Zaskoczenie i niepokój

Zdziwienie i niepokój ogarnęło mnie, gdy przeczytałem regulamin przyjęć do klas 6 i 10, który właśnie opublikowało Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Okólnik nr 30/2024/TT-BGDĐT Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego podpisany 30 grudnia 2024 r. w sprawie ogłoszenia Regulaminu rekrutacji do szkół średnich i ponadpodstawowych. Ci, którzy najbardziej „czekają” na tę wiadomość, tak jak my, musieli czekać 10 dni, aby ją przeczytać. W połowie lektury byłem zaskoczony i zaniepokojony. Nie tylko ja, wiele osób pytało i wyrażało swoje obawy, dlatego chciałbym podzielić się z wami kilkoma informacjami, zanim „pokonam tysiące przeszkód”.

Rekrutacja: Historia „upiększania” osiągnięć akademickich i rywalizacji o nagrody powtarza się

Od 2018 roku do chwili obecnej obowiązują dwie metody rekrutacji do klasy szóstej: selekcja lub połączenie selekcji i testu sprawdzającego możliwości (jeśli liczba zarejestrowanych uczniów przekracza limit przyjęć). Regulacja ta jest dostosowana do realiów, przezwyciężając trudności szkół specjalnych, takich jak szkoły prywatne, szkoły wysokiej jakości, które nie mają podziału na strefy i mają zbyt wielu zarejestrowanych uczniów: 1 „konkuruje” z 5, 1 „konkuruje” z 10, a nawet w niektórych miejscach 1 „konkuruje” z 20…

Całkowite zniesienie egzaminów wstępnych do szóstej klasy w szkołach specjalnych sprawiło, że wiele osób obawia się powtórzenia sytuacji z upiększaniem wyników w nauce.

W najnowszym projekcie Ministerstwa nadal utrzymano dwie metody rekrutacji do klasy szóstej, tak jak w ostatnich latach. Kiedy ogłoszono oficjalne przepisy, wszyscy byli zaskoczeni oficjalnym tekstem artykułu 4, ust. 2: „Przyjęcie do szkół średnich odbywa się w drodze selekcji”. W związku z tym nie ma już bezpośredniej oceny zdolności do rekrutacji uczniów do klasy szóstej, mimo że liczba zapisanych uczniów wielokrotnie przekracza limit przyjęć.

Przepisy określają kryteria przyjęcia, szczegółowo określone przez Departament Edukacji i Szkolenia. Ale na jakiej podstawie ustala się kryteria przyjęcia, jeśli nie na podstawie osiągnięć akademickich i niektórych „osiągnięć” w egzaminach kulturalnych, artystycznych i sportowych …?

Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ograniczyło rekrutację na uniwersytety na podstawie świadectw ze szkół średnich. Dlaczego? Najbardziej przekonującą odpowiedzią jest to, że zrobiło to samo Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. Świadectwa ze szkół podstawowych są jeszcze „bardziej niejasne” niż te ze szkół średnich – ponad 90% z nich jest doskonałych.

Zapytałem osobę organizującą międzynarodowe konkursy matematyczne dla uczniów szkół podstawowych i dowiedziałem się, jak wyglądają rankingi nagród: złote medale dla najlepszych 5%, srebrne dla najlepszych 15%, brązowe dla najlepszych 30%. Za każdym razem do egzaminu przystępują dziesiątki tysięcy kandydatów i tysiące z nich zdobywa medale.

W tym roku szkolnym rodzice zamiast „uczyć się do egzaminów” będą „ścigać się” w osiąganiu jak najlepszych wyników w nauce i zdobywaniu wszelkiego rodzaju medali, aby dostać się do „wysokiej jakości” szkoły, „gorącej” szkoły... Czy egzamin wstępny do szóstej klasy w takiej sytuacji zapewni to, czego się pragnie: uczciwość, obiektywizm i przejrzystość?

W rzeczywistości, wcześniej (2015-2017) Ministerstwo „zakazało” egzaminów wstępnych na szóstą klasę. Sytuacja w dużych miastach, takich jak Hanoi , Ho Chi Minh City itd., była jednak skomplikowana. Dlatego od 2018 roku Ministerstwo zmieniło przepisy, wprowadzając dodatkową metodę „testu oceny kompetencji” połączoną z rekrutacją.

Komentując nowo wydane przepisy, czytelnik gazety Thanh Nien napisał: „Ministerstwo powinno pozwolić departamentowi samodzielnie decydować, ponieważ specyfika każdej miejscowości jest inna. Hanoi nie jest jak Cao Bang, a Ho Chi Minh City nie jest jak Ca Mau ”. Zgadzam się.

Trzeci egzamin dla klasy 10: Czy wystarczy najpierw wybrać język obcy nauczany przez 3 lata?

Pojawiło się wiele komentarzy na temat rekrutacji do 10. klasy, a Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło wiele zmian. Najbardziej znacząca jest propozycja Ho Chi Minh City, która zakłada ustabilizowanie egzaminu z trzech przedmiotów: matematyki, literatury i języków obcych.

Oficjalne przepisy stanowią, że egzamin składa się z 3 przedmiotów: matematyki, literatury i trzeciego przedmiotu. Przedmioty te są wybierane spośród przedmiotów ocenianych na podstawie wyników z programu kształcenia ogólnego na poziomie szkoły średniej niższej. Jednocześnie przepisy gwarantują, że ten sam przedmiot i ten sam trzeci przedmiot nie będą wybierane przez więcej niż 3 kolejne lata. Terminy trzeciego przedmiotu i egzaminu ogłaszane są po zakończeniu pierwszego semestru, ale nie później niż 31 marca każdego roku.

Tak więc jeśli chodzi o trzeci egzamin, oficjalne przepisy w porównaniu z projektem są nieco stabilniejsze (3 kolejne lata) i mogą zostać ogłoszone 2 miesiące wcześniej (w styczniu zamiast w marcu).

Po ogłoszeniu oficjalnych przepisów, Ho Chi Minh City ogłosiło, że trzecim przedmiotem egzaminacyjnym w 2025 roku będzie język obcy. Jest bardzo prawdopodobne, że w kolejnych dwóch latach (2026, 2027) również będzie to język obcy. Trzeci przedmiot egzaminacyjny powinien być najpierw stabilny przez 3 lata. Kto wie, może Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego znowelizuje przepisy, aby zapewnić długoterminową stabilność. Moim zdaniem inne miasta powinny pójść w ślady Ho Chi Minh.

Dziś renomowana gazeta przeprowadziła ankietę wśród swoich czytelników: Co sądzisz o wyborze trzeciego przedmiotu egzaminu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia? Wynik: 25% zgadza się, 7% nie zgadza się, 68% powinno pozostać przy języku angielskim.

Source: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm