(kontumtv.vn) – W artykule „Uczenie się przez całe życie” Sekretarz Generalny To Lam podkreślił: Tylko dzięki uczeniu się przez całe życie każdy człowiek może się adaptować, rozwijać swoją inteligencję, doskonalić swoją osobowość i być niezłomnym w obliczu wszelkich wyzwań. To klucz do samorozwoju we współczesnym społeczeństwie; co ważniejsze, jest to klucz do pogłębiania wiedzy i kształcenia zasobów ludzkich, promowania rozwoju społeczno -gospodarczego, który jest jedyną drogą i nieuniknionym kierunkiem dla każdego kraju, aby zapewnić pomyślny i zrównoważony rozwój.

Podpis pod zdjęciem
Sekretarz GeneralnyLama . Zdjęcie: Lam Khanh/VNA

Wyrażając uznanie za artykuł, dr Dong Van Ngoc, rektor Hanoi College of Electromechanics, powiedział: Aby kraj rozwijał się w sposób zrównoważony, edukacja musi zapewnić swoim obywatelom jak najwygodniejsze możliwości kształcenia ustawicznego. Konieczne jest zaprojektowanie krajowego systemu edukacji, który zapewni każdemu, w każdym wieku, możliwość nauki.

Otwieranie bardziej otwartych i elastycznych możliwości uczenia się przez całe życie dla osób uczących się

„…Jeśli chcesz wiedzieć, musisz rywalizować, aby się uczyć. Nauka nigdy się nie kończy. Ucz się bez końca, aby nieustannie się rozwijać. Im więcej robisz postępów, tym więcej widzisz, tym więcej musisz się uczyć”; „Im bardziej rozwija się społeczeństwo, tym więcej pracy, tym bardziej zaawansowane są maszyny. Jeśli się nie uczysz, zostaniesz w tyle, a jeśli zostaniesz w tyle, zostaniesz wyeliminowany, sam się wyeliminujesz” – to rada prezydenta Ho Chi Minha, gdy rozpoczynał ruch na rzecz wyeliminowania analfabetyzmu dla całego narodu i armii, o którym wspomniał sekretarz generalny To Lam w swoim artykule. Poza tym Lenin radził nam: „Ucz się, ucz się więcej, ucz się bez końca”. Rezolucja XIII Zjazdu Partii potwierdziła „Promowanie budowy społeczeństwa uczącego się, uczenia się przez całe życie”.

Odnosząc się do polityki kształcenia ustawicznego, dr Dong Van Ngoc uważa, że ​​nie każdy musi podążać za modą, idąc na uniwersytet, do college'u czy za wszelką cenę osiągając określony poziom. Ważna jest zdolność jednostki do przyczyniania się do tworzenia bogactwa materialnego, ciągłego odczuwania szczęścia i satysfakcji z tego, co zrobiła. Sukces każdej osoby to nie tylko konieczność nauki na tym czy innym poziomie edukacji. W niektórych aspektach osoby o prostych umiejętnościach muszą jedynie nauczyć się zawodów krótkoterminowych (na przykład fryzjerstwa, makijażu, złotnictwa...), ale już im się to udało. W pewnym momencie chęć studiowania na wyższym poziomie staje się prawem każdego obywatela, czyli tzw. prawem do kształcenia ustawicznego, zgodnie z Konstytucją.

Od 1 marca 2025 r. system kształcenia zawodowego zostanie przekazany Ministerstwu Edukacji Narodowej i Szkolenia przez Prezesa Rady Ministrów. Integracja kształcenia zawodowego z krajowym systemem oświaty pomoże stworzyć ujednoliconą, powiązaną ścieżkę kształcenia, od kształcenia ogólnego po kształcenie uniwersyteckie i zawodowe. Ułatwi to opracowanie standardów programów kształcenia, zapewni jakość i wzajemną łączność między poziomami kształcenia, a także wzmocni współpracę i powiązania. Transfer ten ułatwi współpracę między instytucjami szkoleniowymi a uniwersytetami, instytutami badawczymi i przedsiębiorstwami. Przyczyni się to do poprawy jakości kształcenia i lepszego zaspokojenia potrzeb rynku pracy.

Zazwyczaj obecnie student, który chce podjąć studia, nadal napotyka wiele trudności. Po części dlatego, że liczba miejsc na uniwersytetach jest czasami ograniczona; ponadto program kształcenia w szkołach wyższych nie jest dostosowany do potrzeb uniwersytetów, co prowadzi do marnotrawstwa zarówno dla uczniów, jak i instytucji szkoleniowych. Państwowy nadzór nad kształceniem zawodowym w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia jest również okazją do opracowania programów kształcenia, które pozwolą przezwyciężyć ograniczenia i trudności, otwierając bardziej otwarte i elastyczne możliwości uczenia się przez całe życie, tak aby każdy miał do nich łatwy dostęp, niezależnie od poziomu wykształcenia i wieku.

Musimy brać pod uwagę potencjał każdej osoby jako kwestię kluczową.

