Walka o rekrutację uczniów szkół średnich

Zmęczony czekaniem na studentów

W ostatnich latach rekrutacja na studia średnie (TC) była w ciągłym kryzysie. Chociaż zgodnie z przepisami stanowymi, wiele kierunków studiów na poziomie TC jest zwolnionych z opłat lub ma obniżone czesne o 70-100%, coroczna rekrutacja nadal przebiega powoli.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 1. — Mimo zwolnień z opłat za naukę wiele kierunków w szkołach średnich nadal ma trudności ze znalezieniem studentów.

W Khoi Viet College (HCMC), dyrektor szkoły, mistrz Tran Thanh Duc, powiedział, że w ostatnich latach rekrutacja do szkoły napotkała wiele trudności. Krótkoterminowe kursy szkoleniowe (3 miesiące), takie jak kosmetologia, medycyna tradycyjna… wciąż cieszą się stosunkowo dużym zainteresowaniem, ale rekrutacja długoterminowa jest bardzo trudna. „Źródło rekrutacji absolwentów szkół średnich musi poczekać na zakończenie rekrutacji na uniwersytety i studia wyższe; a absolwenci szkół średnich muszą poczekać na rozpoczęcie rekrutacji do publicznych szkół średnich” – dodał mistrz Duc.

W Saigontourist College of Tourism and Hospitality (HCMC) sytuacja nie jest odmienna. Docelowo w 2025 roku uczelnia ma przyjąć 1000 studentów, ale jak dotąd udało się to osiągnąć jedynie w 50-60%. „W tym roku liczba uczniów klas dziewiątych jest niewielka, a absolwenci szkół średnich są nadal brani pod uwagę przy rekrutacji na uniwersytety i studia wyższe, więc uczelnia wciąż czeka” – powiedziała dyrektorka szkoły, pani Vo Thi My Van.

Według Master Vana, możliwości zatrudnienia dla studentów w branży turystycznej , gastronomicznej i hotelarskiej są ogromne. Jednak liczba studentów jest wciąż bardzo mała, co nie zaspokaja potrzeb rekrutacyjnych. Mówiąc o powodach, dla których studenci są wybredni w kwestii studiowania kierunku turystycznego, Master Van powiedział: „Po części dlatego, że wiele uczelni wyższych oferuje kierunki turystyczne, a także dlatego, że rodziny chcą, aby ich dzieci studiowały na uniwersytecie, ponieważ studiowanie kierunku turystycznego będzie wymagało więcej czasu, aby się przenieść, jeśli chcą studiować na wyższym poziomie”.

Viet Giao College (HCMC) nadal utrzymuje swój cel rekrutacyjny na poziomie 500 uczniów. Jednak, według dyrektora szkoły, mistrza Tran Phuonga, w tym roku nie ma możliwości rekrutacji absolwentów gimnazjum. Do tej pory szkoła przyjęła zaledwie ponad 120 uczniów. „Nie tylko Viet Giao College, ale wiele instytucji kształcenia zawodowego przyjmuje rocznie 800-900 uczniów, ale obecnie ta liczba wynosi zaledwie około 200” – dodał mistrz Phuong.

Według Mistrza Tran Phuonga, istnieje wiele powodów, dla których rekrutacja do szkół zawodowych jest coraz trudniejsza. Od czasu pandemii COVID-19 gospodarka znalazła się w trudnej sytuacji; polityka edukacyjna uległa zmianie; uczniowie mają więcej możliwości nauki; zasady rekrutacji na studia nie są już tak rygorystyczne; uczelnie przyjmują również absolwentów gimnazjum, więc szkoły zawodowe straciły źródło rekrutacji.

WYSIŁKI NA RZECZ ZWIĘKSZENIA KONKURENCYJNOŚCI

W obliczu trudnej sytuacji wiele szkół zawodowych nie tylko czeka na uczniów, ale także podejmuje proaktywne działania innowacyjne w celu zwiększenia konkurencyjności.

Niedawno Saigontourist College of Tourism and Hospitality nawiązał współpracę z wieloma hotelami i korporacjami usługowymi typu joint venture, aby szkolić studentów zgodnie z zamówieniami i zapewnić im pracę. Według Mistrza Vana, szkoła koncentruje się na kształceniu na konkretnych stanowiskach, zamiast uczyć ogólnie. Studenci recepcji specjalizują się w witaniu gości i rezerwacji pokoi; ucząc się gotowania, potrafią przygotować ponad 120 dań kuchni europejskiej, azjatyckiej i wietnamskiej...

Podobnie, Viet Giao College of Technology jest ściśle powiązany z biznesem, kształcąc zgodnie z zamówieniami, aby zapewnić studentom możliwość podjęcia pracy bezpośrednio po ukończeniu studiów bez konieczności przekwalifikowania. Program kształcenia jest stale aktualizowany, aby spełniać międzynarodowe standardy i wyprzedzać trendy integracji ze Wspólnotą Gospodarczą ASEAN, umożliwiając studentom swobodny przepływ siły roboczej w regionie.

Khoi Viet College nie ogranicza się tylko do zapisywania studentów na krótkoterminowe kursy szkoleniowe, ale także rozszerza współpracę z ośrodkami kształcenia ustawicznego w delcie Mekongu, aby szybciej docierać do absolwentów szkół średnich.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 2. — Proces rekrutacji do szkół zawodowych w ostatnich latach napotkał wiele trudności.

RESTRUKTURYZACJA SYSTEMU

Mimo proaktywnych działań innowacyjnych wiele uczelni nadal ma problemy ze zwiększeniem liczby zapisów.

Według analizy dr. Hoang Ngoc Vinha, byłego dyrektora Departamentu Szkolnictwa Zawodowego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), przyczyna leży zarówno po stronie uczniów, jak i systemu zarządzania i organizacji szkoleń. W obecnej sytuacji uczniowie mają większy wybór, a priorytetem jest zazwyczaj uniwersytet, następnie studia wyższe, a na końcu kształcenie zawodowe, co stawia szkoły w niekorzystnej sytuacji od samego początku. Wiele szkół nie miało czasu na aktualizację swoich programów zgodnie z trendami technologicznymi, rynkiem pracy i zapotrzebowaniem na nowe umiejętności; treści szkoleniowe są nadal mocno teoretyczne, mało atrakcyjne i niepowiązane z konkretnymi doświadczeniami zawodowymi, co zmniejsza motywację do zapisywania się. Co więcej, wiele niepublicznych szkół zawodowych wynajmuje również obiekty poza szkołą do prowadzenia zajęć.

Ponadto system kształcenia zawodowego w ramach TC obejmuje obecnie wiele modeli, takich jak 9+1, 9+2, 9+3 i 12+2. Ta różnorodność nie ma jednolitego kierunku, co prowadzi do niejasności co do czasu nauki, standardów wyników, a także trudności w integracji międzynarodowej i standaryzacji kwalifikacji zawodowych. W systemie 12+2 (absolwenci szkół średnich kontynuują naukę w ramach TC przez 2 lata) czas nauki w wielu krajach odpowiada czasowi studiów wyższych, co zaciera granicę między tymi dwoma poziomami i utrudnia ich klasyfikację. Co istotne, studia wyższe mogą również rekrutować absolwentów szkół średnich, eliminując tradycyjne źródło rekrutacji, jakim jest TC.

W niektórych dużych ośrodkach, takich jak Ho Chi Minh, uczelnie i szkoły zawodowe nadal kształcą wielu pokrywających się kierunków, co prowadzi do rozproszenia zasobów, braku miejsc na staże w przedsiębiorstwach lub szpitalach, obniża efektywność szkoleń i utrudnia stworzenie odrębnej marki dla każdej placówki. Nawet po wprowadzeniu innowacji w programie nauczania i metodach nauczania, jeśli model organizacji i zarządzania szkołą pozostaje ten sam, nie dostosowując się do elastyczności, powiązań i optymalizacji zasobów, to wciąż istnieją „wąskie gardła” w rozwoju.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 3. — Zapotrzebowanie na pracowników w branży turystycznej, gastronomicznej i hotelarskiej jest bardzo duże, ale liczba studentów jest niska.

Aby pokonać trudności i zwiększyć konkurencyjność na poziomie TC, dr Hoang Ngoc Vinh uważa, że konieczna jest reforma „zawodowych szkół średnich”. W systemie 12+2 uczniowie powinni uczyć się w szkołach wyższych, tak jak w większości innych krajów na świecie, skracając tym samym ścieżkę i podnosząc wartość dyplomu. Szkoły TC, które nie kwalifikują się do uzyskania statusu uczelni wyższej, powinny skupić się na kształceniu zgodnie z modelem zawodowych szkół średnich – integrując podstawową wiedzę kulturową zdobytą w szkole średniej z umiejętnościami zawodowymi. Dyplomy (poziomy) mają taką samą wartość prawną pod względem możliwości dalszej nauki, zatrudnienia i rozwoju zawodowego, dzięki czemu szkoła zyska na atrakcyjności i będzie służyć celowi usprawnienia po ukończeniu gimnazjum.

„Na poziomie lokalnym uczelnie publiczne powinny zostać połączone w kolegia, aby zapewnić kształcenie zawodowe lub na poziomie studiów wyższych. To połączenie ma nie tylko rozwiązać problem niedoboru źródeł rekrutacji, ale co ważniejsze, zapewnić rozsądne rozwarstwienie kształcenia, zoptymalizować efektywność inwestycji i ułatwić powiązania” – zaproponował dr Vinh.

Utworzenie modelu „związku zawodowego”

Według dr. Hoang Ngoc Vinha, w samym Ho Chi Minh City możliwe jest utworzenie „sojuszu uczelni”, który umożliwiłby połączenie sił, unikając dublowania zawodów szkoleniowych i wykorzystując mocne strony każdej szkoły, zwiększając autonomię, przyciągając inwestycje i rozwijając współpracę z przedsiębiorstwami.

Według dr. Vinha, Ho Chi Minh City może wzorować się na modelu Instytutu Edukacji Technicznej (ITE), który sprzyja usprawnieniu aparatu i decentralizacji zarządzania. Rzeczywistość pokazuje, że Departament Edukacji i Szkolenia będzie musiał stawić czoła ogromnym wyzwaniom i nie będzie w stanie skutecznie zarządzać, jeśli utrzyma obecny zdecentralizowany i mniej autonomiczny model zarządzania instytucjami kształcenia zawodowego, jednocześnie musząc sprostać zróżnicowanym potrzebom i surowym wymogom jakościowym rynku.

„Niezależnie od kierunku, jakość kształcenia nadal musi być czynnikiem decydującym. Kiedy treści, metody i doświadczenia edukacyjne są atrakcyjne i powiązane z możliwościami zawodowymi, studenci będą podejmować świadome decyzje, zamiast dać się przekonać niskim czesnym lub krótkoterminowym wsparciem” – zapewnił dr Vinh.

Zdaniem tego eksperta, obowiązujący w większości krajów model szkoły średniej zawodowej okazał się skuteczny w kształceniu kadr średniego szczebla w okresie industrializacji i modernizacji kraju, czego typowym przykładem jest Korea.

Źródło: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm