Uczenie się przez całe życie – elektroniczna gazeta Thai Binh

Uczymy się przez całe życie, aby odważyć się myśleć, odważyć się mówić, odważyć się działać, odważyć się brać odpowiedzialność, odważyć się poświęcić dla dobra wspólnego, aby stać się użyteczną osobą dla społeczeństwa.

Towarzyszu Lam, Sekretarzu Generalnym Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Wietnamu

Rewolucja naukowo-techniczna dokonuje się z impetem na skalę globalną, wywołując ogromne zmiany w życiu społecznym, stawiając nowe wymagania, nowe potrzeby, nowe zadania, nowe myśli i nowe działania przed każdym obywatelem Wietnamu, a zwłaszcza przed kadrami i członkami partii politycznych na drodze budowania i obrony socjalistycznej Ojczyzny, a zwłaszcza maksymalnego wykorzystania szans, pójścia na skróty, wprowadzenia kraju w erę rozwoju, dobrobytu i stania ramię w ramię ze światowymi mocarstwami. Aby skutecznie sprostać wymogom, zadaniom i obowiązkom w nowym okresie, ustawiczne uczenie się, by odważyć się myśleć, odważyć się mówić, odważyć się działać, odważyć się brać odpowiedzialność, odważyć się poświęcać dla dobra wspólnego, by stać się pożytecznymi ludźmi, jest pilną potrzebą każdego człowieka, każdego obywatela, a zwłaszcza kadr i pracowników systemu politycznego.

Uczenie się przez całe życie nie jest nowym problemem. Zaraz po sukcesie rewolucji sierpniowej prezydent Ho Chi Minh zainicjował ruch dla całego narodu i armii, mający na celu wykorzenienie analfabetyzmu. Radził: „… Jeśli chcesz wiedzieć, musisz rywalizować, aby się uczyć. Nauka nigdy się nie kończy. Ucz się bez końca, aby nieustannie się rozwijać. Im więcej robisz postępów, tym bardziej dostrzegasz, że musisz uczyć się więcej”[1]; „Im większy postęp społeczeństwa, tym więcej pracy, tym bardziej zaawansowane maszyny. Jeśli się nie uczysz, zostaniesz w tyle, a jeśli zostaniesz w tyle, zostaniesz wyeliminowany, sam się wyeliminujesz ”[2].

Otwarcie przestrzeni „Zielona Wiedza” z wieloma e-bookami w Ben Tre. Zdjęcie: VNA

W okresach rewolucji, a szczególnie w latach odnowy, nasza Partia zawsze zwracała uwagę na kształcenie ustawiczne i je wspierała, czyniąc z całego kraju społeczeństwo uczące się. Polityka kształcenia ustawicznego jest wspomniana w wielu rezolucjach, dyrektywach i wnioskach Partii, takich jak: Rezolucja IV KC, VII sesji, w sprawie kontynuacji innowacji w karierze edukacyjnej i szkoleniowej, Rezolucja II KC, VIII sesji, w sprawie strategicznej orientacji rozwoju edukacji i szkoleń w okresie industrializacji i modernizacji oraz zadań do roku 2000, Wniosek nr 14-KL/TW z dnia 26 lipca 2002 r., VI Konferencji Centralnej, IX sesji, w sprawie kontynuacji wdrażania Rezolucji II KC, VIII sesji, Rezolucje X i XI Krajowego Zjazdu Partii, Rezolucja nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. Centralnego Komitetu Wykonawczego, XI sesji w sprawie „Podstawowej i kompleksowej innowacji edukacji i szkoleń, odpowiadającej wymogom industrializacji i modernizacji w warunkach socjalistycznie zorientowanej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej”, Rezolucja XIII Krajowego Zjazdu Partii potwierdzając „Promowanie budowy społeczeństwa uczącego się, «uczenie się przez całe życie»[3], ponieważ rewolucjonista musi uczyć się przez całe życie; uczyć się z książek, uczyć się od siebie nawzajem i uczyć się od ludzi; «morze uczenia się» jest ogromne i nigdy nie wysycha.

Delegaci odwiedzają wystawę „Biblioteki chroniącej ideologiczne podstawy partii” oraz otwarcie Biblioteki Elektronicznej Komórki Partyjnej. Zdjęcie: VNA

Wdrażanie poglądów i polityki Partii, budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie stało się ruchem, potrzebą, nawykiem kulturowym i przyniosło wiele istotnych rezultatów. W związku z tym utworzono jednolity, ogólnokrajowy system edukacji, od edukacji przedszkolnej po studia podyplomowe; zróżnicowano rodzaje szkół, klas i rodzaje szkoleń, zapewniając możliwości uczenia się osobom w każdym wieku.

