Zaskoczenie i zmartwienie

Zdziwienie i niepokój ogarnęły mnie, gdy niedawno przeczytałem regulamin przyjęć do klas szóstych i dziesiątych, wydany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Okólnik nr 30/2024/TT-BGDĐT Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa, podpisany 30 grudnia 2024 r., ogłasza Regulamin rekrutacji do szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Nawet ci z nas, którzy najbardziej chcieli go przeczytać, zobaczyli go dopiero 10 dni później. W połowie lektury byliśmy zaskoczeni i zaniepokojeni. Nie tylko ja, wiele osób pytało i wyrażało swoje obawy, dlatego chciałbym podzielić się kilkoma informacjami, zanim wszyscy „pokonamy liczne przeszkody”.

Rekrutacja: Historia „upiększania” osiągnięć akademickich i pogoni za nagrodami powtarza się.

Od 2018 roku obowiązują dwie metody rekrutacji do klasy szóstej: selekcja oparta na wynikach w nauce lub połączenie selekcji opartej na wynikach w nauce i testach predyspozycji (jeśli liczba kandydatów przekracza limit przyjęć). Przepisy te są zgodne z rzeczywistością i przezwyciężają trudności, z jakimi borykają się szkoły specjalistyczne, takie jak szkoły prywatne i szkoły wysokiej jakości, które nie mają wyznaczonych stref rekrutacyjnych i mają zbyt wielu kandydatów: 1 na 5, 1 na 10, a w niektórych miejscach nawet 1 na 20…

Całkowite zniesienie egzaminów wstępnych do szóstej klasy w szkołach specjalistycznych wzbudziło obawy, że doprowadzi to do powtórzenia się praktyki fałszowania dokumentów edukacyjnych.

Najnowszy projekt Ministerstwa nadal utrzymuje dwie metody rekrutacji do klasy szóstej, tak jak w latach ubiegłych. Kiedy ogłoszono oficjalne przepisy, wszyscy byli zaskoczeni treścią artykułu 4, klauzuli 2: „Przyjęcie do gimnazjum odbywa się w drodze selekcji na podstawie osiągnięć edukacyjnych”. Oznacza to, że bezpośrednia ocena zdolności uczniów do rekrutacji do klasy szóstej nie będzie już dozwolona, ​​nawet jeśli liczba kandydatów znacznie przekroczy limit przyjęć.

Przepisy określają kryteria przyjęć zgodnie z wytycznymi Departamentu Edukacji i Szkolenia. Na jakiej jednak podstawie ustalane są te kryteria, jeśli nie na podstawie transkryptów akademickich i pewnych „osiągnięć” w zawodach kulturalnych, artystycznych i sportowych …?

Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ograniczyło rekrutację na uniwersytety na podstawie świadectw ze szkół średnich. Dlaczego? Najbardziej przekonującej odpowiedzi może udzielić jedynie samo Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. Świadectwa ze szkół podstawowych są jeszcze „mniej imponujące” niż te ze szkół średnich, a ponad 90% z nich zawiera oceny bardzo dobre.

Zapytałem osobę organizującą międzynarodowe konkursy matematyczne dla uczniów szkół podstawowych o system nagród: złote medale dla najlepszych 5%, srebrne dla najlepszych 15% i brązowe dla najlepszych 30%. Za każdym razem biorą w nich udział dziesiątki tysięcy uczniów, a tysiące z nich zdobywają medale.

W tym roku szkolnym, zamiast skupiać się na przygotowaniach do egzaminów, rodzice będą „ścigać się” w tworzeniu imponujących świadectw i zdobywaniu medali, aby zapewnić sobie miejsce w „wysokiej jakości” lub „popularnej” szkole. Czy w takiej sytuacji egzamin wstępny do szóstej klasy osiągnie pożądane cele: uczciwość, obiektywizm i transparentność?

W rzeczywistości, wcześniej (2015-2017) Ministerstwo „zakazało” egzaminów wstępnych do klasy szóstej. Jednak sytuacja w dużych miastach, takich jak Hanoi i Ho Chi Minh, stała się skomplikowana. Dlatego od 2018 roku Ministerstwo zrewidowało przepisy, wprowadzając dodatkową metodę „oceny umiejętności” w połączeniu z selekcją na podstawie osiągnięć akademickich.

Komentując nowo wydane przepisy, czytelnik gazety Thanh Nien napisał: „Ministerstwo powinno pozwolić departamentom samodzielnie decydować, ponieważ każda miejscowość ma inną specyfikę. Hanoi nie jest jak Cao Bang, a Ho Chi Minh City nie jest jak Ca Mau ”. Zgadzam się.

Trzeci przedmiot na egzaminie wstępnym do 10 klasy: Czy powinniśmy najpierw wybrać język obcy, którego będziemy się uczyć przez trzy lata?

W odniesieniu do egzaminu wstępnego do 10. klasy pojawiło się wiele sugestii, a Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło szereg zmian. Najbardziej godne uwagi jest to, że Ho Chi Minh City zaproponowało stabilną formę egzaminu z trzema przedmiotami: matematyką, literaturą i językiem obcym.

Oficjalne przepisy stanowią, że egzamin składa się z trzech przedmiotów: matematyki, literatury oraz trzeciego przedmiotu lub testu wybranego spośród przedmiotów ocenianych w programie nauczania gimnazjum. Przepisy te gwarantują, że ten sam przedmiot lub test nie będzie wybierany przez więcej niż trzy kolejne lata. Termin trzeciego przedmiotu lub testu zostanie ogłoszony po zakończeniu pierwszego semestru, ale nie później niż 31 marca każdego roku.

Tak więc jeśli chodzi o trzeci przedmiot egzaminu, oficjalne przepisy są nieco stabilniejsze od projektu (przez trzy kolejne lata) i mogą zostać ogłoszone dwa miesiące wcześniej (w styczniu zamiast w marcu).

Po ogłoszeniu oficjalnych przepisów, Ho Chi Minh City ogłosiło, że trzecim przedmiotem egzaminacyjnym w 2025 roku będzie język obcy. Jest wysoce prawdopodobne, że w kolejnych dwóch latach (2026, 2027) również będzie to język obcy. Najpierw ustabilizujmy trzeci przedmiot egzaminacyjny na trzy lata. Być może Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego zrewiduje przepisy, aby zapewnić długoterminową stabilność. Moim zdaniem inne miasta powinny pójść w ślady Ho Chi Minh City.

Dziś renomowana gazeta przeprowadziła ankietę wśród swoich czytelników: Co sądzicie o wyborze przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia trzeciego przedmiotu egzaminacyjnego? Wyniki: 25% zgadza się, 7% nie zgadza się, a 68% uważa, że ​​język angielski powinien zostać ustalony jako przedmiot egzaminacyjny.

Source: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm