Usuwanie przeszkód w procesie akredytacji szkół spełniających krajowe standardy.

Nowością w Okólniku nr 22, niedawno wydanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET), jest to, że uprawnienia do uznawania szkół spełniających standardy krajowe zostaną przekazane Dyrektorowi Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Od 25 stycznia 2025 r. oficjalnie wejdzie w życie Okólnik nr 22/2024 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, zmieniający i uzupełniający szereg artykułów rozporządzeń w sprawie akredytacji jakości kształcenia i uznawania krajowych standardów dla przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych i wielostopniowych szkół ogólnokształcących, wraz z kilkoma nowymi przepisami.

W szczególności Okólnik nr 22 zmienia i uzupełnia standardy oceny, aby dostosować je do obowiązujących dokumentów prawnych, takich jak standardy dotyczące obiektów i wyposażenia dydaktycznego; oraz przepisy dotyczące uprawnień do uznawania szkół za spełniające standardy krajowe zgodnie z decentralizacją określoną w Decyzji nr 1015 Prezesa Rady Ministrów z dnia 30 sierpnia 2022 r. zatwierdzającej plan decentralizacji w celu rozwiązania procedur administracyjnych pod nadzorem ministerstw i agencji rządowych. W związku z tym uprawnienia do uznawania szkół za spełniające standardy krajowe są zdecentralizowane – od Przewodniczącego Prowincjonalnego Komitetu Ludowego do Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia. Niniejsze rozporządzenie jest zgodne z polityką Partii, Zgromadzenia Narodowego i rządu, promującą decentralizację i delegowanie uprawnień w zarządzaniu państwem.

Statystyki Ministerstwa Edukacji i Szkolenia pokazują, że na dzień 31 maja 2024 r. wyniki akredytacji jakości kształcenia i uznawania szkół spełniających krajowe standardy w całym kraju osiągnęły kilka rezultatów: 61,5% przedszkoli uzyskało akredytację jakości kształcenia, a 56,3% spełniło krajowe standardy; 67,2% szkół podstawowych uzyskało akredytację jakości kształcenia, a 62,8% spełniło krajowe standardy; 72,3% szkół średnich niższego szczebla uzyskało akredytację jakości kształcenia, a 72,3% spełniło krajowe standardy; 56,1% szkół średnich wyższego szczebla uzyskało akredytację jakości kształcenia, a 49,6% spełniło krajowe standardy; w przypadku wielostopniowych szkół ogólnokształcących 47,1% uzyskało akredytację jakości kształcenia, a 44,2% spełniło krajowe standardy.

W porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023 wskaźniki te są przeważnie wyższe. Wiele jednostek osiągnęło wysokie wyniki we wdrażaniu akredytacji jakości edukacji i uznawaniu szkół o krajowym standardzie. Jednak zewnętrzna ewaluacja przedszkoli i placówek kształcenia ogólnego nie została wdrożona w sposób jednolity we wszystkich miejscowościach. Niektóre miejscowości, takie jak Bac Kan, Binh Duong, Cao Bang, Dong Thap, Phu Yen i Thua Thien Hue, mają niższe wskaźniki zewnętrznej ewaluacji niż średnia krajowa. Finansowanie i mechanizmy wdrażania akredytacji jakości edukacji oraz tworzenia i uznawania szkół o krajowym standardzie nadal stanowią wyzwanie.

Wiele rządów i samorządów ograniczyło inwestycje w edukację, co skutkuje tym, że niektóre szkoły mają zaniedbane obiekty, brakuje sal lekcyjnych i funkcjonalnego wyposażenia, a także sprzęt, który jest uszkodzony i nie został wymieniony. Szkoły zaprojektowane w przeszłości nie są już zgodne z nowymi przepisami, co utrudnia ocenę jakości kształcenia i budowę szkół spełniających standardy krajowe.

Dzięki zmianom w uprawnieniach do uznawania szkół za spełniające standardy krajowe, zgodnie z Okólnikiem 22, eksperci spodziewają się rozwiązania trudności i niedociągnięć wynikających z obecnej sytuacji, w której wiele miejscowości łączy szkoły w wielopoziomowe szkoły ogólnokształcące. Okólnik 22 stworzy ramy prawne, pomagając państwowym agencjom zarządzającym w tej kwestii działać bardziej adekwatnie i realistycznie, ze szczególnym uwzględnieniem kierowania i promowania zapewniania jakości edukacji oraz uznawania szkół za spełniające standardy krajowe, a także inwestowania środków w edukację lokalną z lokalnych komitetów partyjnych i władz.

Z perspektywy lokalnej, pan Phung Quoc Lap, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Phu Tho, poinformował, że w prowincji stosunkowo duża liczba szkół przechodzi zewnętrzną ocenę związaną z akredytacją na poziomie krajowym (stanowiącą 92,5%). Aby wdrożyć te działania, Departament planuje, aby jednostki przeprowadzały samooceny i ewaluacje zewnętrzne począwszy od poprzedniego roku, co zapewni gruntowne przygotowanie pod każdym względem i pozwoli uniknąć nadmiernej presji czasowej. Jeśli chodzi o kadrę zarządzającą i nauczycieli przeszkolonych w zakresie akredytacji jakości edukacji, w całej prowincji ponad 700 osób przeszło szkolenia i uzyskało certyfikaty, gotowych do udziału w samoocenie i ewaluacji zewnętrznej…

Source: https://daidoanket.vn/go-kho-cho-viec-cong-nhan-truong-chuan-quoc-gia-10296685.html