Właściwe zrozumienie prowadzi do prawidłowego wdrożenia.

Okólnik nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, regulujący zajęcia dodatkowe i korepetycje, wszedł w życie 14 lutego, ale wielu rodziców i nauczycieli wciąż go źle rozumie.

Żadnych zakazów, żadnych ograniczeń, ale też żadnego przymusu.

Do dziś wiele forów utrzymuje, że wdrożenie Okólnika 29/2024/TT-BGDĐT (Okólnik 29) Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, który reguluje nauczanie uzupełniające i wchodzi w życie 14 lutego 2025 r., zabraniając nauczycielom prowadzenia zajęć, a uczniom uczestniczenia w zajęciach uzupełniających, wpłynie na jakość kształcenia, zwłaszcza w przypadku absolwentów, którzy chcą ubiegać się o przyjęcie do wysokiej jakości szkół.

Wielu nauczycieli, rodziców i uczniów wciąż nie do końca rozumie ducha Okólnika nr 29 dotyczącego korepetycji uzupełniających. Zdjęcie: Thong Nhat

Wyjaśniając zasady zarządzania korepetycjami pozalekcyjnymi zgodnie z Okólnikiem nr 29, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia po raz kolejny potwierdziło: „ Wydanie niniejszego okólnika ma na celu lepsze zarządzanie korepetycjami pozalekcyjnymi, a nie ich zakazywanie lub ograniczanie. Korepetycje pozalekcyjne muszą zapewniać, że nie wpływają na realizację programu edukacyjnego szkoły ani na program nauczania przedmiotów przez nauczycieli …”.

Od momentu wydania (30 grudnia 2024 r.) Okólnik nr 29 wzbudził duże zainteresowanie opinii publicznej ze względu na wiele zawartych w nim punktów bezpośrednio związanych z nauczaniem i uczeniem się, takich jak: brak dodatkowych korepetycji lub zajęć uzupełniających dla uczniów szkół podstawowych, z wyjątkiem zajęć z zakresu sztuki, wychowania fizycznego , sportu i umiejętności życiowych; a także brak dodatkowych korepetycji dla uczniów, którzy już otrzymują dwie sesje lekcji dziennie w swoich szkołach.

Ponadto nauczyciele w szkołach nie mają prawa udzielać odpłatnych korepetycji pozalekcyjnych uczniom, których mają uczyć zgodnie z planem edukacyjnym szkoły; nauczyciele w szkołach publicznych nie mają prawa uczestniczyć w zarządzaniu ani nadzorowaniu korepetycji pozalekcyjnych, ale mogą brać udział w korepetycjach poza szkołą.

Grupą docelową korepetycji uzupełniających są: studenci, których oceny na koniec poprzedniego semestru były niższe od wymaganego poziomu, studenci wybrani przez szkołę na kształcenie zaawansowane oraz studenci ostatniego roku, którzy dobrowolnie zapisują się na przygotowanie do egzaminu wstępnego lub egzaminu dyplomowego zgodnie z planem edukacyjnym szkoły.

Dlatego też Okólnik 29 nie zakazuje udzielania korepetycji w szkołach, lecz jedynie takich, które naruszają przepisy lub są skierowane do niewłaściwych uczniów. Ma to na celu zapobieżenie sytuacji, w której nauczyciele ograniczają zajęcia w klasach i zabierają uczniów na dodatkowe korepetycje.

W rzeczywistości niektóre przepisy zawarte w Okólniku nr 29 nie są nowe, na przykład zasada, że ​​nauczyciele nie mogą udzielać dodatkowych korepetycji uczniom, których uczą w klasie. Jednak te wcześniejsze przepisy nie zostały przestrzegane przez część nauczycieli, którzy wciąż szukają sposobów na obejście inspekcji na różne sposoby. Dochodzi do tego również fakt, że wielu uczniów musi korzystać z dodatkowych korepetycji, aby nie „obrażać” nauczycieli. Doprowadziło to do wypaczonego postrzegania sektora edukacji, a także praktyki udzielania dodatkowych korepetycji.

Za edukacją opartą na dobrych wartościach.

Według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, stanowisko Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zakłada eliminację dodatkowych korepetycji i zajęć uzupełniających w szkołach. Celem Okólnika 29 jest „zapewnienie systemu edukacji opartego na pozytywnych wartościach” i poszanowanie godności nauczycieli.

Obecnie niektóre szkoły średnie (gimnazja i licea) opracowały proaktywne plany organizacji sesji powtórzeniowych dla uczniów ostatniego roku nauki bez pobierania opłat za naukę, np. w Dong Thap, Nam Dinh, Bac Ninh, Bac Kan itp.

W Bac Ninh, jeszcze przed wejściem w życie Okólnika 29, Departament Edukacji i Szkolenia wydał dokument wzywający departamenty edukacji i szkolenia okręgów, miast i miasteczek, a także jednostki stowarzyszone, do rozpowszechniania i dokładnego wyjaśniania treści Okólnika 29 kadrze kierowniczej, nauczycielom, uczniom i rodzicom, a także do ścisłego wypełniania obowiązków Dyrektora określonych w artykule 13 Okólnika 29…

Pani Nguyen Thi Nga, dyrektorka szkoły podstawowej i średniej Tran Quoc Toan (miasto Bac Ninh), poinformowała, że ​​11 lutego szkoła zorganizowała spotkanie ze wszystkimi nauczycielami i personelem, aby rozpowszechnić i wyjaśnić sposób wdrażania Okólnika 29. W okólniku tym nauczyciele zostali zobowiązani do napisania zobowiązania wobec dyrektora, a dyrektor miał obowiązek napisania zobowiązania wobec kierownika miejskiego wydziału edukacji i szkoleń, w którym oświadczył, że nie będzie organizować nielegalnych zajęć dodatkowych ani korepetycji.

Obecnie Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Bac Ninh aktywnie kieruje szkołami w celu poprawy jakości regularnych zajęć, zadając prace domowe i wspierając uczniów w samodzielnej nauce w domu, wykorzystując różne, odpowiednie rozwiązania. Jednocześnie opracowuje plan doradztwa dla władz prowincji w zakresie wsparcia finansowego, aby zapewnić, że zajęcia pozalekcyjne w szkołach (jeśli takie istnieją) odbywają się zgodnie z przepisami i są skierowane do odpowiednich uczniów, zapewniając jednocześnie równowagę między poprawą jakości nauczania a wynagrodzeniem nauczycieli.

Omawiając tę ​​kwestię, eksperci argumentują, że twierdzenie, iż szkoły nie organizują zajęć dodatkowych, doprowadzi do spadku jakości, jest niewystarczające. Czas zająć się sytuacją, w której uczniowie mają napięty grafik od rana do wieczora, nie pozostawiając czasu na odpoczynek, samodzielną naukę ani na przyswajanie i stosowanie wiedzy. Okólnik 29, pomimo pewnych nieścisłości, ma dwa szczególnie ważne skutki: „uwalnia” uczniów i rodziców od konieczności dobrowolnego uczęszczania na zajęcia dodatkowe, zamiast ich do tego zmuszać, oraz zachęca rodziców do uczestnictwa w edukacji swoich dzieci, zamiast pozostawiać ją wyłącznie nauczycielom i szkołom.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia po raz kolejny podkreśla: Obowiązkiem szkół i nauczycieli jest nauczanie w sposób, który pomaga uczniom rozwijać cechy i kompetencje, spełniając wymagane efekty uczenia się; projektowanie testów i ocen musi również zapewniać dokładność i kompletność, zgodnie z celami programu. W przypadku uczniów, których wyniki są poniżej przeciętnej i którzy przygotowują się do egzaminów wstępnych na studia wyższe lub matury, szkoły i nauczyciele mają obowiązek zapewnienia dodatkowego wsparcia.

Aby zapewnić skuteczną edukację i harmonijne połączenie wszystkich trzech elementów (szkoły, rodziny i społeczeństwa), rodzice i społeczeństwo muszą współpracować ze szkołami i uczestniczyć w monitorowaniu wdrażania Okólnika 29.

Źródło: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html