Aby pomóc młodym ludziom w naturalny sposób przyswajać historię.

Nigdy wcześniej młodzi ludzie nie mieli tylu możliwości dostępu do wiedzy, co dzisiaj. Jednak w obliczu ogromu informacji dostępnych w internecie, wielu pedagogów zastanawia się, jak sprawić, by historyczne historie narodu pozostały atrakcyjne i poruszały serca młodego pokolenia.

Wizyta uczniów w Muzeum Literatury Wietnamskiej w maju 2026 r.
Zdjęcie: Muzeum Literatury Wietnamskiej.

Uczynić historię częścią życia.

W rzeczywistości wielu młodych ludzi kocha historię i aktywnie dąży do poznania ważnych postaci, wydarzeń i kamieni milowych narodu. Istnieje jednak również grupa, która postrzega historię jako przedmiot suchy, silnie skoncentrowany na zapamiętywaniu wydarzeń i dat. Podkreśla to potrzebę zmiany podejścia, aby historia była nie tylko poznawana, ale także odczuwana, przeżywana i stała się naturalną częścią świadomości młodych ludzi.

Według dr Nguyen Thi Hoan, kierownik Katedry Teorii Politycznej Narodowego Uniwersytetu Ekonomicznego, największym wyzwaniem współczesności nie jest sama historia, ale raczej konflikt pokoleniowy. Każde pokolenie ma inną perspektywę życiową, inny sposób odbioru informacji i inne metody uczenia się. Dlatego, jeśli chcemy, aby historia dotarła do pokolenia Z, musimy najpierw zrozumieć, co pokolenie Z myśli i czego chce.

„Konflikt pokoleniowy tworzy różnice w podejściu do historii. Jeśli nauczyciele nie rozumieją swoich uczniów, bardzo trudno jest budować empatię i więź” – powiedział dr Hoan.

Opierając się na swoim doświadczeniu w nauczaniu, powiedziała, że ​​pierwszą rzeczą, jaką zazwyczaj robi, rozpoczynając kurs, jest słuchanie studentów. Zamiast po prostu przekazywać wiedzę w tradycyjny sposób, instruktorzy starają się zrozumieć myśli, pragnienia i obawy studentów dotyczące danego przedmiotu. Na tej podstawie dostosowują treści i metody nauczania, aby lepiej dopasować je do każdego studenta.

To również jedno z podejść wysoko cenionych przez wielu ekspertów w dziedzinie edukacji . Historia staje się bowiem naprawdę angażująca tylko wtedy, gdy uczniowie dostrzegają związek między opowieściami z przeszłości a swoim obecnym życiem.

Na Uniwersytecie Ekonomicznym Narodowym (National Economics University) wprowadzono wiele nowych metod nauczania na kursach teorii polityki i historii. Studenci mogą uczestniczyć w zajęciach takich jak odgrywanie ról postaci historycznych, debaty, prezentacje oparte na projektach czy tworzenie materiałów medialnych o tematyce historycznej.

Warto zauważyć, że każda grupa studentów ma swoje mocne strony. Studenci marketingu mogą podejść do historii z perspektywy budowania kampanii komunikacyjnych. Dla studentów logistyki historia Szlaku Ho Chi Minha lub systemu logistycznego w czasie wojny może stać się praktyczną lekcją organizacji i działania. To powiązanie historii z kierunkiem studiów pomaga studentom zrozumieć, że historia nie jest oderwana od życia.

Innowacyjne metody nauczania nie oznaczają jednak rezygnacji z roli nauczyciela jako przewodnika. Dr Nguyen Thi Hoan argumentuje, że w debatach i dyskusjach wykładowcy nadal muszą odgrywać wiodącą rolę, aby pomóc studentom rozwijać myślenie naukowe i obiektywnie podchodzić do historii.

„Ważne nie jest wygranie lub przegranie debaty, ale pomoc uczniom w zrozumieniu istoty problemu, nauczeniu się zadawania pytań, analizowania i patrzenia na historię z różnych perspektyw” – podkreśliła.

Poznaj historię na podstawie własnych doświadczeń.

Warto zauważyć, że młodzi ludzie mają dziś mnóstwo okazji do zapoznania się z historią. Muzea cyfrowe, rzeczywistość wirtualna (VR), rzeczywistość rozszerzona (AR), filmy dokumentalne, podcasty, krótkie filmy w mediach społecznościowych i kreatywne projekty poświęcone treściom historycznym zyskują coraz większą popularność. Pytanie nie brzmi już „czy studiować historię”, ale „jak studiować historię”.

Według dr Nguyen Thi Hoan nauczyciele muszą wiedzieć, jak „tchnąć życie” w wiedzę. Historia nie powinna pojawiać się wyłącznie w postaci suchych liczb, dat czy wydarzeń. Kiedy w wykładach pojawiają się postacie historyczne, prawdziwe historie i materiały dokumentalne, historia staje się o wiele bardziej żywa i wiarygodna.

„Uczniowie często mają trudności z zapamiętaniem prostych liczb. Ale kiedy wiedza jest przekazywana poprzez historie, ludzkie losy i konkretne doświadczenia, historia staje się bardziej naturalnie dostępna” – powiedziała.

Poza nauką w klasie, lato to również idealny czas dla uczniów, aby zapoznać się z historią i kulturą kraju poprzez praktyczne doświadczenia. Wizyty w muzeach, zabytkach i przestrzeniach kulturalnych pomagają wiedzy wyjść poza podręczniki, stając się bardziej wizualną i angażującą.

Niedawno, 21 maja, Muzeum Literatury Wietnamskiej gościło 160 uczniów Liceum Języków Obcych (Uniwersytet Języków Obcych – Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Hanoi) na wizycie połączonej z zajęciami praktycznymi z okazji zakończenia roku szkolnego. Uczniowie zapoznali się z historią literatury wietnamskiej na przestrzeni różnych okresów, zgłębiając życie i karierę wielu postaci kultury i literatury, takich jak Nguyen Trai, Nguyen Du, prezydent Ho Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong i Van Cao...

W szczególności uczniowie mieli również okazję obejrzeć film animowany „Chłopiec z trzcinową flagą”, dzięki któremu lepiej zrozumieli patriotyzm, siłę woli i aspiracje bohatera narodowego Dinh Bo Linha w budowaniu ojczyzny. Takie doświadczenia nie tylko pomagają uczniom w naturalny sposób zdobywać wiedzę, ale także przyczyniają się do pielęgnowania miłości do literatury i dumy z narodowych tradycji kulturowych.

Pokazuje to również, że historia i kultura stają się bardziej zrozumiałe, gdy są przedstawiane za pomocą wizualnych i emocjonalnie angażujących metod, niż gdy polegają na zapamiętywaniu suchych faktów.

Doświadczenie pokazuje, że historia naprawdę ożywa tylko wtedy, gdy jest opowiadana, dzielona i kontynuowana przez przyszłe pokolenia. Kiedy młodzi ludzie aktywnie poznają historię swojego narodu, uczestniczą w zajęciach eksperymentalnych, tworzą treści lub rozpowszechniają opowieści historyczne w języku swoich czasów, historia przestanie być zamkniętą księgą, lecz stanie się integralną częścią współczesnego życia.

Aby pomóc młodym ludziom w naturalny sposób przyswajać historię, być może najważniejsze jest nie zmuszanie ich do zapamiętywania, ale pomoc w zrozumieniu, odczuciu i odnalezieniu się w opowieściach z przeszłości. Wtedy historia przestanie być przedmiotem obowiązkowym, a stanie się źródłem inspiracji, kształtując charakter, odpowiedzialność i miłość do narodu w każdym młodym człowieku.

Thu Huong

Source: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html