Nie zakłócaj nauczania 2 sesje dziennie

Zorganizowanie 2 sesji dziennie zajęć zgodnie z dyrektywą premiera wymaga od osób bezpośrednio ją wdrażających prawdziwego zaangażowania i działania na rzecz uczniów. Nie można kontynuować starego sposobu prowadzenia zajęć poprzez „wydłużanie pierwszej sesji”, nazywając to innowacją, a w rzeczywistości legalizując dodatkowe zajęcia.

Nowy rok szkolny trwał zaledwie tydzień, a rodzice „narzekają” na utrudnienia w organizacji dwóch sesji dziennie w niektórych szkołach. Najbardziej frustruje ich konieczność wyboru drugiej sesji, wykorzystując różne „sztuczki” szkoły. Niektóre szkoły układają swój plan lekcji tak, aby naprzemiennie powtarzać materiał i utrwalać wiedzę (nie wolno pobierać opłat) z zajęciami pozalekcyjnymi (płatnymi), aby zmusić uczniów do wyboru. Niektóre szkoły organizują drugą sesję z zaledwie kilkoma godzinami, a zajęcia kończą się na kilka godzin przed końcem pracy rodziców, zmuszając ich do wyboru zajęć pozalekcyjnych dla swoich dzieci, a nawet do płacenia bardzo wysokich czesnego, aby „zabić czas”…

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, treść drugiej sesji będzie zasadniczo różnić się od metody nauczania „rozszerzonej pierwszej sesji”. Jednak szkoły i rodzice nadal znają stary sposób prowadzenia zajęć – druga sesja w szkole jest przeznaczona głównie dla nauczycieli, którzy prowadzą zajęcia dodatkowe, „zaawansowane” nauczanie „ważnych” przedmiotów, takich jak matematyka, literatura, języki obce itp.

Niektórzy rodzice narzekali, że chociaż nazywano to klubem umiejętności, w rzeczywistości to nauczyciele matematyki i języka wietnamskiego uczyli przedmiotów podstawowych. Nazwy przedmiotów były „zakodowane”, aby uniknąć łamania zasad nauczania dodatkowego. Wielu innych rodziców również chciało, aby ich dzieci uczyły się matematyki i literatury, a nie przedmiotów, które nie byłyby przydatne w egzaminach ani ocenach, takich jak umiejętności życiowe, wychowanie fizyczne, sport itp.

Szkoła ma również trudności ze zmianą nastawienia rodziców. Dyrektor gimnazjum zwierzył się, że szkoła naprawdę chce włączyć treści edukacyjne STEM (nauki ścisłe, technologia, inżynieria, matematyka) lub zajęcia pozalekcyjne do drugiego semestru, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, ale należy podkreślić, że niewielu rodziców jest tym „zainteresowanych”. Rodzice, zwłaszcza ci, których dzieci są w ostatniej klasie, szczerze przyznali, że chcą poświęcić „cenny” czas drugiego semestru na przygotowanie swoich dzieci do egzaminu wstępnego do 10 klasy, zgodnie z ich osobistymi preferencjami.

Uczniowie szkół średnich i ich rodzice również mają takie samo podejście do stresującego egzaminu końcowego i egzaminu wstępnego na studia, brakuje im innych umiejętności, których oczekują decydenci w dziedzinie edukacji.

Prawidłowe wdrożenie polityki jest możliwe tylko przy zachowaniu spójności i konsensusu. Jednak sposób jej wdrożenia w wielu szkołach sprawił, że rodzice stracili wiarę w to, że druga sesja jest rzeczywiście organizowana z myślą o dobru uczniów. Wręcz przeciwnie, wiele osób sceptycznie podchodzi do tego, czy jest to sposób na legitymizację usług edukacyjnych i zwiększenie dochodów szkół po wprowadzeniu zakazu pobierania dodatkowych opłat za nauczanie w Okólniku 29.

Co więcej, jeśli nauczyciele będą prosić uczniów o otwieranie podręczników do matematyki i literatury, aby wykonać ćwiczenia w ramach lekcji umiejętności, w żaden sposób nie wzmocni to przekonania rodziców o konieczności wszechstronnego kształcenia.

Chcemy, aby uczniowie rozwijali się pod każdym względem, ale egzaminy są nadal trudne i stresujące, tak jak obecnie, a dodawanie przedmiotów poza egzaminami jest tylko dla zabawy i nie ma na celu zapewnienia skuteczności. Dlatego trudno będzie przekonać uczniów i rodziców o ich znaczeniu i konieczności w drugiej sesji.

Source: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm