Gdzie system edukacji popełnił błąd?

Le Minh Huan, ekspert psychologii, posiadacz tytułu magistra, rozmawia ze studentami.

Po incydencie, podczas którego uczeń osaczył nauczycielkę i obrzucił ją obelgami, Mistrz Le Minh Huan, dyrektor Centrum Psychologii Stosowanej i Edukacji An Nhien oraz były wykładowca Wydziału Psychologii na Uniwersytecie Edukacyjnym w Ho Chi Minh, podzielił się swoimi przemyśleniami z reporterem gazety Thanh Nien .

Jak nauczyciele i uczniowie podniosą się po tym „miażdżącym upadku”?

Jakie były Pana pierwsze odczucia, gdy zobaczył Pan zdjęcia i usłyszał słowa w wyżej wymienionym klipie?

Oglądając ten klip, byłam załamana. Współczułam bezradności nauczycielki, która samotnie stawiała czoła wyzwaniom i upokorzeniu ze strony uczniów. Niezależnie od wszelkich przewinień, których mogła się dopuścić, jako nauczycielka zasługuje na szacunek w swojej roli i pozycji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało pilne zarządzenie w związku z incydentem, w którym grupa uczniów osaczyła nauczycielkę i obrzuciła ją obelgami.

Czuję mieszankę gniewu, litości i niepokoju o pokolenie uczniów, przyszłych budowniczych naszego kraju. Jeśli z powodu urazy, frustracji, ucisku lub niesprawiedliwej kary/dyscypliny będą działać impulsywnie, nie szanując nauczycieli i wykazując aroganckie i lekceważące zachowanie, dokąd zaprowadzi ich przyszła edukacja i rozwój charakteru? Jak oni i ich nauczyciel podniosą się po tym druzgocącym upadku i stawią czoła opinii publicznej?

Nauczycielka została przyparta do muru przez ucznia, który rzucił jej wyzwanie.

Chociaż prawdziwa historia kryjąca się za tym filmem nie jest znana, jak oceniasz zachowanie uczniów wobec nauczycieli w środowisku edukacyjnym?

Słowa, czyny i postawy uczniów wobec nauczyciela w klipie z pewnością nie są rezultatem, jakiego oczekiwałby każdy nauczyciel ani rodzic. Takie zachowanie jest sprzeczne z ogólnym celem edukacji i przekazywanymi treściami. Ich złe zachowanie, impulsywność, niezgoda, kpina i brak szacunku dla nauczyciela pogorszyły wizerunek tych uczniów; stracili oni swój własny wizerunek jako prawdziwych uczniów, co pociągnęło za sobą poważne negatywne konsekwencje dla wizerunku klasy, szkoły i rodziny.

Czy jest to konsekwencja edukacji skoncentrowanej na uczniu?

Czy jest to może konsekwencja naszego obecnego podejścia do edukacji, które wielu uważa za skoncentrowane na uczniu?

Kształcenie skoncentrowane na uczniu to progresywna metoda nauczania, która opiera się na zasadzie dopasowania do indywidualnych potrzeb uczniów, zapewniając spersonalizowaną edukację opartą na ich zainteresowaniach, osobowości, mocnych i słabych stronach. W tym podejściu nauczyciel pełni rolę przewodnika i kierownika, a uczeń decyduje/wybiera treść i format z pomocą nauczyciela.

Krótkie podsumowanie z godziny 12:00 6 grudnia: Ujawniono więcej trików związanych z fałszywymi doktoratami | Pilne zarządzenie dotyczące zajęcia się przypadkiem nauczyciela zaatakowanego sandałami.

Nie jest to wyraz poparcia dla edukacji niedbałej, liberalnej, nieregularnej, niedbałej lub powierzchownej. Co więcej, skuteczny system edukacji nie jest pozbawiony wad i odwrotnie. Dlatego pogląd, że jest to oznaką porażki edukacji, jest błędny.

To prawda, że ​​niektóre dzieci popełniają błędy, są niegrzeczne, buntownicze i zachowują się niegrzecznie, ale szkoły, rodziny i społeczeństwo nie powinny odmawiać im edukacji. Powinny one raczej dążyć do poprawy ich zachowania, pielęgnować w nich zdrową świadomość i pomagać im stać się bardziej pożytecznymi członkami społeczeństwa. Edukacja szkolna nie polega na dopasowaniu ucznia do schematu, który idealnie odpowiada oczekiwaniom społecznym.

Kluczowe pytanie brzmi: gdzie dotychczasowe procesy edukacyjne dzieci zawiodły? Czy rodziny zwracały uwagę na „złe zachowanie” lub słabą kontrolę emocjonalną swoich dzieci i jak bardzo były one zauważane? Jak stanowcza i surowa była szkoła w nagradzaniu i karaniu uczniów? Czy było to rozładowanie, czy też narastanie frustracji i stresu? Czy nauczyciele popełniali błędy, ale przyznawali się do nich i korygowali ich zachowanie w dobrej wierze? Wybuch emocji u jednostki można łatwo wytłumaczyć, ale gdy cała grupa uczniów idzie na kompromis, popełniając wykroczenia i niewłaściwe postępowanie, kluczowe jest ponowne przeanalizowanie procesu edukacyjnego i koordynacji między siłami edukacyjnymi: rodziną, szkołą i społeczeństwem.

Jego zdaniem, jakie działania powinni podjąć rodzice, aby zapewnić edukację swoim dzieciom?

Po tym incydencie rodzice muszą działać szybko i zdecydowanie, aby skorygować zachowanie i postawę swoich dzieci, zwłaszcza tych w wieku dorastania, kiedy stają się one buntownicze i trudne do opanowania. Każda pobłażliwość będzie miała niemierzalne konsekwencje dla rozwoju i dojrzewania osobowości dziecka.

Co rodzice mogą zrobić, aby edukować swoje dzieci.

• Usiądź i uważnie posłuchaj wszystkiego, co Twoje dziecko ma do powiedzenia na temat zdarzenia.
• Przeanalizujmy i ponownie przeanalizujmy niewłaściwe, niewłaściwe i dewiacyjne słowa, postawy i zachowania dziecka. Jednocześnie jasno wyjaśnijmy dziecku konsekwencje, które wystąpiły, występują i będą występować dla niego samego, nauczyciela, osób zaangażowanych, a zwłaszcza dla opinii publicznej.
• Jesteśmy zdecydowani na współpracę z dyrekcją szkoły i władzami oświatowymi w celu naprawienia błędów.
• Przedstaw lub omów z dzieckiem przyszłe kierunki działania i rozwiązania problemów behawioralnych do rozważenia i wdrożenia, jednocześnie obserwując i oceniając jego postępy.
• Zachęcaj swoje dziecko do brania odpowiedzialności za swoje czyny, a jednocześnie obserwuj je i zapewniaj wsparcie psychologiczne, gdy jest potrzebne. Nawet jeśli Twoje dziecko się myli, należy dać mu szansę na zmianę na lepsze.
• Unikaj zawstydzania, upokarzania, stosowania przemocy lub karania dzieci emocjonalnie lub subiektywnie… aby nie wywierać na nie niepotrzebnej presji psychologicznej.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ep-co-giao-vao-tuong-roi-vang-tuc-giao-duc-sai-lam-o-dau-185231206161432568.htm