Ministerstwo Edukacji i Szkolenia udostępnia wytyczne dotyczące pilotażowego wdrażania treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji.

Celem wydania niniejszych wytycznych jest wdrożenie Uchwały Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Bez zmiany i przeciążania programu kształcenia ogólnego.

Celem wytycznych jest zapewnienie spójnego wdrażania w całym kraju, a także promowanie proaktywności, elastyczności i zdolności dostosowywania się do specyficznych warunków lokalnych i placówek edukacyjnych podczas ich wdrażania.

Wytyczne stanowią, że wdrożenie nie powinno zmieniać ani przeciążać programu nauczania ogólnego. Treści i działania edukacyjne dotyczące sztucznej inteligencji muszą być dostosowane do grupy wiekowej, potrzeb i dostępności technologicznej uczniów na każdym poziomie nauczania.

Poprzez wytyczne dotyczące wdrażania zachęca się placówki edukacyjne do proaktywnego wyboru lub łączenia różnych metod wdrażania (integracja z przedmiotami, warsztaty tematyczne, nauka oparta na projektach, kluby itp.), zapewniając ich dostosowanie do warunków praktycznych; przeprowadzając programy pilotażowe przy jednoczesnej ocenie i uczeniu się na podstawie doświadczeń, unikając pośpiechu i formalizmu.

Obejmuje to również efektywne wykorzystanie istniejących obiektów, sprzętu i zasobów, unikając rozproszonych, marnotrawnych i nieefektywnych inwestycji. Należy opracować odpowiednie rozwiązania, aby zapewnić wszystkim uczniom, zwłaszcza tym z obszarów o niskim statusie ekonomicznym i społecznym, dostęp do edukacji w zakresie sztucznej inteligencji.

Należy nadać priorytet włączeniu treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji do różnych przedmiotów.

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w oparciu o pilotażowe ramy treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji, praktyczne warunki dotyczące kadry dydaktycznej, infrastruktury, potrzeb i umiejętności uczniów, placówki edukacyjne proaktywnie wybierają jedną lub kombinację trzech form organizacyjnych: integrując je z przedmiotami i zajęciami edukacyjnymi w ramach ogólnego programu kształcenia; wdrażając je za pośrednictwem wybranych tematów nauczania lub niezależnych tematów; oraz organizując ulepszone nauczanie, kluby i zajęcia pozalekcyjne.

W tym kontekście włączenie sztucznej inteligencji do przedmiotów i zajęć edukacyjnych w ramach programu kształcenia ogólnego jest uważane za priorytetową metodę wdrażania, która ma zapewnić uniwersalność, uniknąć przeładowania programu nauczania oraz zagwarantować uczciwość i standardy naukowe w procesie wykorzystywania i stosowania sztucznej inteligencji.

W przypadku informatyki, oprócz treści uwzględnionych w programie nauczania, niektóre zagadnienia i zagadnienia dotyczące sztucznej inteligencji zostaną zintegrowane i rozszerzone, aby zapewnić ich przydatność i skuteczność podczas wdrażania.

W przypadku innych przedmiotów i zajęć edukacyjnych przewidzianych w ramach Programu kształcenia ogólnego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zapewnia wytyczne dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego innowacje w metodach nauczania i formach organizacyjnych oraz poprawę efektywności i jakości kształcenia.

Dzięki wdrożeniu modułów nauczania fakultatywnego lub niezależnego placówki edukacyjne dysponujące wystarczającą liczbą nauczycieli mogą wybierać treści w celu opracowania modułów nauczania fakultatywnego lub niezależnych tematów/modułów o elastycznej długości trwania, dostosowanych do potrzeb uczniów zgodnie z ramami treści edukacyjnych AI.

Dzięki udoskonalonym metodom nauczania, klubom i zajęciom pozalekcyjnym placówki edukacyjne mogą wykorzystać socjalizację i współpracę zawodową do upowszechniania wiedzy i inspirowania uczniów zgodnie z konkretnymi, właściwymi i zgodnymi z prawem modelami.

Zorganizuj szkolenie nauczycieli na temat treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do prowincjonalnych departamentów Edukacji i Szkolenia o wzmocnienie działań komunikacyjnych i podniesienie świadomości administratorów, nauczycieli, rodziców i uczniów na temat roli i znaczenia wdrażania treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji w kształtowaniu i rozwijaniu cech i kompetencji uczniów zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia.

Jednocześnie należy polecić placówkom edukacyjnym organizowanie konferencji, seminariów i szkoleń w celu przygotowania do wdrożenia; zapewnić szkolenia uczestniczącym nauczycielom zgodnie z wytycznymi Ministerstwa; oraz promować skuteczne metody szkolenia, takie jak działania z zakresu rozwoju zawodowego w grupach szkolnych, warsztaty tematyczne itp.

Ponadto Komitet Ludowy będzie doradzał Radzie Ludowej Prowincji w sprawie opracowania mechanizmów i polityk dotyczących zasobów, finansowania oraz niezbędnych obiektów i sprzętu, aby zapewnić warunki do wdrażania treści edukacyjnych na temat sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich w placówkach edukacyjnych w prowincji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga również od instytucji kształcenia nauczycieli proaktywnego badania, aktualizacji i integracji treści edukacyjnych z zakresu sztucznej inteligencji (AI) z programami kształcenia nauczycieli. Powinny one współpracować z prowincjonalnymi departamentami edukacji i szkolenia w celu organizowania szkoleń dla nauczycieli na poziomie lokalnym, zgodnie z potrzebami i praktycznymi harmonogramami, w oparciu o ogólne materiały szkoleniowe Ministerstwa.

Bez zmiany i przeciążania programu kształcenia ogólnego.

Należy nadać priorytet włączeniu treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji do różnych przedmiotów.

Zorganizuj szkolenie nauczycieli na temat treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji.

Komentarz (0)