Humanitarne podejście w edukacji.

15 września 2025 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 19/2025/TT-BGDĐT w sprawie nagród i środków dyscyplinarnych dla uczniów (zwany dalej Okólnikiem 19). Jednym z zapisów tego okólnika, który wzbudził zainteresowanie opinii publicznej, jest zniesienie środka dyscyplinarnego w postaci zawieszenia uczniów w prawach ucznia od 31 października 2025 r. – zastąpienie przepisu obowiązującego od 37 lat.

Przez dziesięciolecia zawieszenia w zajęciach szkolnych były postrzegane jako silny środek odstraszający, ale nieświadomie wypychają uczniów ze środowiska szkolnego. Wielu uczniów, po okresie zawieszenia, nie chce wracać do szkoły, rezygnując z negatywnym nastawieniem, podczas gdy sami znajdują się w kluczowym momencie, w którym potrzebują opieki i wsparcia, aby rozwijać się fizycznie, intelektualnie i moralnie. Po zawieszeniu nie tylko tracą na nauce, ale także łatwo zostają porzuceni, odizolowani i narażeni na ryzyko popadnięcia w nałogi społeczne.

Okólnik nr 19 nie traktuje już niewłaściwego zachowania uczniów jako „przestępstwa” wymagającego kary, lecz raczej jako „chorobę” wymagającą leczenia. Środki dyscyplinarne dla uczniów szkół podstawowych obejmują przypomnienia i prośby o przeprosiny; dla uczniów na innych poziomach obejmują one przypomnienia, krytykę i prośby o samokrytykę. Działania wspierające w zakresie przeciwdziałania niewłaściwemu zachowaniu obejmują: doradzanie i motywowanie uczniów, monitorowanie i udzielanie poradnictwa w trakcie procesu korygowania; zobowiązanie uczniów do udziału w poradnictwie szkolnym, pracy socjalnej, edukacji zawodowej i innych odpowiednich działaniach, zgodnie z decyzją szkoły, mających na celu zmianę ich postrzegania i skorygowanie zachowania…

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Trai (dzielnica Tan An) uczestniczą w zajęciach STEM. Zdjęcie: N. Minh

Zniesienie zawieszenia w prawach ucznia i nacisk na wspierające działania naprawcze odzwierciedlają zmianę w podejściu do niewłaściwego zachowania uczniów i dyscypliny. Nowe przepisy nie izolują uczniów od środowiska szkolnego, lecz koncentrują się na edukacji, doradztwie i wsparciu psychologicznym. Oznacza to, że szkoła to nie tylko miejsce przekazywania wiedzy, ale także drugi dom – miejsce, w którym uczniowie mogą dzielić się wiedzą, być wysłuchani i otrzymać pomoc w pokonywaniu trudności.

Każdy uczeń ma inne pochodzenie rodzinne: rodzice pracują daleko, konflikty rodzinne, konflikty z przyjaciółmi w szkole, a może po prostu przechodzi przez typowy psychologiczny i fizjologiczny kryzys okresu dojrzewania… Mogą pojawić się negatywne emocje i niezadowolenie, a zachowania mogą być niekontrolowane, ponieważ uczeń nie jest jeszcze wystarczająco dojrzały i nie otrzymał odpowiedniej uwagi i edukacji…

Nowe przepisy dotyczące dyscypliny uczniowskiej zawarte w Okólniku nr 19 otwierają nowy rozdział w historii sektora edukacji, zmierzając w kierunku bardziej pozytywnej perspektywy. Kładzie się w nich nacisk na zapobieganie nadużyciom poprzez wczesną i terminową opiekę i edukację, a nie na eliminowanie uczniów ze środowiska edukacyjnego. Zamiast tego powinniśmy szukać odpowiednich rozwiązań edukacyjnych, które pomogą im lepiej się rozwijać.

Wiele jeszcze pracy trzeba włożyć w skuteczne promowanie humanitarnych środków dyscyplinarnych w szkołach, ale będzie to ważny krok milowy dla szkół, rodziców i społeczeństwa, aby podzielić się wspólną wizją utrzymania porządku, dyscypliny i dyscypliny szkolnej oraz podjąć odpowiednie kroki w procesie rozwoju na rzecz lepszej przyszłości dla uczniów.

Źródło: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/