Tilbyr fortsatt veiledning i strid med regelverket.

Frykten for «ekstraundervisning»

Nylig mottok journalister tilbakemeldinger fra flere foreldre med barn som går på Ly Thuong Kiet videregående skole i Bo De-distriktet (tidligere Long Bien-distriktet) i Hanoi .

I følge rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet om håndtering av fritidsundervisning, har ikke lærere som tilbyr fritidsundervisning utenfor skolen lov til å undervise sine vanlige elever i klasserommet fra ungdomsskolen og utover. I Bo De-distriktet fortsetter imidlertid fritidsundervisningsaktiviteter utført av lærere fra Ly Thuong Kiet ungdomsskole. Som et resultat har elevene knapt sommerferie. Tidlig i juli mottok noen foreldre varsler om barnas undervisningsplaner. Umiddelbart etter åpningsseremonien ble disse undervisningstimene organisert i stor grad på sentre rundt skoleområdet som Tri Thuc Vang, ALH (Academic Learning Hub), Tri Tue Viet, osv.

Ly Thuong Kiet ungdomsskole. Foto: Nghiem Hue

Fru PTH, en forelder med et barn i 8. klasse, sa: «Barnet mitt hadde akkurat begynt skoleåret da klasselæreren foreslo at han skulle ta ekstra matematikk- og litteraturtimer på et senter i nærheten av skolen. Det som er enda mer bekymringsfullt er at den samme læreren som underviser i klasserommet også underviser direkte i disse ekstratimene, i strid med forskriftene (rundskriv 29).» Ifølge fru H. er timene planlagt etter vanlig skoletid på hverdager, og på lørdager deltar elevene på tre økter (morgen, ettermiddag og kveld). Noen lørdager må barnet hennes til og med delta på fire økter på grunn av kommende eksamener som krever mer repetisjon.

I en samtale med journalister uttalte en representant fra et senter i bydelen at de hadde instruert lærere og innskrivningspersonell om å overholde rundskriv 29. De mangler imidlertid en metode for å klassifisere elever som for tiden er innskrevet av lærerne sine. Fordi det for øyeblikket ikke finnes noen koordineringsmekanisme mellom de tre partene – skolen, senteret og bydelens/kommunens folkekomité – angående dette problemet, mangler de juridisk kompetanse til å samle inn elevinformasjon. Dette smutthullet lar lærere utnytte regelverket.

Siden barna studerte så mye på skolen og på privatundervisningssentrene, opplevde fru H og mannen hennes konflikt fordi mannen hennes var bekymret for at den overdrevne læringen ville påvirke deres mentale helse negativt. Fru H hevdet at læreren i timen utøvde «myk makt» som gjorde barna hennes redde for å gå på skolen. For eksempel ville læreren stille spørsmål ved noen barn når hun fikk vite at de tok ekstra matematikktimer med en annen lærer på skolen, noe som førte til at elevene ble redde og ble hjemme.

Forelderen fortalte at veiledning ikke er iboende dårlig. Men når lærere bruker underhåndstaktikker for å presse elever til å delta på ekstra timer, for eksempel verbale trusler eller å lage testspørsmål knyttet til veiledningsmaterialet, forårsaker det frustrasjon for både foreldre og elever. «Mattelæreren ringte til og med foreldre for å få barna sine til å delta på ekstra timer. Jeg er opprørt fordi jeg ikke har rett til å velge læreren min», fortalte fru H.

Selv nyinnskrevne elever i sjette klasse blir manipulert. En forelder klaget: «Barnet mitt hadde bare vært på skolen i mindre enn en uke da de ble lagt til lærerens ekstraundervisningsgruppe, under påskudd av å styrke sin grunnleggende kunnskap. De bytter klassetrinn, blir vant til et nytt miljø og har ennå ikke tid til å tilpasse seg, og de blir allerede trukket inn i en timeplan med ekstratimer. Vi er veldig bekymret, men vi synes det er vanskelig å nekte fordi vi er redde for at læreren vil holde et nøye øye med barnet vårt.»

Fru T., en forelder til en 7.-klasseelev, fortalte at læreren i timen sa at elevene ville slite med å holde tritt uten ekstra veiledning. I frykt for å bli dømt, gikk elevene frivillig med på det. Fra da av forsikret læreren foreldrene om at elevene trengte ekstra veiledning. Foreldrene ville protestere, men var bekymret for at barnas karakterer skulle bli påvirket.

Hva sa rektoren om lærerne som ga ekstratimer?

I en uttalelse til journalister om hendelsen sa Nguyen Phu Cuong, rektor ved Ly Thuong Kiet videregående skole (hvor mange lærere har blitt anklaget av foreldre for å gi ekstratimer til sine egne elever), at omtrent 50 % av lærerne gir ekstratimer utenfor skolen; hovedsakelig i obligatoriske fag for opptaksprøven til 10. trinn, som matematikk, litteratur og engelsk.

Som svar på spørsmålet om skolen, i tillegg til å rapportere fritidsundervisning, krever at lærerne oppgir en liste over elever som deltar i disse klassene, svarte herr Cuong at dette er sentrenes ansvar som organiserer undervisningen. Sentrene rapporterer deretter dette til den lokale menigheten. Rektorens myndighet er begrenset til å kreve at lærerne rapporterer hvilket senter de underviser på og hvor mange økter per uke.

Ifølge rektoren utførte skolen en innledende gjennomgang etter å ha mottatt tilbakemelding fra reporteren og konkluderte med at fritidstimene som ble undervist av lærerne inkluderte (rektorens nøyaktige ord) elever fra lærernes vanlige klasser. «Jeg har instruert lærerne til å diskutere med senteret for å overføre de elevene som ikke er kvalifisert for ekstratimene i henhold til rundskriv 29 (elever fra lærernes egne klasser),» sa Cuong.

Herr Cuong uttalte at rundskrivet fastsetter at skolene ikke har myndighet til å danne inspeksjonsteam for disse sentrene; denne funksjonen tilhører den lokale folkekomiteen, og skolen deltar som medlem av teamet. «Vi har minnet sentrene på dette. De lovet å følge dette nøye, og eventuelle områder som ikke er i orden vil bli utbedret», sa herr Cuong.

Herr Cuong la til at skolen hadde holdt et møte i lærerutvalget og hadde tatt opp problemet med fritidsundervisning blant lærere. Imidlertid, ifølge tilbakemeldinger fra foreldre, foregår fritidsundervisningsaktiviteter av lærere ved Ly Thuong Kiet videregående skole fortsatt som vanlig.

Kilde: https://tienphong.vn/van-day-them-trai-quy-dinh-post1799465.tpo