Pozwól swoim dzieciom żyć beztrosko, zanim zechcesz, aby zostały mistrzami.

(Dan Tri) - „Pozwól swojemu dziecku żyć w miłości i dorastać w beztroskim, niewinnym dzieciństwie, bez presji, zanim nałożysz na jego barki oczekiwania sukcesu lub stania się mistrzem”.

Powyższe stanowi opinię profesora Le Anh Vinha, dyrektora Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych , wyrażoną podczas dyskusji „Pozwólmy wietnamskim dzieciom dorastać bez presji”, która odbyła się 13 marca w Hanoi.

Podczas dyskusji poruszono kwestię, w jaki sposób dzieci mogą mieć beztroskie dzieciństwo, bez traum psychologicznych, presji osiągnięcia sukcesu i wymagań stawianych im w pracy.

Zanim staną się wybitnymi ludźmi, pozwólmy im przeżyć beztroskie i szczęśliwe dzieciństwo. Czysta i beztroska dusza będzie dla nich dobrym fundamentem do osiągnięcia sukcesu w przyszłości.

Profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych (zdjęcie: Ngoc Trang).

Wymaga to zmiany w edukacji, nie tylko w nauczaniu, ale także w procesie budzenia, kształtowania osobowości i wspierania samorozwoju i samorealizacji uczniów.

Wychowanie powinno opierać się na miłości, stawiając na pierwszym miejscu wszechstronny rozwój człowieka.

Niezwyciężony czy beztroski?

Już na początku dyskusji profesor dr Le Anh Vinh, mając za sobą 10 lat przewodzenia delegacji uczestniczącej w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej, opowiedział 3 historie.

Zdaniem Profesora Vinha, z tych 3 historii możemy wywnioskować, że: Dla uczniów szkół podstawowych zdobywanie wysokich wyników, zostanie mistrzami lub zwycięzcami jest bardzo małym i łatwym do osiągnięcia celem.

Najwyższym i trudniejszym celem do osiągnięcia jest to, aby dzieci rozwijały się wszechstronnie, aby dorastały w beztroskim i niewinnym dzieciństwie, rozwijając w pełni swój potencjał bez żadnej presji.

Dokładniej rzecz ujmując, historia opowiedziana przez profesora Le Anh Vinha o uczniu, który należał do zespołu Międzynarodowej Olimpiady Matematycznej, którym wcześniej kierował, rzuca inne światło na kwestię presji wywieranej na uczniów.

„Wieczorem przed egzaminem olimpijskim często muszę zabierać uczniów na obiad i do kawiarni, żeby porozmawiać. Jeden z nich był bardzo zdenerwowany i powiedział mi: „Nauczycielu, za dwa dni już nigdy nie będę musiał pisać egzaminu z matematyki”.

Ta historia byłaby zupełnie normalna, gdyby dotyczyła normalnego ucznia. Ale to jeden z sześciu uczniów w międzynarodowej reprezentacji matematycznej Wietnamu, którzy zdali niezliczone egzaminy.

Często żartuję, że jesteście jak wojownicy, którzy rywalizują zawodowo, i zawsze myślę, że musicie być bardzo silni.

Jednak gdy uczeń powiedział nauczycielowi, że po zaledwie dwóch dniach nie będzie już musiał pisać sprawdzianu z matematyki, nauczyciele zrozumieli, jak wielka jest presja” – wspominał profesor Le Anh Vinh.

Według tego eksperta, po wielu latach prowadzenia grup, zdał sobie sprawę, że rodzice potrzebują po prostu szczęścia swoich dzieci i że ich osiągnięcia są wspaniałe. Przyjaciele i cała rodzina są bardzo dumni ze swoich dzieci.

„Dlaczego więc presja na dzieci, by się uczyły, jest tak duża? Skąd się bierze ta presja, czy może pochodzi ona od samych uczniów?” – pytał profesor Vinh.

Wiadomo, że chłopiec, który zmagał się z presją w tamtym roku, ukończył doktorat na czołowym uniwersytecie w USA. Jako pedagog, profesor Vinh rozumie lepiej niż ktokolwiek inny presję, z jaką zmagał się wówczas jego mały uczeń.

Eksperci w dziedzinie edukacji zwracają uwagę na presję wywieraną przez studentów (zdjęcie: Hai Su).

Wyniki to nie wszystko

Profesor Le Anh Vinh opowiedział powyższą historię, aby pokazać, że cel egzaminu to tylko niewielka część. Wpływ na to, czy uczeń zostanie mistrzem, czy nie, również jest bardzo niewielki.

Najważniejsze jest to, co pozostaje i co jest ważniejsze, to podróż, którą odbywamy i sposób, w jaki ją odbywamy.

Podczas seminarium wielu ekspertów zadało pytanie: Jak więc uczniowie mogą nie być poddawani presji, a jednocześnie maksymalizować swoje możliwości? Czy wysoka presja jest naprawdę za wysoka? Czy jeśli ustawimy niższą presję, nie będziemy zbyt pobłażliwi, przez co dzieci nie będą się starały?

Wiele osób zgadza się, że szkoła podstawowa jest niezwykle ważna. Stanowi fundament rozwoju dziecka, ale nie jest to etap, na którym można wpoić dziecku jak najwięcej wiedzy.

Dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych skomentował: „Zawsze odczuwamy presję, by robić coś, co widać, a najłatwiej to zobaczyć po wynikach i osiągnięciach na egzaminach. Rodzice uważają, że oczekiwanie od dzieci 10 punktów to wygórowane oczekiwania, podobnie jak zdobywanie nagród z matematyki, przedmiotów ścisłych, języka angielskiego itp. jest zbyt wygórowane.

Niestety, nie są to zbyt wygórowane oczekiwania. Jeśli weźmiemy pod uwagę, że to ostateczny cel edukacji, zwłaszcza na poziomie podstawowym, to uważam, że to niskie oczekiwania.

Duże oczekiwania stawiane są dzieciom, które mają rozwinąć pewność siebie i zapewnić im najlepsze podstawy do osiągnięcia sukcesu, a nie tym, które mają jak najszybciej wykonać pierwsze kroki.

„Mamy też studentów, którzy nie osiągają zbyt dobrych wyników, ale później odnoszą duże sukcesy. Tak więc wyniki to nie wszystko” – stwierdził profesor Le Anh Vinh.

Statystyki pokazują, że odsetek dzieci z problemami ze zdrowiem psychicznym rośnie. Presja ta pojawia się nie tylko na poziomie szkolnictwa wyższego, ale nawet na poziomie szkoły średniej, gdzie są uczniowie, którzy muszą się z nią zmagać. Nawet na poziomie szkoły podstawowej liczba uczniów jest alarmująco wysoka.

W ostatnich latach, szczególnie na poziomie podstawowym, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło wiele zmian w testowaniu i ocenianiu, aby odciążyć uczniów. Zmiany te przyniosły bardzo duże efekty.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hay-de-tre-duoc-song-vo-tu-truoc-khi-muon-con-thanh-nha-vo-dich-20250313154639100.htm