Oczekiwanie na reformy rozpoczynające się w 2025 r.

MATERIAŁY EGZAMINACYJNE Z LITERATURY W ROKU 2025 BĘDĄ NA PEWNO INNE.

Na spotkaniu reporterzy podnieśli kwestię, że informacja potwierdzająca brak wycieku pytań z tegorocznego egzaminu z literatury była jedynie stwierdzeniem komisji egzaminacyjnej. Następnie zapytali, czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie kontynuować współpracę z Ministerstwem Bezpieczeństwa Publicznego w celu weryfikacji i wyjaśnienia tej sprawy.

Pan Nguyen Ngoc Ha, zastępca dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością w Ministerstwie Edukacji i Szkoleń oraz przewodniczący tegorocznej komisji egzaminacyjnej, potwierdził: „Nie ma wycieku pytań egzaminacyjnych z literatury. W przypadku literatury, gdyby wyciek wystąpił, cały fragment i format pytań musiałyby się zgadzać. Jednak na podstawie posiadanych przez nas informacji możemy potwierdzić, że tak nie jest”.

Kandydaci z radością przyjęli egzamin maturalny w 2024 r., ostatni egzamin w ramach programu kształcenia ogólnego z 2006 r.

Nadal niezadowolony z tej odpowiedzi, reporter Thanh Nien zażądał zwołania konferencji prasowej przez kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz przedstawicieli Ministerstwa Bezpieczeństwa Publicznego w celu udzielenia dalszych wyjaśnień, ponieważ pan Ha był jedynie przedstawicielem komisji egzaminacyjnej. Generał dywizji Tran Dinh Chung, dyrektor Departamentu A03 (Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego), oświadczył, że po otrzymaniu informacji Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego współpracowało z osobą, która stworzyła wyciekły fragment z pytaniami egzaminacyjnymi. Osoba ta przyznała się do sfabrykowania fałszywych informacji i dobrowolnie zobowiązała się do ich usunięcia. W związku z tym istnieją podstawy, by uznać, że dalsze dochodzenie w tej sprawie nie jest konieczne.

„Aby jednak podjąć środki zapobiegawcze, musimy poczekać na wyniki egzaminów. Jeśli stwierdzimy jakiekolwiek nieprawidłowości, skontaktujemy się z Komitetem Sterującym Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej w 2024 roku, aby zbadać sprawę i wyciągnąć wnioski, a następnie poinformujemy opinię publiczną” – powiedział pan Chung.

Według pana Phama Ngoc Thuonga, wiceministra edukacji i szkoleń oraz przewodniczącego Krajowego Komitetu Sterującego Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej, istnieją wystarczające dowody potwierdzające, że pytania egzaminacyjne z literatury nie wyciekły, a ich treść nie jest zgodna z treścią opublikowaną w internecie. W przypadku wykrycia jakichkolwiek sprzeczności z pytaniami egzaminacyjnymi, w procesie oceniania, przeglądania i porównywania arkuszy egzaminacyjnych, zostaną podjęte dalsze działania koordynacyjne, zgodnie z uprawnieniami Ministerstwa Edukacji i służb bezpieczeństwa.

Odnosząc się do obaw dotyczących egzaminu z literatury, pan Thuong stwierdził: „Materiały do ​​egzaminu z literatury w 2025 roku z pewnością będą się różnić od programu nauczania z 2024 roku. Po pierwsze, dla kandydatów zdających egzamin w 2025 roku wdrożymy program z wieloma podręcznikami, więc materiały będą dostępne w różnych podręcznikach. Po drugie, materiały mogą znajdować się całkowicie poza tymi podręcznikami. Celem programu jest rozwijanie cech i kompetencji uczniów, a nie uczenie się na pamięć lekcji czy podążanie za podręcznikami. W związku z tym program ograniczy również uczenie się na pamięć, nierównomierne uczenie się, zgadywanie pytań egzaminacyjnych i wzorowe eseje”.

Konferencja prasowa podsumowująca egzaminy maturalne 2024, zorganizowana wczoraj po południu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, przyciągnęła wiele komentarzy dotyczących pytań egzaminacyjnych.

CZY MINISTERSTWO MUSI NADAL ORGANIZOWAĆ EGZAMINY UKOŃCZENIA SZKÓŁ ŚREDNICH ?

Pan Huynh Van Chuong, Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, stwierdził, że obecny egzamin maturalny jest przeprowadzany zgodnie z Ustawą o Edukacji, a także Rezolucją 29 Komitetu Centralnego, Rezolucją 88 Zgromadzenia Narodowego oraz dyrektywami Rządu i Premiera. W związku z tym egzamin maturalny służy trzem celom: Po pierwsze, określeniu uprawnień do ukończenia szkoły. Po drugie, ocenie procesu nauczania i uczenia się w szerokiej skali. Po trzecie, w oparciu o autonomię na mocy Ustawy o Szkolnictwie Wyższym, uniwersytety wykorzystują wyniki egzaminów maturalnych jako podstawę przyjęć. Statystyki z ostatnich lat pokazują, że od 45% do 65% kwot przyjęć na uniwersytety nadal opiera się na wynikach egzaminów maturalnych.

„Pytania egzaminacyjne są coraz bardziej skoncentrowane na kompetencjach, z większym stopniem zróżnicowania, dzięki czemu wiele szkół o wysokich wymaganiach może nadal opierać się na wynikach egzaminu maturalnego jako podstawie rekrutacji. Wierzymy, że egzamin ten cieszy się zainteresowaniem i uwagą całego społeczeństwa, dlatego musimy zadbać o osiągnięcie celów. W szczególności organizacja egzaminu jest zgodna z prawem i przepisami stanowymi” – powiedział pan Chuong.

PROPOZYCJA ZWIĘKSZENIA PRZEZ UCZELNIE LICZBY PRZYJĘĆ NA PODSTAWIE WYNIKÓW EGZAMINÓW UKOŃCZENIOWYCH

Pan Pham Ngoc Thuong podkreślił, że reforma egzaminu w 2025 roku musi zapewnić zmniejszenie presji i kosztów dla społeczeństwa, przy jednoczesnym zachowaniu wiarygodności rekrutacji na uniwersytety, do szkół wyższych i szkół zawodowych. „Dzięki ogłoszonej metodzie egzaminacyjnej w 2025 roku wyraźnie zmniejszamy liczbę przedmiotów, co oznacza mniejszą presję, krótszy czas i niższe koszty, przy jednoczesnym zapewnieniu wiarygodności. Jeśli chodzi o rekrutację na uniwersytety, zgodnie z prawem uczelnie mają autonomię w wyborze własnych metod. Dlatego zróżnicowanie pytań egzaminacyjnych będzie stopniowo ulepszane” – wyjaśnił pan Thuong.

Pan Thuong potwierdził, że około 65% przyjęć na uniwersytety nadal opiera się na egzaminie maturalnym. To znacznie obniża koszty dla społeczeństwa, zwłaszcza dla studentów, zwłaszcza tych z odległych regionów, którzy nie mają środków ani zasobów finansowych, aby przystąpić do wielu egzaminów, a jednocześnie mają możliwość aplikowania na wybrane uniwersytety i uczelnie. „Zalecimy Komitetowi Partii i ministrowi, aby zwrócili się do uniwersytetów i uczelni o zbadanie i rozważenie zwiększenia tego odsetka. Oczywiście musi to być zgodne z autonomią uniwersytetów” – powiedział pan Thuong.

Nie wykryto żadnego oszustwa związanego z wysoką technologią.

Pan Huynh Van Chuong stwierdził, że w całym okresie egzaminacyjnym 30 kandydatów naruszyło regulamin egzaminacyjny i zostało zawieszonych z powodu korzystania z nieautoryzowanych materiałów i wnoszenia telefonów komórkowych do sali egzaminacyjnej. W 2023 roku liczba ta wynosiła 41. Żaden z egzaminatorów nie naruszył regulaminu. „Do tej pory w całym kraju nie odnotowano żadnego zorganizowanego oszustwa ani oszustwa” – powiedział pan Chuong.

Generał dywizji Tran Dinh Chung oświadczył, że jak dotąd nie wykryto żadnych przypadków korzystania z urządzeń zaawansowanych technologicznie. Przed egzaminem policja zorganizowała szkolenia, aby pomóc egzaminatorom w poszczególnych miejscowościach w identyfikowaniu metod, sztuczek i rodzajów urządzeń, z których mogą korzystać kandydaci. Jednocześnie lokalna policja dokonała przeglądu i inspekcji internetowych reklam sprzedaży urządzeń zaawansowanych technologicznie.

Arkusz egzaminacyjny z matematyki w Dak Lak był wydrukowany niewyraźnie. Co na to Ministerstwo Edukacji i Szkolenia?

W Dak Lak arkusz egzaminu maturalnego z matematyki (kod 119) był niewyraźny i zawierał nieprawidłowe symbole w niektórych pytaniach. Władze prowincji zaproponowały przyznanie maksymalnej liczby punktów, jeśli egzamin zostałby zakłócony. Wiceminister Edukacji i Szkolenia, Pham Ngoc Thuong, poinformował, że otrzymał tę informację i zwrócił się do Prowincjonalnego Komitetu Egzaminacyjnego Dak Lak o przeanalizowanie sprawy, opracowanie szczegółowego planu i złożenie raportu do Krajowego Komitetu Egzaminacyjnego. Ogólną zasadą jest zapewnienie praw kandydatów.

Podczas konferencji prasowej, która odbyła się wczoraj po południu w prowincji Dak Lak, władze prowincji zaproponowały, aby kandydaci otrzymywali maksymalną liczbę punktów za niejasne pytanie (0,2 punktu) . Wywołało to ożywioną debatę.

W grupie studenckiej liczącej około 2 milionów członków wielu wyraziło swój sprzeciw. Użytkownik LVT stwierdził wprost: „To niemożliwe, różnica 0,2 punktu może sprawić, że albo zdasz, albo nie zdasz [preferowanego] egzaminu”.

L.D., kandydat zdający egzamin maturalny w 2024 roku w Ho Chi Minh City, skomentował, że propozycja Dak Lak, aby przyznać maksymalną liczbę punktów za niejednoznaczne pytanie, była „nierozsądna”, ponieważ wielu kandydatów poświęciło lata na naukę tylko po to, by zdobyć dodatkowe 0,2 punktu. Niektórzy sugerowali, że władze oświatowe w Dak Lak powinny znaleźć bardziej rozsądne rozwiązanie, aby chronić prawa kandydatów.

Pan Bui Van Cong, nauczyciel przygotowujący do egzaminów online w Ho Chi Minh City, zasugerował, aby Departament Edukacji i Szkolenia Prowincji Dak Lak ocenił konkretny wpływ błędów w arkuszach egzaminacyjnych i sporządził szczegółowe statystyki dotyczące aspiracji kandydatów. Jeśli uczniowie ci zechcą wykorzystać wyniki matury przy rekrutacji na uniwersytety lub studia wyższe, prowincja mogłaby zorganizować dla nich egzamin poprawkowy. „Jeśli liczba kandydatów w tej kategorii będzie zbyt mała, Departament mógłby również rozważyć przyznanie punktów lub wdrożenie bardziej rozsądnego rozwiązania” – powiedział pan Cong.

Wto Nguyen – Quy Hien – Ngoc Long

Źródło: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm