„Wsparcie” pomaga przekształcić edukację w stolicy.

GD&TĐ - Wielu uważa, że ​​wydarzenie to otworzy nowy rozdział w życiu dziesiątek tysięcy nauczycieli i poprawi jakość edukacji w Hanoi.

Zauważalne efekty

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi niedawno wydał dokument nr 2461/SGDĐT-TCCB dla swoich departamentów powiązanych, dotyczący badań i rozwoju dodatkowych norm dochodów dla urzędników służby cywilnej w sektorze edukacji w Hanoi.

Ustanowienie dodatkowych norm wydatków dochodowych opiera się na uchwale Zgromadzenia Narodowego nr 248/2025/QH15 w sprawie niektórych szczegółowych i wyjątkowych mechanizmów i polityk dotyczących rozwoju edukacji i szkoleń oraz dekrecie rządu nr 182/2026/ND-CP określającym preferencyjny system dodatków dla nauczycieli, personelu zarządzającego oświatą i personelu pomocniczego w publicznych placówkach oświatowych.

Pan Nguyen Cao Cuong, dyrektor szkoły średniej Thai Thinh (dzielnica Dong Da, Hanoi ), zauważa, że ​​pensje pracowników oświaty są obliczane na podstawie współczynnika i krajowej pensji zasadniczej. Pomimo korekt, dochody te nadal są uważane za niewystarczające, aby odzwierciedlić obciążenie pracą i wysokie koszty utrzymania w tak dużym mieście jak Hanoi. Ta nowa polityka jest doskonała i pomoże nauczycielom jeszcze bardziej pokochać swój zawód.

Mechanizm wypłacania dodatkowych wynagrodzeń będzie powiązany z oceną i rankingiem urzędników. Koncepcja biernego otrzymywania podwyżek wynagrodzeń w ustalonych terminach przestanie istnieć.

Wysokość dodatkowego dochodu zależy bezpośrednio od obciążenia pracą, jakości wykładów i poziomu zaangażowania w pracę szkoły. Ta zmiana zmusza każdego nauczyciela do proaktywnego doskonalenia swoich umiejętności i porzucenia samozadowolenia związanego z byciem „stałym pracownikiem”.

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Dai Mo 3 (Tay Mo, Hanoi). Zdjęcie: Dinh Tue.

„Rzeczywistość, w której nauczyciele w dużych miastach muszą podejmować się dodatkowych prac, aby związać koniec z końcem, nie jest niczym nowym. Kiedy ich oficjalne dochody z nauczania wzrosną do poziomu pozwalającego na godne życie i oszczędzanie, nauczyciele będą mieli możliwość pełnego poświęcenia się planom lekcji, badaniu nowoczesnych metod nauczania i poświęcaniu większej uwagi każdemu uczniowi” – ​​analizuje nauczyciel Nguyen Cao Cuong.

Pani Nguyen Thi Van Hong, dyrektorka szkoły średniej Chuong Duong, uważa, że ​​polityka zapewniania dodatkowych dochodów, którą realizuje Hanoi, nie jest tymczasową „nagrodą”, lecz raczej systemowym mechanizmem finansowym.

Biorąc pod uwagę autonomię budżetową i określone mechanizmy, miasto przeznaczy część swoich zasobów na zapewnienie dodatkowych wynagrodzeń pracownikom w oparciu o wyniki, stanowisko oraz miesięczne lub kwartalne oceny wyników pracy.

Wzrost dochodów bezpośrednio poprawia jakość życia rodzin nauczycieli. Gdy nauczyciele nie są już obciążeni presją finansową związaną z wiązaniem końca z końcem, ich pozycja zawodowa i poczucie własnej wartości ulegają wzmocnieniu. Premie uzależnione od wyników stanowią najsilniejszą zachętę. Nauczyciele będą aktywnie uczestniczyć w konkursach dla nauczycieli, stosować technologie informatyczne i wprowadzać innowacyjne metody oceny, aby osiągać lepsze wyniki.

Pani Duong Thuy Ha, dyrektorka szkoły podstawowej Dong La (gmina An Khanh, Hanoi), skomentowała, że ​​nowa polityka jest jak silny podmuch wiatru, który bezpośrednio wpływa na psychologię, zachowanie i rozwój kadry nauczycielskiej. Wybitni studenci kształcący się na nauczyciela z czołowych uniwersytetów będą mieli więcej powodów, by wybrać i związać się z systemem szkolnictwa publicznego w stolicy na dłuższą metę.

Wyzwania, którym trzeba stawić czoła

Pani Nguyen Thi Thu Hien i jej uczniowie. Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu.

Pani Nguyen Thi Thu Hien, nauczycielka w Minh Khai High School (gmina Kieu Phu, Hanoi), mająca ponad 20 lat doświadczenia w sektorze edukacji, wyraziła radość po otrzymaniu tych informacji od Departamentu Edukacji i Szkoleń Hanoi.

Oczekuje się, że życie nauczycieli znacząco się poprawi wraz z przewidywanym wzrostem dochodów. Oczekuje się, że będzie to impuls, który przyczyni się do transformacji sektora edukacji w stolicy.

„Edukacja to wyjątkowy sektor, którego produktem są ludzie. Dlatego kryteria oceny nauczycieli nie mogą być ujednolicone, jak w przypadku dziedzin czysto administracyjnych. Należy cenić wartości niematerialne, takie jak postępy uczniów ze specjalnymi potrzebami, bezpieczeństwo w szkole, zdolność inspirowania i etyka zawodowa” – wyjaśniła pani Nguyen Thi Thu Hien.

Według pani Nguyen Thi Van Hong, aby zapewnić godziwe wynagrodzenie, szkoły będą musiały opracować jasny, przejrzysty i mierzalny zestaw kryteriów oceny KPI (Kluczowych Wskaźników Efektywności). Proces ten będzie promował cyfrową transformację w zarządzaniu edukacją, minimalizując subiektywne i stronnicze oceny, które stanowią bariery w tradycyjnym środowisku pedagogicznym.

Miesięczny proces oceny i klasyfikacji musi być przeprowadzany w sposób przejrzysty, od wydziałów przedmiotowych po administrację szkoły. Każdy nauczyciel ma prawo kwestionować wyniki swojej oceny i otrzymywać wyjaśnienia, aby uniknąć stronniczości lub lokalnego faworyzowania.

„Oprócz wspierania wybitnych jednostek, polityka powinna również uwzględniać obszary defaworyzowane (odległe i oddalone obszary stolicy, takie jak gminy górskie) lub przedmioty specjalistyczne (wychowanie fizyczne, sztuka, liderzy grup młodzieżowych), aby nauczyciele na tych stanowiskach nie byli pokrzywdzeni pod względem dochodów” – zasugerowała pani Van Hong.

Z perspektywy eksperta, pan Le Trung Kien, zastępca dyrektora Instytutu Psychologii Edukacyjnej i Szkolenia (IPET), stwierdził, że polityka ta wywiera również znaczną presję na kadrę nauczycielską.

Wraz ze wzrostem dochodów, wymagania dotyczące kompetencji zawodowych i etyki zawodowej wśród nauczycieli również staną się bardziej rygorystyczne. Nauczyciele, którzy powoli się adaptują i mają przestarzałe poglądy, ryzykują pozostanie w tyle, otrzymywanie niskich pensji, a nawet zwolnienie z pracy.

Jeśli kryteria oceny w szkołach nie są rzetelne, nauczyciele mogą łatwo wpaść w pułapkę ciągłego udoskonalania dokumentacji i pogoni za powierzchownymi tytułami, by uzyskać doskonałe oceny. Klasyfikacja dochodów oparta na wynikach może nieumyślnie prowadzić do wewnętrznych rozłamów w działach przedmiotowych lub radach pedagogicznych, jeśli ocena nie jest rzetelna i wyczerpująca.

„Ustanowienie systemu dodatkowych świadczeń dla urzędników oświatowych to decyzja polityczna, która odzwierciedla strategiczną wizję władz miasta w zakresie inwestowania w zasoby ludzkie. Nie chodzi tu tylko o podwyżki wynagrodzeń, ale o kompleksową reformę mechanizmu zarządzania zasobami ludzkimi w oświacie”.

„Chociaż wciąż istnieje wiele wyzwań, dzięki gruntownemu przygotowaniu ta polityka stworzy ogromną motywację, pomagając kadrze nauczycielskiej w stolicy pozostać oddaną swojemu zawodowi i nieustannie wprowadzać innowacje” – powiedział mgr inż. Le Trung Kien.

​

​

​

Source: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html