Bruk av teknologi i sangundervisning.

En sangtime for studenter ved Militæruniversitetet for kultur og kunst.

For å tilpasse seg utviklingstrender samtidig som kvalitet og effektivitet i opplæringen sikres, står sangmusikkundervisningen overfor behovet for innovasjon og modernisering gjennom anvendelse av teknologi og dens harmoniske integrering med fagets spesifikke pedagogiske grunnlag for å støtte undervisningsprosessen.

Generelle utviklingstrender

I prosessen med å organisere sangundervisning kan opplæringsinstitusjoner bruke teknologier for digitalisering av materiale, sammenstilling av forelesninger og undervisningsinnhold. I utgangspunktet kan de digitalisere mange dokumenter og legge dem inn i et elektronisk bibliotek for forsknings- og undervisningsformål.

På et høyere nivå har mange institusjoner effektivt utnyttet digitale muligheter i å søke etter digital musikk på nettet, ved å bruke video- , lyd- og bilderessurser for å hjelpe elevene i undervisningen. De har raskt tilpasset seg ny teknologi og innlemmet dem i undervisningsplanleggingen, spesielt innen stiler som lett musikk eller musikalsk teater.

I dag kan instruktører enkelt søke etter, få tilgang til og kjøpe noter på nett raskt. De kan også finne det samme verket i forskjellige lyd- og videoversjoner av mange forskjellige kunstnere rundt om i verden .

Forelesere kan også bruke programvare for musikknotasjon og komposisjon, samt videoredigeringsprogramvare, for å lage videoforelesninger og laste dem opp til skybaserte plattformer.

Dette vil berike forelesningene og holde undervisningsinnholdet kontinuerlig oppdatert. På den annen side lar det elevene lytte til og repetere materialet når som helst og hvor som helst, noe som sikrer at læringen ikke avbrytes av tids- og stedsfaktorer, noe som bidrar til forbedret effektivitet og kvalitet i sangopplæringen.

For tiden finnes det mange verktøy som kan hjelpe instruktører med å lage sitt eget akkompagnement til øving, som for eksempel Band-in-a-box, iReal Pro eller Jamzone-programvare, som lar elever kjøpe noter og aktivt kutte ut vokale deler eller redusere volumet på instrumenter i akkompagnementet. De har full kontroll over å lage produkter som gjenspeiler deres personlige stil.

I tillegg tillater verktøy som Flock, JamKazam eller JackStrip sangkurs på nett, samtidig som de muliggjør eksterne kor- eller gruppeopptredener.

Med ny teknologi er det ikke lenger slik at det å synge sammen på nett er begrenset av latens, akkurat som å synge live. Å bruke et laboratorium til å analysere lydprøver, og deretter evaluere og sammenligne lydmønstrene til forskjellige sangere, hjelper elevene med å forbedre lytteferdighetene sine og korrigere sine egne lydmønstre.

I den senere tid har noen forelesere ved Institutt for sangmusikk ved Militæruniversitetet for kultur og kunst brukt moderne teknologi for å støtte undervisningsprosessen, som å undervise i teori og sangteknikker ved hjelp av presentasjonsprogramvare, veilede studenter i sangøvelser med datamaskiner og øve på sang med elektronisk akkompagnement, spesielt innen lette musikksjangre.

I tillegg, ved å gi lekser og kreve at elevene bruker opptaks- og videoprogramvare for å fullføre tidligere leksjoner, blir elevene kjent med et profesjonelt arbeidsmiljø og finpusser sine opptaks-, lytte- og stemmeferdigheter, samt ferdigheter i håndtering av mikrofon.

Samtidig lar dette instruktører og eksamenskommisjoner evaluere undervisningsresultater ved å registrere eksamensoppgaver, lagre dem som et digitalt læringsressursarkiv og bruke produktene til markedsføring og til og med for fremtidig gjennomgang.

Muligheter og utfordringer

I realiteten vil utdanningsinstitusjoner som effektivt omfavner og anvender teknologi oppnå betydelige resultater innen studentrekruttering, opplæring, tilgjengelighet og hjelp til å utvikle faglige ferdigheter og finne passende veier innenfor den generelle samfunnsutviklingen.

En av de største fordelene for sangstudenter i dag er at de kan finne et vell av nyttig informasjon som støtter læringsprosessen ganske enkelt ved å gå inn på internett og skrive inn relevante nøkkelord.

Det er verdt å merke seg at denne informasjonen kommer fra ulike musikalske bakgrunner, noe som kan hjelpe elever med å få tilgang til, absorbere, studere, undersøke og anvende ny kunnskap for å utvikle sine evner. Elever kan til og med knytte kontakter, samhandle og samarbeide med organisasjoner og enkeltpersoner som jobber innen vokalmusikk over hele verden hvis de har gode fremmedspråkferdigheter.

Ved siden av mulighetene nevnt ovenfor, ser vi også mange utfordringer og vanskeligheter som sangere står overfor i dag. Disse inkluderer begrensninger i evner, ferdigheter og kvalifikasjoner til hver enkelt person, spesielt innen informasjonsteknologi.

Derfor har prosessen med å delta i digital transformasjon møtt betydelige vanskeligheter. Det er verdt å merke seg at en gruppe unge sangere mangler selektivitet og jager etter vulgære smaker når de bruker internett, noe som fører til produksjon av overfladiske, grunne musikalske produkter, for ikke å nevne produkter som ikke passer for kulturen og livsstilen.

Enda bekymringsverdig er det at disse nettstedene og skadelig informasjon har hatt en negativ innvirkning på smak, orientering og livsstil, noe som gjør elevene mer utsatt for forvrengte synspunkter, tanker, handlinger og læring.

Videre har fremveksten av en rekke intelligente programvarer innen musikkfeltet ført til en avhengighet av teknologi, noe som har ført til at elevene blir late, jager trender, ikke klarer å utforske sine egne evner, ønsker rask suksess og forsømmer det viktigste.

Dette er en av de viktigste grunnene til at mange studenter er lidenskapelig opptatt av nye, kommersielt drevne musikksjangre, og dessverre mister klassiske sangere – en sjanger som krever nitid og vedvarende trening – gradvis sin plass i samtidsmusikken.

Videre har noen retningslinjer og retningslinjer fra relevante departementer og etater ikke tilstrekkelig fokusert på å finne menneskelige ressurser innen kunst generelt og vokalmusikk spesielt. Dette har ført til en rekke vanskeligheter og mangler i opplæringen.

Samtidig er forelesernes ferdigheter i bruk av teknologi begrenset, undervisningskvaliteten har ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet, og den generelle kvaliteten er fortsatt lav. En del av personalet har ikke oppfylt kravene til innovasjon, noe som fører til et etterslep i den generelle utviklingen.

Implementering av digital transformasjon i sangmusikkutdanning krever et radikalt skifte i metodene for drift, ledelse og organisering av opplæring.

Sammen med den kollektive transformasjonen må hvert individ stadig strebe etter å forske på og tilegne seg informasjonsteknologi, forbedre sine fremmedspråkferdigheter for å holde tritt med samfunnsutviklingen, og samtidig lykkes med å oppfylle sine profesjonelle plikter.

Kommentar (0)