Czekamy na innowacje od 2025 roku

MATERIAŁY EGZAMINACYJNE Z LITERATURY W 2025 ROKU BĘDĄ Z PEWNOŚCIĄ INNE

Na spotkaniu reporterzy poruszyli kwestię, że informacja o tym, że tegoroczny egzamin z literatury nie został ujawniony, była jedynie stwierdzeniem komisji egzaminacyjnej. Czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal współpracować z Ministerstwem Bezpieczeństwa Publicznego w celu weryfikacji i wyjaśnienia tej kwestii?

Pan Nguyen Ngoc Ha, zastępca dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością w Ministerstwie Edukacji i Szkoleń, przewodniczący tegorocznej komisji egzaminacyjnej, potwierdził: „Nie ma czegoś takiego jak wyciek pytań egzaminacyjnych z literatury. W przypadku literatury, jeśli występuje wyciek pytań, cały fragment i kolejność pytań muszą być takie same. Jednak na podstawie posiadanych przez nas informacji, potwierdzamy, że tak nie jest”.

Kandydaci z powodzeniem zdali egzamin maturalny w 2024 r., będący egzaminem końcowym w ramach Ogólnego Programu Kształcenia z 2006 r.

Niezadowolony z tej odpowiedzi, reporter Thanh Nien poprosił kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz przedstawiciela Ministerstwa Bezpieczeństwa Publicznego o zwołanie konferencji prasowej, aby uzyskać więcej informacji, ponieważ pan Ha był jedynie przedstawicielem komisji egzaminacyjnej. Generał dywizji Tran Dinh Chung, dyrektor Departamentu A03 (Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego), powiedział, że po otrzymaniu informacji Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego współpracowało z osobą, która stworzyła nagranie ujawniające pytania egzaminacyjne. Osoba ta przyznała się do stworzenia fałszywych informacji i zobowiązała się do ich dobrowolnego usunięcia. W związku z tym istnieją podstawy, aby stwierdzić, że nie ma potrzeby dalszego dochodzenia w tej sprawie.

„Aby jednak podjąć środki zapobiegawcze, musimy poczekać na wyniki egzaminów. Jeśli odkryjemy jakiekolwiek nietypowe nieprawidłowości, będziemy współpracować z Komitetem Sterującym Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej w 2024 roku, aby zbadać sprawę, wyciągnąć wnioski i poinformować opinię publiczną” – powiedział pan Chung.

Według pana Phama Ngoc Thuonga, wiceministra edukacji i szkoleń, przewodniczącego Krajowego Komitetu Sterującego Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej, istnieją wystarczające podstawy, aby potwierdzić, że pytania egzaminacyjne z literatury nie wyciekły, a ich treść nie jest zgodna z treścią opublikowaną w internecie. W procesie oceniania, przeglądania arkuszy egzaminacyjnych i porównywania, jeśli zostanie odkryte cokolwiek związanego z pytaniami egzaminacyjnymi, będziemy kontynuować koordynację, zgodnie z zadaniami Ministerstwa i agencji bezpieczeństwa.

Odnosząc się do obaw dotyczących egzaminu z literatury, pan Thuong powiedział: „Materiał z literatury w 2025 roku z pewnością będzie się różnił od programu wdrożonego w 2024 roku. Po pierwsze, dla kandydatów zdających egzamin w 2025 roku wdrożymy program z wieloma podręcznikami, więc materiał będzie się znajdował w wielu różnych podręcznikach. Po drugie, materiał może być całkowicie poza tymi podręcznikami. Celem programu jest rozwijanie cech i umiejętności uczniów, a nie uczenie się na pamięć lekcji czy podążanie za podręcznikami. W związku z tym program ograniczy również uczenie się na pamięć, asymetryczne uczenie się, pytania wymagające zgadywania i powtarzanie przykładowych tekstów”.

Konferencja prasowa podsumowująca egzaminy maturalne 2024, zorganizowana wczoraj po południu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, wywołała wiele opinii na temat pytań egzaminacyjnych.

Czy Ministerstwo musi nadal organizować egzaminy maturalne ?

Pan Huynh Van Chuong, Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, powiedział, że obecny egzamin maturalny jest przeprowadzany zgodnie z Ustawą o Edukacji, jednocześnie wdrażając Rezolucję 29 Komitetu Centralnego, Rezolucję 88 Zgromadzenia Narodowego oraz dokumenty dyrektywne Rządu i Premiera. W związku z tym egzamin maturalny ma 3 cele: Po pierwsze, rozważenie ukończenia studiów. Po drugie, ocenę procesu nauczania i uczenia się na szeroką skalę. Po trzecie, na podstawie autonomii zgodnie z Ustawą o szkolnictwie wyższym, uniwersytety wykorzystują wyniki egzaminu maturalnego jako podstawę przyjęć. Statystyki z ostatnich lat pokazują, że nadal występują wahania od 45 do 65% kwot uniwersyteckich wykorzystujących wyniki egzaminu maturalnego.

„Pytania egzaminacyjne są coraz bardziej ukierunkowane na liczbę kandydatów i coraz bardziej zróżnicowane, dzięki czemu wiele szkół o wysokich wymaganiach może nadal opierać się na wynikach egzaminów maturalnych jako podstawie rekrutacji. Wierzymy, że jest to egzamin, w który zainwestowano i który cieszy się zainteresowaniem całego społeczeństwa, dlatego musimy zadbać o jego realizację. W szczególności organizacja egzaminu musi być zgodna z prawem i przepisami stanowymi” – powiedział pan Chuong.

PROPOZYCJA ZWIĘKSZENIA PRZEZ UCZELNIE LICZBY PRZYJĘĆ NA PODSTAWIE WYNIKÓW EGZAMINÓW UKOŃCZENIOWYCH

Pan Pham Ngoc Thuong podkreślił, że innowacja w egzaminie w 2025 roku musi zapewnić czynniki zmniejszające presję i koszty dla społeczeństwa, a jednocześnie gwarantujące wiarygodność wyników rekrutacji na uniwersytety, do szkół wyższych i szkół zawodowych. „Dzięki ogłoszonej metodzie egzaminacyjnej w 2025 roku wyraźnie widać, że zmniejszyliśmy liczbę przedmiotów egzaminacyjnych, co oznacza zmniejszenie presji, skrócenie czasu i obniżenie kosztów przy jednoczesnym zapewnieniu wiarygodności. Jeśli chodzi o rekrutację na uniwersytety, zgodnie z prawem szkoły mają autonomię w wyborze własnych metod. Dlatego będziemy stopniowo zwiększać zróżnicowanie pytań egzaminacyjnych” – analizował pan Thuong.

Pan Thuong potwierdził, że do tej pory około 65% liczby miejsc na uniwersytetach nadal opiera się na egzaminie maturalnym. To znacznie obniży koszty dla społeczeństwa, zwłaszcza dla studentów, zwłaszcza tych z odległych regionów, którzy nie mają warunków do podróżowania ani warunków ekonomicznych pozwalających na zdawanie wielu egzaminów, ale nadal mają możliwość ubiegania się o przyjęcie na uniwersytety i uczelnie zgodnie z własnymi preferencjami. „Zalecimy Komitetowi Wykonawczemu Partii i ministrowi, aby również zwrócili się do uniwersytetów i uczelni o zbadanie, rozważenie i zwiększenie tego wskaźnika. Oczywiście musi to być zgodne z autonomią uniwersytetów” – powiedział pan Thuong.

Nie wykryto żadnego oszustwa związanego z zaawansowaną technologią

Pan Huynh Van Chuong powiedział, że podczas całego egzaminu 30 kandydatów naruszyło regulamin i zostało zawieszonych za posługiwanie się dokumentami i wnoszenie telefonów do sali egzaminacyjnej. W 2023 roku liczba ta wynosiła 41. Żaden z sędziów nie naruszył regulaminu. „Do tej pory nie odnotowano żadnych negatywnych zjawisk ani zorganizowanych oszustw w całym kraju” – powiedział pan Chuong.

Generał dywizji Tran Dinh Chung poinformował, że jak dotąd nie odnotowano żadnych przypadków użycia zaawansowanych technologii. Przed egzaminem policja zorganizowała szkolenie i poinstruowała egzaminatorów w poszczególnych miejscowościach, jak rozpoznawać metody, sztuczki i rodzaje sprzętu, z którego mogą korzystać kandydaci. Jednocześnie lokalna policja sprawdzała i kontrolowała miejsca, w których publikowano ogłoszenia o kupnie i sprzedaży zaawansowanego sprzętu.

Pytania matematyczne w języku Dak Lak są niewyraźne. Co na to Ministerstwo Edukacji i Szkolenia?

W Dak Lak, egzamin maturalny z matematyki 119 był niewyraźny, a niektóre pytania zawierały nieprawidłowe symbole. Władze prowincji zaproponowały przyznanie maksymalnej liczby punktów, jeśli kandydat został dotknięty tą sytuacją. Wiceminister Edukacji i Szkolenia, Pham Ngoc Thuong, oświadczył, że zapoznał się z tą informacją i zwrócił się do Prowincjonalnego Komitetu Egzaminacyjnego Dak Lak o dokonanie przeglądu, opracowanie szczegółowego planu i sporządzenie raportu dla Krajowego Komitetu Egzaminacyjnego. Celem jest zapewnienie praw kandydata.

Na konferencji prasowej, która odbyła się wczoraj po południu w prowincji Dak Lak, władze prowincji zaproponowały, aby kandydaci otrzymywali maksymalną liczbę punktów za niewyraźne pytania (0,2 punktu) . Wywołało to wiele kontrowersji.

W grupie studenckiej, liczącej około 2 milionów członków, wiele osób wyraziło sprzeciw. Account LVT otwarcie stwierdził: „Nie ma czegoś takiego, 0,2 może zdać lub nie zdać [twoje życzenie]”.

L.D., kandydat zdający egzamin maturalny w 2024 roku w Ho Chi Minh City, skomentował, że propozycja Dak Lak, aby przyznać maksymalną liczbę punktów za niewyraźne pytania, była „nierozsądna”, ponieważ wielu kandydatów musiało poświęcić lata na naukę, aby zdobyć dodatkowe 0,2 punktu. Niektórzy twierdzili, że władze oświatowe w Dak Lak powinny znaleźć bardziej rozsądne rozwiązanie, aby chronić prawa kandydatów.

Mistrz Bui Van Cong, nauczyciel przygotowujący do egzaminów online w Ho Chi Minh City, zasugerował, aby Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Dak Lak ocenił konkretne skutki incydentu z błędem egzaminacyjnym i przygotował szczegółowe statystyki dotyczące oczekiwań kandydatów. Jeśli uczniowie zechcą wykorzystać wyniki egzaminu maturalnego do rekrutacji na uniwersytet lub studia wyższe, prowincja może zreorganizować egzamin. „Jeśli liczba kandydatów w tej kategorii będzie zbyt mała, Departament może również rozważyć przyznanie punktów lub opracować bardziej rozsądny plan” – powiedział Mistrz Cong.

Wto Nguyen – Quy Hien – Ngoc Long

Źródło: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm