Fascynujący temat.
Kiedyś, w szkole średniej, uczyliśmy się geografii od gimnazjum. W liceum, jeśli nauczyciel był znakomity, ten przedmiot był szczególnie angażujący.
Wiedza geograficzna nie tylko pomaga uczniom zrozumieć własny kraj, ale także daje możliwość poznania świata . W przeszłości globalne zrozumienie nie było tak powszechne jak obecnie, dlatego uczniowie chcieli wykorzystać geografię jako sposób na nawiązanie kontaktu ze światem poprzez przedmioty szkolne.
Pamiętam, jak w szóstej klasie w Southern School for Students nauczyciel geografii zadał pracę domową z geografii świata. Uczniowie mieli tydzień na jej wykonanie i oddanie nauczycielowi do oceny.
Zadanie jest bardzo obszerne, dając uczniom mnóstwo możliwości wyobrażenia sobie, zdobycia i wyrażenia swojej osobistej wiedzy z zakresu geografii świata. Zadanie brzmi: „Opisz podróż dowolnym środkiem transportu do różnych regionów geograficznych świata i opisz tę podróż”.
Geografia jest szczególnie angażująca, jeśli nauczyciel jest dobry w nauczaniu.
Nasi uczniowie mogli swobodnie wyobrażać sobie i integrować zdobytą wiedzę z geografii świata, wyrażając ją w stylu przypominającym podróżowanie z plecakiem, podobnie jak młodzi ludzie wyrażają się po swoich wyprawach z plecakiem. I to było „podróżowanie z plecakiem po świecie”, oczywiście, z wykorzystaniem wyobraźni.
Nauczyciel jest kluczowym czynnikiem.
Moim zdaniem kreatywność nauczycieli w projektowaniu pytań na egzaminie z geografii sprawia, że przedmiot ten jest szczególnie wciągający.
W liceum Chu Van An ( Hanoi ) uczyliśmy się geografii z panem Suu. Był on nauczycielem geografii, który uczył w liceum Chu Van An od czasów tymczasowej okupacji Hanoi przez francuskich kolonizatorów. Posiadał bardzo szeroką wiedzę i nauczał przedmiotu w bardzo angażujący sposób. Podczas lekcji geografii pan Suu zawsze rozwijał temat, wykorzystując wiedzę „spoza podręcznika”, a ta „uzupełniająca” wiedza niezwykle nas, uczniów, interesowała.
Podręcznik do zintegrowanego przedmiotu przyroda, historia i geografia dla klasy 8.
Podczas lekcji geografii obu Ameryk, o czarnoskórych niewolnikach i rzece Missisipi, pan Sửu zaśpiewał nam, uczniom, bluesową piosenkę po angielsku o czarnoskórych niewolnikach ciągnących łodzie po Missisipi. Piosenka była tak piękna i smutna, że pokolenia uczniów, którzy uczyli się geografii u pana Sửu, zapamiętały tę lekcję niemal do końca życia.
Wtedy nie uczyliśmy się angielskiego i nie znaliśmy go, ale piosenka, którą zaśpiewał nam pan Suu, nadal głęboko nas porusza, ilekroć myślimy o geografii.
Podręczniki to jednak nie wszystko; to nauczyciel jest tym, co naprawdę sprawia, że przedmiot staje się interesujący.
Te lekcje geografii uczniowie mogą zapamiętać na całe życie. A kto wie, może wśród nich znajdą się tacy, którzy później zainspirują się do zgłębiania badań geograficznych lub pracy w branży turystycznej.
Dlatego łączenie geografii z historią jest zbędne. Każdy przedmiot ma swoje własne cele, własną wiedzę i własny potencjał, by przyciągać i angażować uczniów.
Ważne jest, jak nauczyciele i uczniowie podchodzą do nauczania i uczenia się tych dwóch przedmiotów. Jeśli nauczyciele nauczają dobrze, a uczniowie są inspirowani do nauki tych dwóch przedmiotów, wykraczając poza wiedzę podręcznikową, integracja wiedzy uczniów znacznie wzrośnie.
Link źródłowy
Komentarz (0)