Humanitarne kroki w edukacji

15 września 2025 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 19/2025/TT-BGDDT w sprawie nagród i środków dyscyplinarnych dla uczniów (zwany dalej Okólnikiem 19). Jedną z treści, która budzi zainteresowanie opinii publicznej w tym okólniku, jest zniesienie od 31 października 2025 r. dyscyplinarnej formy zawieszenia uczniów w prawach ucznia, która zastąpi obowiązujący od 37 lat przepis.

Przez dziesięciolecia zawieszenie w prawach ucznia było uważane za silny środek odstraszający, ale nieświadomie wypychało uczniów ze środowiska szkolnego. Wielu uczniów, po pewnym czasie zawieszenia, nie chce wracać do szkoły, rezygnując z niej z negatywnym nastawieniem, podczas gdy sami znajdują się w ważnym etapie rozwoju, o który należy dbać i który wymaga edukacji, aby rozwijać się fizycznie, intelektualnie i osobiście. Po zawieszeniu w prawach ucznia nie tylko brakuje im wiedzy, ale także łatwo popadają w poczucie opuszczenia i izolacji oraz są narażeni na wysokie ryzyko popadnięcia w problemy społeczne.

Okólnik nr 19 nie traktuje już niewłaściwego zachowania uczniów jako „przestępstwa”, które należy karać, lecz jako „chorobę”, którą należy leczyć. Środki dyscyplinarne dla uczniów szkół podstawowych to ostrzeżenia i prośby o przeprosiny; dla uczniów na innych poziomach nauczania są to ostrzeżenia, krytyka i prośba o napisanie samokrytyki. Działania wspierające korygowanie naruszeń obejmują: doradzanie i motywowanie uczniów, monitorowanie i konsultowanie się z uczniami w procesie korygowania naruszeń; wymaganie od uczniów udziału w szeregu działań związanych z poradnictwem szkolnym, pracą socjalną w szkołach, edukacją umiejętności i innymi odpowiednimi działaniami ustalonymi przez szkołę w celu zmiany postrzegania i skorygowania zachowań…

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Trai (dzielnica Tan An) uczestniczą w zajęciach STEM. Zdjęcie: N. Minh

Zniesienie zawieszenia w prawach ucznia i skupienie się na działaniach naprawczych oznacza zmianę w podejściu do niewłaściwego zachowania uczniów i dyscypliny. Nowe przepisy nie izolują uczniów od środowiska szkolnego, lecz koncentrują się na edukacji, doradztwie i wsparciu psychologicznym. Oznacza to, że szkoła jest nie tylko miejscem przekazywania wiedzy, ale także drugim domem – miejscem, w którym uczniowie mogą dzielić się wiedzą, być wysłuchani i otrzymać pomoc w pokonywaniu trudności.

Każdy uczeń ma inną sytuację rodzinną: rodzice pracują daleko, konflikty w rodzinie, konflikty z przyjaciółmi w szkole lub po prostu przechodzi normalny kryzys psychologiczny okresu dojrzewania... Mogą pojawić się negatywne emocje i niezadowolenie, niekontrolowane zachowania, ponieważ dzieci nie są wystarczająco „dojrzałe”, nie otrzymują odpowiedniej uwagi edukacyjnej...

Nowe przepisy dotyczące dyscypliny uczniowskiej zawarte w Okólniku nr 19 stanowią kamień milowy dla sektora edukacji, który otwiera nowy rozdział w bardziej pozytywnej perspektywie, kładąc nacisk na zapobieganie naruszeniom poprzez wczesną i terminową opiekę oraz edukację. Zamiast izolować uczniów od środowiska edukacyjnego, szukamy odpowiednich rozwiązań edukacyjnych, które umożliwią im lepszy rozwój.

Wciąż jest wiele do zrobienia, aby skutecznie promować humanitarne formy dyscypliny w szkołach, ale będzie to ważny krok milowy dla szkół, rodziców i społeczeństwa, aby wypracować wspólną perspektywę w celu utrzymania porządku, dyscypliny i dyscypliny w szkołach oraz podjąć odpowiednie kroki w procesie rozwoju na rzecz świetlanej przyszłości dla uczniów.

Źródło: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/