Uzupełniające korepetycje z zakresu edukacji: dogłębna wiedza oparta na doświadczeniu praktycznym.

Polityka zaostrzania przepisów dotyczących korepetycji pozalekcyjnych budzi zróżnicowane opinie społeczne. Z perspektywy nauczycieli i rodziców – dwóch grup bezpośrednio zaangażowanych w funkcjonowanie szkół – polityka ta może być postrzegana jako mająca pozytywne cele, ale nadal należy ją postrzegać z ostrożnością i kompleksowo, w oparciu o realia panujące w klasach.

Wygląda na to, że sytuacji nie widać końca.

Większość nauczycieli przyznaje, że zajęcie się negatywnymi aspektami korepetycji jest konieczne. Lata doświadczeń pokazują, że w niektórych obszarach uczniowie byli zmuszani do uczęszczania na dodatkowe zajęcia, a standardowy program nauczania został ograniczony, aby „iść z duchem czasu”, co zniekształcało wizerunek nauczycieli i wywoływało publiczne oburzenie. Wprowadzenie przepisów zapobiegających tym praktykom jest popierane przez prawdziwych nauczycieli.

Jednak z naszego doświadczenia dydaktycznego wynika, że sztywne stosowanie przepisów byłoby niepraktyczne. Duża liczebność klas, nierówne umiejętności uczniów, ograniczony czas lekcji oraz nowy program nauczania wymagający wielu zintegrowanych sesji nauczania opartego na doświadczeniu sprawiają, że pełne wdrożenie nauczania indywidualnego jest praktycznie niemożliwe.

Tymczasem treści egzaminacyjne na wszystkich poziomach edukacji nie zostały zaktualizowane, a w niektórych przypadkach stały się nawet trudniejsze niż wcześniej, kładąc większy nacisk na wiedzę akademicką. Jeśli uczniowie nie uczęszczają na dodatkowe zajęcia, a nauczyciele nie zapewniają systematycznego szkolenia, trudno będzie osiągnąć wymaganą efektywność nauczania. Wielu nauczycieli zdaje sobie sprawę, że uczniowie mają luki w wiedzy i nie nadążają za programem nauczania, ale brakuje im zasobów, aby zapewnić bardziej szczegółowe wsparcie w trakcie regularnych zajęć, co wymaga dodatkowych korepetycji.

Dochodzi do tego kwestia dochodów. Przy obecnych zarobkach, zwłaszcza w dużych miastach, utrzymanie się wyłącznie z pensji pozostaje wyzwaniem dla wielu nauczycieli. W tym kontekście korepetycje dla niektórych nauczycieli to nie tylko sposób na poprawę warunków życia, ale także chęć pomocy uczniom w głębszej i pewniejszej nauce przed egzaminami. Kiedy wszystkie formy korepetycji są postrzegane negatywnie, wielu nauczycieli uważa, że to niesprawiedliwe.

Dạy thêm - học thêm: Nhìn nhận thấu đáo từ thực tiễn - Ảnh 1. — Usprawnienie programu nauczania i reforma systemu egzaminacyjnego, aby był mniej uciążliwy, pomogą zmienić postrzeganie korepetycji i zajęć dodatkowych. Zdjęcie: DANG TRINH

Potrzebne jest kompleksowe rozwiązanie alternatywne.

Z perspektywy rodziców, polityka zaostrzenia przepisów dotyczących korepetycji pozalekcyjnych spotkała się ze znacznym poparciem. Wielu rodziców chce, aby ich dzieci miały mniej zajęć dydaktycznych, więcej czasu na odpoczynek i rozwijały umiejętności wykraczające poza podręczniki. Brak konieczności uczęszczania na zajęcia dodatkowe pomaga również złagodzić presję finansową wielu rodzin.

Jednak porozumieniu temu towarzyszą bardzo konkretne obawy. Obecny program nauczania jest uważany za wymagający, podczas gdy egzaminy wstępne do szkoły średniej, matury i rekrutacji na studia nadal odgrywają decydującą rolę. Wielu rodziców zastanawia się, czy nauka wyłącznie w ramach regularnych godzin szkolnych wystarczy, aby ich dzieci spełniły wymagania akademickie i egzaminacyjne.

Potrzebna jest kompleksowa alternatywa, bardziej holistyczna i merytoryczna reforma edukacji . Pomimo odmiennych perspektyw, nauczyciele i rodzice mają wspólny cel: pragnienie zdrowego środowiska edukacyjnego, w którym uczniowie uczą się autentycznie, rozumieją prawdę i są wolni od ukrytej presji dodatkowych korepetycji i zajęć dodatkowych.

Ani nauczyciele, ani rodzice nie popierają przymusowych i wyzyskujących praktyk korepetycyjnych. Uznają jednak, że potrzeba dobrowolnego korepetytorstwa, wynikająca z rzeczywistych potrzeb uczniów, jest w obecnych czasach niezaprzeczalna.

W związku z tym, wiele opinii sugeruje, że problem nie powinien ograniczać się do pytania „zakazać czy nie zakazać”, ale powinien koncentrować się na kompleksowych rozwiązaniach: usprawnieniu programu nauczania, reformie metod oceniania i zmniejszeniu presji egzaminacyjnej. Ponadto kluczowe znaczenie ma organizacja korepetycji i rozwoju zawodowego w szkołach w sposób przejrzysty i otwarty, z odpowiednimi mechanizmami wynagradzania nauczycieli. Jednocześnie konieczna jest poprawa polityki płacowej, aby nauczyciele mogli czuć się bezpiecznie w swoim zawodzie.

Zaostrzenie przepisów dotyczących korepetycji i zajęć dodatkowych jest polityką odzwierciedlającą dążenie do budowania sprawiedliwego, zdyscyplinowanego i zdrowego środowiska edukacyjnego. Edukacja to jednak dziedzina wyjątkowa, bezpośrednio związana z ludźmi i życiem społecznym. Dlatego każda polityka oparta wyłącznie na zarządzeniach administracyjnych, bez uwzględnienia praktycznych realiów, najprawdopodobniej stanie się jedynie formalnością.

Obawy dotyczące nierówności w dostępie do edukacji

Kolejnym poruszonym problemem jest ryzyko narastających nierówności w edukacji. Dzięki zaostrzonym przepisom dotyczącym korepetycji pozalekcyjnych w szkołach, zamożne rodziny mają łatwy dostęp do prywatnych korepetytorów, wysokiej jakości ośrodków czy kursów online. W rzeczywistości korepetycje pozalekcyjne nadal istnieją, choć z pewnymi wahaniami lub pod zmienionymi nazwami. Z drugiej strony, uczniowie z rodzin defaworyzowanych praktycznie nie mają alternatywy. Z perspektywy rodzica, bez towarzyszących środków wsparcia, zaostrzenie przepisów dotyczących korepetycji pozalekcyjnych mogłoby nieumyślnie doprowadzić do nierówności w możliwościach edukacyjnych.

Źródło: https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nhin-nhan-thau-dao-tu-thuc-tien-196251218214457233.htm