Według dr. Donga Van Ngoca, w artykule „Uczenie się przez całe życie”, Sekretarz Generalny wskazał na wiele ograniczeń w uczeniu się przez całe życie, takich jak choroba osiągnięć, obsesja na punkcie dyplomów, brak powiązania nauki z praktyką…; jest to absolutnie słuszne. Wietnamski system edukacji narodowej musi się zmienić, zaprojektować system edukacji z integracją i elastycznością oraz uwzględnić ludzkie „zdolności” jako rdzeń. Niezależnie od poziomu edukacji, który studiujemy, jeśli zdolności nie przynoszą wartości jednostkom, rodzinom i społeczeństwu, są nieskuteczne; zdolności każdej osoby są wyrażane i przyczyniają się do wydajności pracy (efektywności); optymalizacja zasobów w celu osiągnięcia rzeczywistej wartości (efektywności), przynoszenie wysokiej wydajności i wartości jednostkom, rodzinom, społeczeństwu i krajowi (efektywności) jest podstawową wartością i ograniczeniem „choroby osiągnięć”.

Dr Dong Van Ngoc przeanalizował, że możliwość podjęcia nauki w szkołach średnich, zwłaszcza tych wysokiej jakości, jest pragnieniem większości rodziców i uczniów. Poza nielicznymi uczniami, którzy chcą uczyć się w szkołach międzynarodowych lub niepublicznych, wielu uczniów decyduje się na naukę w instytucjach kształcenia zawodowego. System edukacyjny, który zaprojektowałem, aby umożliwić uczniom wybór, jest bardzo dobry – uczniowie uczą się w szkołach średnich w instytucjach kształcenia zawodowego lub w szkołach średnich i kolegiach zawodowych. Nauka w instytucjach kształcenia zawodowego oznacza równoległą naukę dwóch programów nauczania średniego i standardowego programu szkoły średniej, co pomaga uczniom, którzy ukończą gimnazjum po 3 latach i uzyskają tytuł magistra lub po 4 latach dyplom ukończenia studiów wyższych, a następnie ubiegają się o pracę. Ucząc się w tym systemie, uczniowie mają szybki dostęp do kariery, doskonalą swoje umiejętności, nawiązują kontakt z firmami i wcześnie kształtują nawyk pracy w środowisku produkcyjnym i biznesowym. Jednocześnie uczniowie mają możliwość dostępu do standardowych programów kształcenia ogólnego, a następnie przeniesienia się do szkół wyższych, uniwersytetów i osiągnięcia pożądanego poziomu. Jeśli nie mają ku temu warunków, po osiągnięciu 18 roku życia mogą w pełni uczestniczyć w rynku pracy, tworzyć dobra materialne i bogacić się; w pewnym momencie, gdy poczują potrzebę nauki, mogą studiować na wyższym poziomie, zgodnie ze swoimi potrzebami, zgodnie z polityką kształcenia ustawicznego. Poza tym wielu uczniów, których zdolności uczenia się nie są dobre, może w pełni wybrać naukę zgodnie ze swoimi możliwościami, a nie tylko zgodnie z oczekiwaniami rodziców i rodziny. Umożliwienie im wyboru właściwej ścieżki edukacyjnej jest bardzo ważne. Dlatego rodzice powinni kierować swoimi dziećmi: nie ma dyskryminacji, dopóki każdy ma legalną pracę, możliwość wzbogacania siebie, swojej rodziny i społeczeństwa, czyli prowadzenia szczęśliwego życia.

Innowacje pozwalają dostosować się do ery 4.0

Kategoria rozwoju nauki i technologii została bardzo szeroko omówiona w artykule Sekretarza Generalnego To Lama. Odnosząc się do praktycznego przykładu z Hanoi College of Electromechanics, dr Dong Van Ngoc stwierdził: „Szkoła wzięła udział w szybkiej transformacji cyfrowej i wdrożyła ją, a także jest dumna z bycia jedną z pierwszych szkół, które stosują sztuczną inteligencję, technologię wirtualnej rzeczywistości i rzeczywistość rozszerzoną dla studentów”.

Szkoła wdrożyła rozwiązanie oparte na sztucznej inteligencji (AI), aby spersonalizować proces uczenia się. Klasa składa się z 30 uczniów, z których każdy ma inne predyspozycje. Dzięki zastosowaniu tej technologii nauczyciele poświęcają bardzo mało czasu na przydzielanie ćwiczeń, monitorowanie wyników i udzielanie wskazówek każdemu uczniowi w klasie. Szkoła wyposaża i wspiera każdego ucznia w umiejętności uczenia się w oparciu o technologię transformacji cyfrowej, sztuczną inteligencję, rzeczywistość wirtualną oraz rzeczywistość rozszerzoną. Szkoła modyfikuje również program nauczania, aby lepiej dopasować go do potrzeb uczniów, dzięki czemu niezależnie od stanowiska, jakie zajmują w firmie, będą oni mogli skorzystać z programu szkoleniowego, który szkoła współpracuje z firmą, aby dostosować go do technologii 4.0.

Obecnie dziedzina technologii 4.0 i sztucznej inteligencji (AI) przeniknęła i rozwinęła się, spopularyzowała wszędzie, w każdym zakątku życia społecznego, zarówno cywilnego, jak i przemysłowego. W tej chwili każdy, kto powoli podchodzi do technologii AI, straci szanse. Dlatego w artykule Sekretarza Generalnego wspomniano również, że brak nauki doprowadzi do zacofania, brak nauki doprowadzi do utraty szans. A utrata szans czasami oznacza eliminację i samoeliminację – jasno stwierdził dr Dong Van Ngoc.

Phuc Hang (Wietnamska Agencja Informacyjna)