Ministerstwo Edukacji i Szkolenia: „Dyscyplina nie ma na celu wypychania uczniów poza środowisko edukacyjne”

(Dan Tri) - Według przedstawiciela Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, dyscyplina ma służyć rozwojowi uczniów, ich samoświadomości i zmianie, a nie wypychaniu ich poza środowisko edukacyjne.

Odpowiadając reporterom na temat całkowitego zniesienia surowych środków dyscyplinarnych, które mogłyby utrudniać zarządzanie studentami, pan Hoang Duc Minh, szef Departamentu Studentów w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, udzielił szczegółowych informacji na ten temat.

Uczniowie i nauczyciele mogą zostać pociągnięci do odpowiedzialności prawnej.

Według pana Minha, kształcenie uczniów nie jest wyłącznie zadaniem sektora edukacji. Aby kształcić uczniów skutecznie, konieczna jest ścisła współpraca między rodziną, szkołą i społeczeństwem.

Środowisko edukacyjne podlega również ograniczeniom wynikającym z obowiązującego systemu prawnego, które dotyczą administratorów, nauczycieli i uczniów.

W związku z tym za każde naruszenie prawa, w zależności od jego charakteru, stopnia i spowodowanych skutków, każda osoba musi podlegać procedurom określonym w przepisach prawa, takich jak prawo karne, prawo dotyczące nieletnich i inne obowiązujące przepisy.

Pan Hoang Duc Minh, dyrektor Departamentu Studentów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (zdjęcie: Nguyen Manh).

„Zmiana sposobu dyscyplinowania to sposób patrzenia na edukację uczniów. Dyscyplina ma pomagać uczniom w robieniu postępów, stawaniu się świadomymi siebie i zmienianiu się, a nie dyscyplina, która ma wypychać uczniów poza środowisko edukacyjne” – powiedział pan Minh.

Zdaniem przedstawiciela Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, biorąc pod uwagę wiek uczniów, zawieszenie i wydalenie ze szkoły nie jest właściwe, jest to decyzja administracyjna, a nie działanie edukacyjne. Powyższe działanie niesie ze sobą bardzo wysokie ryzyko popychania uczniów do przestępczości, gdy brakuje edukacji ze strony całej szkoły i uwagi ze strony rodziny.

Dlatego każdy nauczyciel powinien być oddany swojej profesji, traktować uczniów jak własne dzieci i przestrzegać etyki nauczycielskiej. Jednocześnie konieczne jest stosowanie odpowiednich środków i metod pedagogicznych w celu radzenia sobie z problemami uczniów, które mogą prowadzić do działań szkodliwych dla zdrowia psychicznego i fizycznego nauczyciela.

Zmiana praktyk dyscyplinarnych w celu dostosowania ich do systemu prawnego

Wcześniej, zaledwie dzień po wydaniu nowego okólnika w sprawie nagród i kar dla uczniów, opinia publiczna oburzyła się incydentem, w którym uczeń siódmej klasy złapał nauczycielkę za włosy, przycisnął jej głowę do dołu i przewrócił ją w klasie w szkole średniej Dai Kim w Hanoi .

Incydent wywołał falę oburzenia w społeczności, a wiele osób zaczęło obawiać się, że nowe zasady za bardzo wyprzedzają rzeczywistość, tworząc „lukę” w zarządzaniu dyscypliną w szkole.

Uczeń złapał nauczycielkę za włosy i rzucił ją na ziemię, by wyrwać jej ostrą zabawkę (zdjęcie: Dokument).

Dokładniej rzecz ujmując, Okólnik nr 19/2025/TT-BGDDT, wydany niedawno przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia 15 września, szczegółowo określający zasady nagradzania i dyscyplinowania uczniów w placówkach edukacyjnych, obowiązujący od 31 października, zniósł dyscyplinarną formę zawieszenia w prawach ucznia.

Zamiast tego uczniowie, którzy naruszają zasady dyscypliny, otrzymują jedynie ostrzeżenie, krytykę lub co najwyżej są zmuszani do napisania samokrytyki.

Jest to kontrowersyjne w opinii publicznej, ponieważ w kontekście Wietnamu polityka ta ujawnia poważne ograniczenia, sprawiając, że ludzkość jest „niechętna” i narażona na ryzyko „wyrządzenia więcej szkody niż pożytku”, ponieważ w porównaniu z innymi krajami na świecie brakuje nam kompleksowych zasobów wsparcia.

Wyjaśniając to, pan Minh powiedział, że powodem wprowadzenia regulacji w formie zawartej w Okólniku nr 19 jest to, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podchodzi do kwestii nagród i dyscypliny z zamiarem udoskonalenia systemu dokumentów regulujących wdrażanie Ustawy o Edukacji, Ustawy o Rywalizacji i Nagrodach, a także zgodnie z Ustawą o Dzieciach i obowiązującym systemem prawnym.

W związku z tym okólnik ustala następujące zasady: Nagrody i dyscyplina dla uczniów muszą gwarantować wartości edukacyjne i humanistyczne, służące rozwojowi uczniów.

Zatem zasadniczą różnicą pomiędzy Okólnikiem nr 19 a starym Okólnikiem jest jego przystosowanie do kontekstu praktycznego i obowiązującego systemu prawnego.

Okólnik 19/2025/TT-BGDDT z dnia 15 września 2025 r., obowiązujący od 31 października, określa 5 form pochwał, w tym: Pochwała przed klasą; Pochwała przed całą szkołą; Certyfikat zasług od dyrektora; List zasług; Inne formy pochwał i nagród.

Naruszenia dyscyplinarne obejmują zabronione działania uczniów w placówkach oświatowych określone w ustawie o oświacie, a także naruszenia regulaminów szkół i właściwych organów państwowych.

Kierownicy placówek oświatowych, nauczyciele i personel ustalają poziom naruszenia na podstawie jego charakteru i konsekwencji.

W przypadku uczniów szkół podstawowych stosuje się dwa środki dyscyplinarne: ostrzeżenie i prośbę o przeprosiny.

W przypadku studentów na innych poziomach przewidziane są trzy środki dyscyplinarne: ostrzeżenie, krytyka, prośba o napisanie samokrytyki.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-ky-luat-khong-nham-day-hoc-sinh-khoi-moi-truong-giao-duc-20250923081137838.htm