TW definerer tydelig behovet for innovasjon og modernisering av yrkesfaglig utdanning, og anser det som en av de viktigste løsningene for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser og møte kravene til sosioøkonomisk utvikling i den nye æraen. Følgelig er yrkesfaglig utdanning ikke lenger et "sekundært alternativ", men blir gradvis en viktig pilar i opplæringssystemet. For å konkretisere denne orienteringen har Kunnskapsdepartementet utstedt rundskriv nr. 16/2026/TT-BGDĐT om karriereveiledning og strømming i utdanning. Rundskrivet legger vekt på å organisere karriereveiledningsaktiviteter både i og utenfor skolene, for å hjelpe elevene med å få en mer omfattende forståelse av yrker, og dermed velge en læringsvei som passer deres evner, interesser og personlige omstendigheter. Samtidig identifiseres strømming også som en løsning for å skape forutsetninger for at elever, etter fullført ungdomsskoleutdanning, kan fortsette studiene på høyere nivå eller komme inn på arbeidsmarkedet i en passende retning.

I Thanh Hoa jobber skoler og lærere med å implementere ulike løsninger for å støtte elevene både faglig og psykologisk. Utover undervisning fungerer lærerne også som mentorer og hjelper elevene med å utvikle fornuftige studieplaner og velge riktig vei i henhold til deres evner. En representant fra Nobel School I (grunnskole, videregående skole og videregående skole) uttalte: «Nylig organiserte skolen en kvalitetsvurderingseksamen for opptak til 10. trinn for å forstå elevenes evner, og dermed utvikle en studieplan og hjelpe elever og foreldre med å bedre forstå alternativene deres etter videregående skole. I tillegg minner skolen alltid elevene på at eksamen er viktig, men ikke alt. Det viktigste er at de opprettholder en stabil tankegang og gjør sitt beste på eksamen. I tillegg til å repetere kunnskap, bruker lærerne også tid på veiledning og oppmuntring av elevene til å redusere presset.»

Opptaksprøven til videregående skole i 2026 i Thanh Hoa finner sted 5. og 6. juni. Sammen med innsatsen fra utdanningssektoren er en endring i samfunnsperspektivet, spesielt fra foreldre, avgjørende, slik at hver elev kan velge en passende vei uten å bli presset av fastlåste modeller. Da vil opptaksprøven for 10. trinn virkelig bli en naturlig overgang i læringsreisen, i stedet for en psykologisk byrde for mange familier. Det er en viktig eksamen, men ikke den «eneste døren» til fremtiden. Når presset deles og retningen er tydelig definert, vil reisen med å overvinne denne utfordringen være mindre stressende for elevene.

Phuong Do

Kilde: https://baothanhhoa.vn/truoc-nguong-cua-lop-10-286379.htm