Udoskonalono sposób zapewniania i łączenia poziomów szkoleń; sieć i skala edukacji rozszerzyły się we wszystkich regionach kraju; ruchy empiryczne, mające na celu wspieranie nauki i talentów, stopniowo nabrały głębi i znaczenia w niemal wszystkich miejscowościach; środowisko edukacyjne jest zdrowe, nauka idzie w parze z praktyką, powiązaną z ruchem na rzecz eliminacji głodu, zmniejszenia ubóstwa, budowania życia kulturalnego i rodziny o bogatym dziedzictwie kulturowym. W wielu klanach, wioskach, gminach, przysiółkach i wsiach ruch empiryczny silnie się rozwinął. Świadomość uczenia się przez całe życie przenikała i przenika każdą rodzinę, każdy obszar mieszkalny, każdą placówkę szkoleniową, każdy region i każdą okolicę…

Można podać wiele typowych przykładów rolników, robotników, kadr i nauczycieli, którzy aktywnie sami się kształcą i wykazują się kreatywnością w swojej pracy, wnosząc tym samym duży wkład w społeczność; wiele typowych przykładów stosowania osiągnięć nauki i techniki, wielu skutecznych badań, inicjatyw i rozwiązań, które mają duże zastosowanie w praktyce, produkcji i życiu; wiele osób starszych, dzięki samodzielnej nauce i badaniom, zastosowało wiedzę i doświadczenie w produkcji, pomagając swoim rodzinom uwolnić się od ubóstwa, zbudować nowe życie kulturalne i przyczynić się do lokalnej gospodarki i społeczeństwa.

Starszy czytelnik. Zdjęcie: VNA

Nowe modele, świetlane przykłady ducha nauki, która nigdy nie jest za późna, jest wielu ludzi w wieku „thất thập cổ lai hy”, ale nadal studiujących na studiach magisterskich, piszących rozprawę doktorską z jedynym celem studiowania, aby dać przykład swoim dzieciom i wnukom do naśladowania i radzić swoim dzieciom i wnukom, aby „uczyli się, uczyli się więcej, uczyli się wiecznie”; „Uczcie się, aby pracować, aby być człowiekiem, aby być kadrą. Uczcie się, aby służyć organizacji, służyć klasie i ludowi, służyć Ojczyźnie i ludzkości” [4], przyczyniając się do wielkich osiągnięć naszego kraju po prawie 40 latach odnowy.

Budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie stało się ruchem, potrzebą, nawykiem kulturowym i przyniosło wiele ważnych rezultatów.

Pomimo rezultatów, wdrażanie polityki kształcenia ustawicznego wciąż ma pewne braki i ograniczenia. Szkolenia i rozwój wciąż koncentrują się na ilości, nie zwracając uwagi na jakość; samokształcenie, nauka praktyczna i kształcenie ustawiczne kadr i członków partii nie przyniosły oczekiwanych rezultatów; nadal mamy do czynienia ze studiowaniem pod prąd, szaleństwem zdobywania dyplomów bez faktycznego oparcia na wymaganiach praktycznych, obawą przed trudnościami i trudnościami w nauce, brakiem zaangażowania w dążenie do osiągnięcia szczytów naukowych.

Uczniowie szkoły średniej Trung Vuong (Hoan Kiem, Hanoi) wspólnie uczestniczą w praktykach na Międzynarodowych Targach Wynalazczości i Designu EXPO 2023. Zdjęcie: VNA

Ograniczone umiejętności zawodowe i techniczne, indywidualizm i empiryzm wśród szeregu kadr i członków partii wpływają na jakość realizacji służby publicznej i jakość usług świadczonych ludziom; wpływają na ducha śmiałości myślenia, śmiałości mówienia, śmiałości działania i śmiałości brania odpowiedzialności; eliminują motywację do innowacji i kreatywności; a także brak podstaw wiedzy i zaufania do zdolności proponowania i wdrażania inicjatyw oraz przełomowych rozwiązań.

Część kadr, urzędników, pracowników sektora publicznego i robotników zadowala się wiedzą zdobytą w szkołach i ośrodkach szkoleniowych lub kontynuuje naukę w celu uzupełnienia kwalifikacji, aby uzyskać awans, a nie uczy się i nie kształci regularnie, aby podnieść swoje kwalifikacje zawodowe, zdolności kierownicze, wiedzę, umiejętności integracyjne i adaptacyjne... Wielu z nich niechętnie się uczy, nie ma pojęcia o regularnym uczeniu się, uczeniu się przez całe życie, przez co stają się zacofani, konserwatywni, niezdolni do adaptacji i nadążania za pospiesznym „rotacją” „burzliwego” tempa życia w erze nauki i techniki 4.0 i X.0.

Kraj stoi przed nowymi szansami i szansami, by się podnieść, „stać ramię w ramię” ze światem, zgodnie z życzeniem prezydenta Ho Chi Minha i aspiracjami całego narodu. Nasza Partia nie ma innych interesów niż dążenie do stworzenia bogatego i silnego społeczeństwa, w którym ludzie będą zamożni, wolni, szczęśliwi i rozwinięci; bardziej niż kiedykolwiek potrzebujemy kadr z myślą, wizją i przełomowymi działaniami, którzy odważą się myśleć, odważą się mówić, odważą się działać, odważą się brać odpowiedzialność, odważą się poświęcać, zwłaszcza w przeprowadzaniu rewolucji usprawniających aparat władzy; efektywność - skuteczność - efektywność i wdrażanie Rezolucji nr 57-NQ/TW z dnia 22 grudnia 2024 r. Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej.

Rewolucja 4.0 dokonuje się na niespotykaną dotąd skalę i w niespotykanym dotąd tempie. Silny rozwój gospodarki opartej na wiedzy, transformacji cyfrowej, gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego sprawia, że ​​część treści nauczanych dziś w szkołach może po kilku latach stać się nieaktualna i przestarzała. Co więcej, to, co jest popularne dzisiaj, nie istniało 10 lat temu, a 65% obecnych miejsc pracy zostanie zastąpione technologią w nadchodzących latach. W złożonym, niestabilnym i nieprzewidywalnym świecie wiedza musi być stale uzupełniana, średnia długość życia musi być dłuższa, a emerytura odpowiednio długa, co zmusza osoby starsze do nauki i pracy, aby nie pozostać w tyle za nowoczesnym społeczeństwem.

Zajęcia komputerowe dla uczniów szkoły średniej z internatem dla osób etnicznych w dystrykcie Tan Son w prowincji Phu Tho. Zdjęcie: VNA

W tym kontekście uczenie się przez całe życie staje się regułą życia; nie tylko pomaga każdemu człowiekowi rozpoznawać, adaptować się i nie pozostawać w tyle za codziennymi zmianami współczesnego świata, wzbogacając inteligencję, doskonaląc osobowość, pokonując trudności i wyzwania, aby coraz bardziej się rozwijać i pozycjonować we współczesnym społeczeństwie; co ważniejsze, jest to klucz do poszerzania wiedzy ludzi i kształcenia zasobów ludzkich, promowania rozwoju społeczno-gospodarczego, jedynej drogi, nieuniknionego kierunku każdego kraju, aby zapewnić pomyślny i zrównoważony rozwój. Uczenie się przez całe życie pomaga każdemu członkowi społeczeństwa mieć warunki i możliwości samodoskonalenia, poprawy jakości życia własnego, swoich rodzin, klanów, wsi, okręgów, gmin i całego kraju pod przewodnictwem Partii na drodze do stania się bogatym narodem, silnym krajem, demokracji, sprawiedliwości, cywilizacji i socjalizmu.

Tylko wtedy, gdy naprawdę będziemy promować kształcenie ustawiczne, będziemy bogaci w pomysły, rozwiązania i inicjatywy służące rozwiązywaniu pilnych praktycznych potrzeb, nowych i bezprecedensowych problemów; całkowicie przezwyciężymy „wąskie gardła” w mechanizmach i polityce, formalne przejawy samokrytyki i krytyki; wyeliminujemy stagnację i zamieszanie w prowadzeniu pracy w miejscowościach, agencjach i jednostkach; stworzymy zespół odważnych kadr, którzy prawidłowo postrzegają obiektywne prawa, aktywnie myślą i panują nad swoimi myślami, odważą się mówić o kwestiach wynikających z praktyki, z żywego życia, z wymogów innowacji oraz uzasadnionych żądań i aspiracji ludzi; będą determinowani, odważą się brać odpowiedzialność za wyniki pracy, dziedziny i sektory, którymi zarządzają, odważą się przyznawać do błędów, poprawiać je, brać odpowiedzialność przed ludźmi, przed Partią, będą umieli panować nad sobą i swoją pracą; odważą się sprzeciwiać niesprawiedliwej chwale i bogactwu, a jeśli to konieczne, odważą się poświęcić osobiste interesy dla Partii, Ojczyzny i ludzi. Następnie uda nam się zbudować zespół kadr z kwalifikacjami, potencjałem, dobrymi cechami moralnymi, z aspiracjami do awansu, aspiracjami do rozwoju, odważą się myśleć, odważą się działać, odważą się brać odpowiedzialność za swoje decyzje, aby zrealizować rewolucyjną misję, dokonać przełomów dla dobra ludzi, dla rozwoju kraju.

Budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie będzie skuteczne tylko wtedy, gdy każdy obywatel będzie świadomy swojej odpowiedzialności za samokształcenie przez całe życie; każdy działacz i członek partii będzie zawsze świadomy, że uczenie się przez całe życie to zadanie rewolucyjne, wymagające poważnego podejścia i wysokiej samoświadomości. Dzięki uczeniu się przez całe życie będziemy świadomi naszej odpowiedzialności za budowanie i obronę Ojczyzny w każdym konkretnym okresie i czasie; będziemy potrafili panować nad swoim życiem i je organizować; będziemy stale się rozwijać, cieszyć się lepszym zdrowiem i jakością życia; będziemy rozumieć, chronić i przyczyniać się do budowania narodowej tradycji kulturowej; będziemy wierzyć w przyszłość kraju, w słuszne wytyczne i kierownictwo Partii oraz będziemy dążyć do rozwoju dostatniego i szczęśliwego kraju.

Każdy obywatel musi stale zgłębiać teorię polityczną, wiedzę specjalistyczną, zawód, metody, doświadczenie zawodowe i umiejętność koordynacji w zespole, aby poprawić dyscyplinę organizacyjną, wydajność pracy i promować ogólną siłę; każda kadra i członek partii musi poznać kwalifikacje kadry rewolucyjnej, uczyć się z książek, od siebie nawzajem i od ludzi; stale się uczyć, samodzielnie aktualizować swoją wiedzę, aktywnie uczestniczyć w ruchu „uczenia się cyfrowego”, popularyzować i rozwijać wiedzę naukową i technologiczną, wiedzę cyfrową; aktywnie propagować i mobilizować krewnych, rodzinę i klan do samokształcenia przez całe życie. Poprzez uczenie się przez całe życie, należy wypełniać wszystkie zadania wyznaczone przez Partię, rewolucję i ludzi.

Każdy komitet partyjny, organizacja społeczno-polityczna i stowarzyszenie zawodowe muszą jasno uznać główny cel kształcenia ustawicznego za rozwój ludzi socjalistycznych, określając w ten sposób treści kształcenia ustawicznego dla kadr, członków partii i członków, a także inicjując naśladownictwo, ocenę, pochwały i nagrody. Partia i państwo wkrótce podsumują, ocenią, zbadają, ogłoszą regulacje i procedury, wprowadzą innowacyjne perspektywy oceny, selekcję i planowanie kadr, aby zbudować kompletny, czysty, silny i szczerze służący aparat publiczny; chronić kadry gotowe do bycia pionierami, gotowe do „przełamywania barier” dla dobra wspólnego. Kontynuować doskonalenie systemu edukacji w kierunku otwartym, elastycznym i wzajemnie powiązanym, tworząc możliwości kształcenia ustawicznego dla wszystkich obywateli i wdrażając szkolenia zgodnie z potrzebami rynku pracy. Istnieją konkretne rozwiązania mające na celu podniesienie świadomości społecznej na temat roli i znaczenia kształcenia ustawicznego oraz jego wkładu w poprawę jakości i konkurencyjności krajowych zasobów ludzkich. Monitorować, kontrolować i nadzorować realizację projektów pilotażowych dotyczących innowacyjnych i kreatywnych propozycji; proaktywnie wykrywać pojawiające się problemy, szybko zachęcać, wspierać i usuwać trudności i przeszkody lub przeglądać, dostosowywać i podejmować decyzje odpowiednie do rzeczywistej sytuacji; stosować politykę zwalniania z odpowiedzialności funkcjonariuszy, którzy wdrażają projekt pilotażowy, ale wyniki nie spełniają lub spełniają tylko częściowo wyznaczone cele lub napotykają na ryzyko i straty z przyczyn obiektywnych.

Żyjemy w epoce, w której wiedza, zrozumienie i zrozumienie pomogą ludziom zmaksymalizować ich potencjał, by wykorzystać szanse i skutecznie reagować na wyzwania zrównoważonego rozwoju; to także era, w której zasoby ludzkiej wiedzy rosną wykładniczo każdego dnia. Tylko wtedy, gdy cała Partia, cały naród, cała armia, każde gospodarstwo domowe i każdy człowiek skutecznie wdroży kształcenie ustawiczne i zbuduje zespół kadr, który odważy się działać, odważy się mówić, odważy się wziąć na siebie odpowiedzialność i odważy się poświęcić, będziemy mogli zdecydowanie wkroczyć w nową erę – erę rozwoju i dobrobytu pod przewodnictwem Partii.

Sekretarz Generalny To Lam

[ 1] Ho Chi Minh: Dzieła kompletne, Wydawnictwo Polityczne Narodowe Truth, Hanoi, 2011, tom 6, s. 61

[2] Ho Chi Minh: Dzieła zebrane, dz. cyt., tom 12, s. 333

[3] Dokumenty XIII Krajowego Zjazdu Delegatów, Wydawnictwo Polityczne Narodowe Truth, Hanoi, 2021, t. 1, s. 137

[4] Ho Chi Minh: Dzieła zebrane, dz. cyt., tom 6, s. 208

Według nhandan.vn

Źródło: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi