6 kluczowych zadań systemu edukacji w Ho Chi Minh City w nowym roku szkolnym.

Uczniowie w dzielnicy Phu Nhuan (Ho Chi Minh City) biorą udział w zajęciach edukacyjnych opartych na doświadczeniu STEM.

W szczególności Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh koncentruje się na kilku kluczowych zadaniach, takich jak: ciągłe innowacje w zarządzaniu państwowym w dziedzinie edukacji i szkoleń; zapewnianie równego dostępu do edukacji dla wszystkich grup, ze szczególnym uwzględnieniem mniejszości etnicznych, uczniów z gmin wyspiarskich, sierot, dzieci bezdomnych, osób niepełnosprawnych oraz osób z ubogich i bliskich ubóstwa gospodarstw domowych; skuteczne wdrażanie programów przedszkolnych, ogólnokształcących i kształcenia ustawicznego; podnoszenie jakości i standaryzacja kadry nauczycielskiej oraz kadry zarządzającej oświatą na wszystkich szczeblach; wzmacnianie pracy politycznej oraz edukacji w zakresie obrony narodowej i bezpieczeństwa dla nauczycieli i uczniów; dalsze budowanie modelu „Szczęśliwej Szkoły”; wdrażanie projektów i programów dotyczących zdrowia, rozwoju wychowania fizycznego i sportu szkolnego; wdrażanie „Strategii rozwoju edukacji w mieście Ho Chi Minh do 2030 r. z wizją do 2045 r.”; oraz wzmacnianie integracji międzynarodowej.

Miasto w szczególności kontynuuje skuteczną realizację projektu popularyzującego i podnoszącego znajomość języka angielskiego wśród uczniów szkół średnich i zawodowych, programu „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego zintegrowanego z programem nauczania języka angielskiego i wietnamskiego” oraz rozwijanie modelu szkół wysokiej jakości, „szkół zaawansowanych, zintegrowanych międzynarodowo”, aby pomóc wyposażyć uczniów w niezbędne umiejętności potrzebne do integracji międzynarodowej.

W imieniu władz miasta, pani Nguyen Thi Le, zastępca sekretarza Komitetu Partii Ho Chi Minha, przedstawiła sześć kluczowych zadań dla sektora edukacji w roku akademickim 2024-2025:

1. Kontynuować realizację planu budowy „Globalnego Miasta Nauki UNESCO w Ho Chi Minh City, 2024-2030” w 2024 roku, wypełniając wszystkie zobowiązania dotyczące budowy miasta uczącego się. Kontynuować wdrażanie Przestrzeni Kulturalnej Ho Chi Minha, aby promować zgłębianie i naśladowanie ideologii, etyki i stylu Ho Chi Minha wśród wszystkich kadr, nauczycieli, personelu i uczniów. Skutecznie wdrażać inicjatywę „Szczęśliwa Szkoła”, aby każdy nauczyciel i uczeń odczuwał prawdziwą radość i szczęście, przychodząc na zajęcia i do szkoły.
2. Skuteczne wdrożenie planu „Strategii rozwoju edukacji w Ho Chi Minh City do roku 2030, z wizją do roku 2045”, mającego na celu przekształcenie Ho Chi Minh City w centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla całego kraju i regionu azjatyckiego.
3. Kontynuować realizację planu działania, zapewniając realizację przełomowych programów i projektów edukacyjnych miasta; skutecznie wdrażać projekt popularyzujący i poprawiający znajomość języka angielskiego wśród uczniów; program „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego zintegrowane z programem nauczania języka angielskiego i wietnamskiego”; rozwijać nauczanie różnych języków obcych zgodnie z potrzebami uczniów i dostępnymi obiektami oraz kadrą nauczycielską; wyposażać uczniów w niezbędne umiejętności, aby mogli zintegrować się na arenie międzynarodowej i stać się obywatelami, którzy odpowiadają potrzebom rozwojowym Ho Chi Minh City.
4. Wzmocnienie działań w zakresie zapewniania jakości edukacji i budowanie szkół spełniających standardy krajowe. Rok szkolny 2024-2025 to pierwszy rok, w którym cały kraj zorganizuje egzamin maturalny zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 roku. Sektor edukacji w mieście musi przygotować plany, aby wspierać uczniów w nauce i zorganizować egzamin, aby zapewnić bezpieczeństwo, jakość i dostosowanie do sytuacji w mieście; Należy dobrze zorganizować konkursy dla uczniów, konkursy naukowe i inne konkursy na poziomie miasta, aby stworzyć plac zabaw dla uczniów, w którym będą mogli ćwiczyć, rozwijać swoje zdolności, talenty i kreatywność; Należy wzmocnić transformację cyfrową w procesie rekrutacji do pierwszej klasy.
5. Wdrażanie programów kształcenia nauczycieli dostosowanych do potrzeb, aby zapewnić odpowiednią strukturę, liczbę i jakość, aby sprostać wymogom reformy edukacji; badania i rozwój projektów mających na celu rozwój kadry nauczycielskiej i kadry zarządzającej w przedszkolach i placówkach edukacji podstawowej w latach 2026–2030, z wizją do 2045 roku. Organizacja rekrutacji w celu zapewnienia zarówno ilości, jak i jakości, priorytetowo traktując rekrutację nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych w obszarach, w których występuje niedobór kadry; organizacja i alokacja nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych pomiędzy placówkami edukacyjnymi w danej lokalizacji w celu zapewnienia racjonalności i rozwiązania problemu lokalnych niedoborów i nadwyżek kadrowych nauczycieli. Badania i doradztwo w zakresie opracowywania polityk mających na celu przyciąganie i rekrutację nauczycieli oraz wspieranie ich, tworząc im warunki do spokojnej pracy.
6. Skupienie się na wdrażaniu projektów emulacyjnych, aby uczcić 50. rocznicę wyzwolenia Wietnamu Południowego i zjednoczenia kraju, w tym: Program Inteligentnej Edukacji; projekt budowy Ho Chi Minh City jako centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla całego kraju i regionu; a także projekt budowy 4500 sal lekcyjnych.

Source: https://thanhnien.vn/6-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-tphcm-trong-nam-hoc-moi-185240818174456718.htm