6 kluczowych zadań edukacji w Ho Chi Minh City w nowym roku szkolnym

Uczniowie w dystrykcie Phu Nhuan (HCMC) biorą udział w zajęciach edukacyjnych STEM opartych na doświadczeniu

W szczególności Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh koncentruje się na szeregu kluczowych zadań, takich jak: ciągłe innowacje w zarządzaniu państwem w dziedzinie edukacji i szkoleń; zapewnianie równego dostępu do edukacji dla wszystkich przedmiotów, ze szczególnym uwzględnieniem mniejszości etnicznych, uczniów wyspiarskich, sierot, dzieci bezdomnych, osób niepełnosprawnych, osób z ubogich i bliskich rodzin; efektywne wdrażanie programów edukacji przedszkolnej, ogólnej i ustawicznej; poprawa jakości i standaryzacja zespołu nauczycieli i kierowników oświaty na wszystkich szczeblach; wzmacnianie pracy politycznej oraz edukacji w zakresie obrony narodowej i bezpieczeństwa dla nauczycieli i uczniów; dalsze budowanie modelu „Szczęśliwej Szkoły”; wdrażanie projektów i programów dotyczących zdrowia, rozwoju wychowania fizycznego i sportu szkolnego; wdrażanie planu „Strategia rozwoju edukacji miasta Ho Chi Minh od teraz do 2030 r., wizja do 2045 r.”; wzmacnianie integracji międzynarodowej.

Miasto w szczególności kontynuuje skuteczną realizację Projektu popularyzującego i podnoszącego znajomość języka angielskiego wśród uczniów szkół średnich i zawodowych; Programu „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego z uwzględnieniem programów anglojęzycznych i wietnamskich”; Rozwijanie modelu wysokiej jakości szkoły „zaawansowanej, zintegrowanej międzynarodowo szkoły”, aby przyczynić się do wyposażenia uczniów w niezbędne umiejętności niezbędne do integracji międzynarodowej.

Zastępca sekretarza Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh Nguyen Thi Le, w imieniu przywódców miasta, przedstawił 6 kluczowych zadań dla sektora edukacji i szkoleń w roku szkolnym 2024-2025:

1. Kontynuować realizację planu budowy „Globalnego Miasta Nauki UNESCO w Ho Chi Minh City na lata 2024–2030” w 2024 roku, w pełni realizując zobowiązanie do budowy miasta uczącego się. Kontynuować tworzenie Przestrzeni Kulturalnej Ho Chi Minha, aby promować naukę i przestrzeganie ideologii, moralności i stylu Ho Chi Minha wśród wszystkich pracowników, nauczycieli, pracowników i uczniów. Skutecznie wdrażać budowę „Szczęśliwej Szkoły”, aby każdy nauczyciel i każdy uczeń mógł prawdziwie odczuwać radość i szczęście, idąc na zajęcia i do szkoły.
2. Skuteczne wdrożenie planu wdrożenia „Strategii rozwoju edukacji w Ho Chi Minh City do roku 2030, z wizją do roku 2045” oraz przekształcenie Ho Chi Minh City w centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla kraju i regionu azjatyckiego.
3. Kontynuować wdrażanie zgodnie z planem działania, zapewniając ukończenie przełomowych programów i projektów edukacyjnych miasta; Kontynuować efektywne wdrażanie projektu upowszechniania i doskonalenia znajomości języka angielskiego wśród uczniów; Programu „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego, integrującego programy angielskie i wietnamskie”; Rozszerzać nauczanie różnych języków obcych w zależności od potrzeb uczniów, warunków panujących w placówkach, a także kadry nauczycielskiej; Wyposażenie uczniów w niezbędne umiejętności, aby mogli integrować się na arenie międzynarodowej i stać się obywatelami, aby sprostać potrzebom rozwojowym Ho Chi Minh City.
4. Wzmocnienie działań w zakresie oceny jakości edukacji i budowanie szkół spełniających standardy krajowe. Rok szkolny 2024-2025 to pierwszy rok, w którym kraj organizuje egzamin maturalny zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 roku. Sektor edukacji w mieście musi przygotować plan, który pomoże uczniom w przygotowaniu się do egzaminu i jego organizacji, aby zapewnić bezpieczeństwo, jakość i dostosowanie do sytuacji w mieście; Umiejętne organizowanie egzaminów dla uczniów z wysokimi kwalifikacjami, badań naukowych i innych egzaminów w mieście, aby stworzyć plac zabaw dla uczniów, w którym będą mogli ćwiczyć, rozwijać swoje zdolności, talenty i kreatywność; Wzmocnienie transformacji cyfrowej w procesie rekrutacji do szkół podstawowych.
5. Wdrażanie szkoleń dla nauczycieli zgodnie z zapotrzebowaniem, aby zapewnić odpowiednią strukturę, liczbę i jakość, spełniającą wymogi innowacji edukacyjnych; badania i rozwój projektów mających na celu rozwój kadry nauczycielskiej i kadry kierowniczej przedszkoli i placówek edukacji ogólnej w latach 2026–2030, z wizją do 2045 roku. Organizacja rekrutacji w celu zapewnienia odpowiedniej liczby i jakości, priorytetowo traktując rekrutację nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych, których brakuje; Organizacja i regulacja pracy nauczycieli przedszkolnych i szkół ogólnych w lokalnych placówkach edukacyjnych w celu zapewnienia racjonalności i rozwiązania problemu nadwyżki i niedoboru nauczycieli. Badania i doradztwo w zakresie opracowywania polityk mających na celu przyciąganie i tworzenie źródeł rekrutacji i wsparcia nauczycieli, tworzących warunki do spokojnej pracy nauczycieli.
6. Skupienie się na wdrażaniu projektów naśladowczych, aby uczcić 50. rocznicę Wyzwolenia Południa i Zjednoczenia Narodowego, w tym: Program Inteligentnej Edukacji; Projekt budowy Ho Chi Minh City - Centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich kraju i regionu; Projekt budowy 4500 sal lekcyjnych.

Source: https://thanhnien.vn/6-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-tphcm-trong-nam-hoc-moi-185240818174456718.htm