Przedszkole Le Tri koncentruje się na rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności językowych uczniów w języku wietnamskim. Zdjęcie: DUC TOAN
Metody kreatywne
W roku szkolnym 2025-2026 w gminie Ba Chúc będą działać 3 placówki edukacji przedszkolnej: 1 przedszkole i 2 przedszkola. Przedszkole Le Tri, będące jednym z atutów całej gminy, liczy ponad 275 dzieci, z czego ponad 50% to dzieci mniejszości etnicznych, a w nauczaniu bezpośrednio zaangażowanych jest 10 nauczycieli. W ostatnich latach szkolnych zarząd szkoły skutecznie wdrożył program mający na celu wzmocnienie znajomości języka wietnamskiego wśród dzieci należących do mniejszości etnicznych. Pani Huynh Thi My Qui, dyrektor przedszkola Le Tri, stwierdziła, że dzięki wysiłkom zarządu oraz całego personelu i nauczycieli, szkoła zapewnia 100% dzieci należących do mniejszości etnicznych wsparcie w rozwijaniu znajomości języka wietnamskiego, dostosowane do ich wieku.
Aby zapewnić stopniowe i naturalne, bezwarunkowe przenikanie języka wietnamskiego do umysłów małych dzieci, kluczową rolę odgrywają metody pedagogiczne. W przedszkolu Le Tri dyrekcja szkoły zaleca nauczycielom skupienie się na rozwijaniu u dzieci umiejętności słuchania i mówienia po wietnamsku poprzez takie działania, jak czytanie książek, ćwiczenie wymowy i rozpoznawanie słów na podstawie przedmiotów, zabawek, obrazków, roślin itp. Jednocześnie nauczyciele organizują zajęcia edukacyjne, zabawy i zajęcia z kreatywnego doświadczania, budując bogate środowisko wietnamskojęzyczne.
Jedną z wyjątkowych inicjatyw jest tworzenie lokalnych kącików i kącików bibliotecznych w salach lekcyjnych i na terenie szkół. Nauczyciele wykazują się dbałością o szczegóły, oznaczając materiały dydaktyczne, obrazy dekoracyjne i rośliny w salach lekcyjnych i poza nimi wietnamskimi nazwami, pomagając dzieciom w łatwym rozpoznawaniu i przyswajaniu języka. Widząc nazwy przedmiotów w języku wietnamskim, dzieci zapamiętają je biernie, ale głęboko i trwale.
Aby pokonać początkowe bariery psychologiczne związane z nieśmiałością u dzieci, strategicznie rozmieszcza się zasoby ludzkie. Obecnie około 50% nauczycieli bezpośrednio uczących dzieci z mniejszości etnicznych potrafi posługiwać się językiem ojczystym dzieci, skutecznie wspierając komunikację i nauczanie. Ta zaleta pomaga nauczycielom z łatwością wyjaśniać, pocieszać i wspierać dzieci w początkowych dniach, gdy nie znają jeszcze dobrze sali lekcyjnej.
Dzieci komunikują się i uczą pewnie.
Radość z chodzenia do szkoły i zanurzania się w tętniącym życiem wietnamskojęzycznym otoczeniu jest wyraźnie widoczna na promiennych twarzach dzieci. Son Tha Vinl, uczennica klasy Leaf 1 w przedszkolu Le Tri, powiedziała: „Lubię chodzić na zajęcia, ponieważ nauczycielka uczy mnie mówić po wietnamsku i mogę bawić się z przyjaciółmi. Teraz rozmawiam z nauczycielką i przyjaciółmi częściej niż wcześniej i jestem bardzo szczęśliwa!”. Niewinne, a zarazem pełne entuzjazmu stwierdzenie Son Tha Vinl jest najbardziej autentyczną miarą sukcesu innowacyjnych inicjatyw w przedszkolu Le Tri.
Oceniając ogólną sytuację edukacyjną po długim okresie wysiłków, pani Huynh Thi My Qui stwierdziła: „Od czasu wdrożenia rozszerzonego programu nauki języka wietnamskiego dzieci stały się bardziej pewne siebie i asertywne w komunikacji; ich słownictwo i zdolności ekspresyjne znacznie się poprawiły. Dzieci z entuzjazmem uczestniczą w zajęciach edukacyjnych i zabawach oraz regularnie posługują się językiem wietnamskim w życiu codziennym. Rodzice również aktywnie współpracują ze szkołą w nauczaniu swoich dzieci języka wietnamskiego. W rezultacie dzieci łatwiej rozpoczynają naukę w pierwszej klasie, co przyczynia się do poprawy ogólnej jakości edukacji w okolicy”.
Sukcesy Przedszkola Le Tri wynikają ze strategicznego kierunku działania lokalnego samorządu. Według pani Luu Thi My Linh, wiceprzewodniczącej Komitetu Ludowego gminy Ba Chuc: „Lokalizacja zawsze priorytetowo traktuje wspieranie szkół w rozwijaniu umiejętności językowych dzieci należących do mniejszości etnicznych w zakresie języka wietnamskiego. Uważamy to za fundamentalne rozwiązanie, które pozwoli poprawić ogólną jakość edukacji, stwarzając dzieciom warunki do równego rozwoju i pewnej integracji ze społeczeństwem”.
W ostatnich latach gmina Ba Chúc skoncentrowała się na intensywnych inwestycjach w infrastrukturę i sprzęt dydaktyczny na obszarach zamieszkanych przez dużą liczbę mniejszości etnicznych. Elastycznie zreformowano również działania komunikacyjne, aby zmienić postrzeganie przez rodziców znaczenia regularnego uczęszczania dzieci do szkoły. Takie podejście stworzyło silną więź między rodzinami a szkołami w procesie edukacji uczniów.
Źródło: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html
Komentarz (0)