Zredukuj presję związaną z egzaminem.

Wiadomość, że Ho Chi Minh City planuje rozszerzyć obszar przyjęć do 10. klasy w przyszłym roku, aby zmniejszyć presję związaną z egzaminami, jest dobrą wiadomością nie tylko dla rodziców w tym mieście, ale również źródłem nadziei dla rodziców z innych obszarów miejskich.

Uczniowie i rodzice, których dzieci przeszły stresujący egzamin wstępny do 10. klasy w szkołach publicznych w dużych miastach, takich jak Hanoi i Ho Chi Minh, doskonale rozumieją presję, jaką niesie ze sobą ten egzamin. Powody utrzymania egzaminu 10. klasy to niewystarczająca liczba miejsc w publicznych szkołach średnich, limity miejsc w różnych typach szkół oraz różnice w jakości między regionami. W tym kontekście oddzielny egzamin wstępny, który umożliwiłby selekcję i wybór uczniów o wyższych kwalifikacjach, jest odpowiednim rozwiązaniem, zapewniającym sprawiedliwość.

Jednak wraz ze zmianą realiów i pojawianiem się nowych mechanizmów i polityk, potrzebne jest bardziej optymalne rozwiązanie. Obecne warunki w Ho Chi Minh City są ku temu sprzyjające: zamiast masowych egzaminów wstępnych do 10. klasy w szkołach publicznych we wszystkich okręgach i szkołach, rozszerzona zostanie polityka selekcji uczniów na podstawie ich osiągnięć w gimnazjum.

Ho Chi Minh City po fuzji różni się znacznie od poprzedniego. Oprócz obszarów centralnych, gdzie jest wiele wysoce konkurencyjnych szkół średnich, nadal istnieją obszary, w których mniej uczniów rozpoczyna naukę w szkołach średnich, gdzie szkoły i sale lekcyjne spełniają niezbędne warunki do nauki, eliminując tym samym potrzebę rygorystycznego egzaminu wstępnego. Dlatego w tym roku Ho Chi Minh City organizuje rekrutację do 10. klasy, stosując dwie metody: selekcję opartą na wynikach nauczania w gminie wyspiarskiej Thanh An i strefie specjalnej Con Dao; oraz egzaminy wstępne w innych miejscowościach. Metoda ta zostanie rozszerzona na inne obszary od 2027 roku, ponieważ miasto koncentruje swoje wysiłki na przyspieszeniu budowy większej liczby szkół.

Rezolucja nr 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń wyznacza Wietnamowi cel osiągnięcia powszechnego wykształcenia średniego i równoważnego poziomu w całym kraju do 2035 roku. Aby osiągnąć ten cel, Ho Chi Minh musi stopniowo zmniejszać presję związaną z zapisami do 10. klasy poprzez rozszerzenie procesu selekcji. Ponadto musi zróżnicować modele nauczania; zamiast koncentrować się wyłącznie na publicznych szkołach średnich, uczniowie mogą korzystać z równoważnych opcji, dostosowanych do ich możliwości i orientacji zawodowej, takich jak szkoły prywatne, centra kształcenia ustawicznego lub szkoły zawodowe. Ponadto konieczne jest wzmocnienie budowy nowych sal lekcyjnych i rozbudowa sieci szkolnej, aby zapewnić wystarczającą liczbę miejsc dla uczniów po ukończeniu gimnazjum.

Aby jednak to rozwiązanie było naprawdę skuteczne, autentycznie zmniejszało presję i zapewniało sprawiedliwość, musi być wdrażane synchronicznie. Oznacza to, że gimnazja muszą skupić się na nauczaniu i uczeniu się w imię rzeczywistej jakości, a nie tylko poprawy wyników w nauce. Jakość nauczania i uczenia się w publicznych szkołach średnich nie powinna być zbyt zróżnicowana. Szkoły modelowe, będące odpowiednikami szkół średnich, powinny wykazywać własne atuty, odpowiadające potrzebom uczniów. W szczególności system uniwersytecki powinien wyraźnie rozróżniać kierunki badawcze i stosowane, aby uczniowie mieli jasne ścieżki kariery od poziomu gimnazjum, tak jak ma to miejsce w krajach rozwiniętych.

W tych okolicznościach egzamin wstępny do szkoły średniej będzie przeprowadzany wyłącznie w szkołach specjalnych i szkołach ogólnodostępnych o wysokim poziomie konkurencyjności. Presja związana z egzaminami naturalnie zniknie.

Miasto Ho Chi Minh, znane z niezwykle konkurencyjnych egzaminów wstępnych do 10. klasy, może przejąć inicjatywę w znalezieniu rozwiązań mających na celu zmniejszenie presji, co może stanowić istotną zachętę dla innych miejscowości do pójścia w jego ślady.

Pod silnym wpływem technologii i sztucznej inteligencji (AI), współczesna edukacja przesunęła się od samego przekazywania wiedzy na rzecz rozwijania kompetencji i cech uczniów. W tym kontekście egzaminy nie mogą już utrzymywać poziomu testowania pamięciowego czy przypominania sobie informacji, zadań, które AI może wykonać w kilka sekund. Dlatego metoda selekcji odpowiednich uczniów do szkoły również musi ulec zmianie. W tym momencie egzaminy lub procesy selekcji będą jedynie formą odpowiedniej selekcji, a nie zmianą jakości nauczania i uczenia się.

Źródło: https://thanhnien.vn/giam-ap-luc-thi-cu-185260516211359381.htm