Zajęcia dodatkowe powinny być dobrowolne.

Podczas niedawnej sesji pytań i odpowiedzi w Zgromadzeniu Narodowym minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son odpowiedział na wiele palących kwestii dotyczących sektora edukacji, w tym na kwestię dodatkowego nauczania i uczenia się.

Uczniowie opuszczają zajęcia w ośrodku korepetycyjnym w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NHU HUNG

Reporterzy Tuoi Tre odnotowali opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, administratorów i ekspertów edukacyjnych po odpowiedzi ministra.

* Pan Huynh Thanh Phu (dyrektor szkoły średniej Bui Thi Xuan w Ho Chi Minh):

Minister przekazał informacje w sposób precyzyjny i wielowymiarowy.

Uważam, że wypowiedź Ministra Nguyen Kim Sona na temat dodatkowego nauczania i uczenia się, wygłoszona niedawno na Zgromadzeniu Narodowym, była niezwykle trafna i wielowymiarowa.

Z perspektywy menedżera uważam, że korepetycje i tutoring nie są same w sobie czymś negatywnym. Najważniejszym i niezaprzeczalnym aspektem jest wiedza.

Uczniowie szkół średnich, którzy uczęszczają na zajęcia dodatkowe, będą mieli więcej lub mniej wiedzy niż bez nich. I uważam, że nie ma nauczyciela, który prowadzi zajęcia dodatkowe, ale niczego nie uczy, ani nie wnosi niczego wartościowego poza standardowymi godzinami lekcyjnymi.

Należy zaostrzyć przepisy dotyczące przypadków dodatkowych zajęć dydaktycznych, które są zamaskowane. Musimy zatem znaleźć sposób na powstrzymanie sytuacji, w której nauczyciele zmuszają uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia. Moim zdaniem nie jest to trudne. Wystarczy zebrać opinie uczniów i zwiększyć maksymalny poziom sankcji w przypadku wykrycia naruszeń, a nawet wykluczyć nauczycieli łamiących prawo. Przy odpowiednio wysokim poziomie sankcji nauczyciele nie będą już odważyć się na negatywne nastawienie ani wywieranie presji na uczniów.

Jeśli to możliwe, nie sądzę, żeby istniała potrzeba wprowadzania regulacji zakazującej nauczycielom nauczania własnych uczniów. Moim zdaniem ograniczałoby to bowiem swobodę uczniów w wyborze nauczycieli. Wielu uczniów kocha i ufa dobrym nauczycielom, z których wielu bezpośrednio uczy ich w klasie.

* Dr Hoang Ngoc Vinh (były szef Departamentu Kształcenia Zawodowego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia):

Złagodź stres związany z egzaminem

Myślę, że musimy szczerze przyznać, że presja na studentów, by uczęszczali na dodatkowe zajęcia, wynika z presji związanej z egzaminami. W końcu wietnamscy studenci chcą uczęszczać na dodatkowe zajęcia, aby dobrze zdać egzaminy i uzyskać dobre wyniki w ważnych egzaminach.

W liceum dwa egzaminy, które wywołują największą presję, to matura dla uczniów dwunastej klasy i egzamin wstępny do dziesiątej klasy dla dziewiątej. Im bliżej egzaminu, tym większa presja związana z dodatkowymi zajęciami. Dlatego, jeśli chcesz rozwiązać problem dodatkowych zajęć, musisz zacząć od samych egzaminów.

Jeśli chodzi o egzaminy maturalne, zauważyłem, że w ostatnich latach, dzięki wprowadzeniu większej liczby metod rekrutacji na studia, presja związana z nimi znacznie zmalała w porównaniu z przeszłością.

Jednak moim zdaniem ten egzamin nadal musi wprowadzać innowacje i różnicować sposób oceniania studentów. Egzamin nie powinien być zbyt teoretyczny, lecz testować myślenie i umiejętność stosowania wiedzy. Podobnie jak egzamin oceniający potencjał uniwersytetów, egzamin koncentruje się na rzeczywistych umiejętnościach, a nie na tym, kto przećwiczy więcej pytań. Jeśli uda się to osiągnąć, presja dodatkowej nauki znacznie się zmniejszy.

* Pani Do Thi Huong (rodzic w Hanoi ):

Spójrz na źródło problemu

Mam dziecko, które przygotowuje się do egzaminu wstępnego i musi się dużo uczyć. Od kilku dni śledzę przesłuchania ministra, ale uważam, że jego wyjaśnienia nie rozwiązały sedna problemu.

Najbardziej oczywiste jest to, że liczba uczniów w każdej klasie jest dość duża, co nie odpowiada liczbie godzin dydaktycznych/lekcji. Klasa mojego dziecka liczy 48 uczniów, a każda lekcja trwa 45 minut.

Już samo podzielenie średniej pokazuje, że ten rozkład jest bardzo trudny. Nauczyciele nie są w stanie przekazać całej wiedzy 48 uczniom, tak aby wszyscy zrozumieli lekcję. Zamiast tego uczą tylko wymaganych treści, a to jest jednokierunkowe.

Co więcej, moje dziecko jest najlepsze w klasie, dobrze radzi sobie z nauką samodzielną, ale zdarzają mu się dni, kiedy nie rozumie materiału. Zdaje sobie z tego sprawę i prosi mnie o możliwość wzięcia udziału w dodatkowych zajęciach. Wynika to z jego własnych potrzeb.

Oczywiste jest, że nauczyciel nadal uczy zadanych treści, ale uczniowie ich nie rozumieją. Jednocześnie są zmuszeni uczyć się i rozumieć, aby móc zastosować materiał w praktyce i zdać egzamin. Dodanie drugiej klasy jest dobrym pomysłem, ale zastanawiam się, czego uczyć.

Na przykład, moje dziecko musi skupić się na trzech przedmiotach, zdając egzamin wstępny do 10. klasy. Czy szkoły dodadzą drugą klasę, która będzie uczyć przedmiotów, których uczniowie potrzebują, czy też stworzą zajęcia pozalekcyjne, które nie będą odpowiadały potrzebom uczniów i rodziców?

Jeśli zakażemy zajęć dodatkowych, myślę, że najlepiej byłoby znieść egzamin wstępny do 10. klasy i zapewnić wystarczającą liczbę szkół dla wszystkich uczniów. Zapewniłoby to równy dostęp do edukacji dla wszystkich uczniów, niezależnie od poziomu edukacji ogólnej.

* Pani Tran Thi Hoai Thu (nauczycielka literatury w szkole średniej Nguyen Trai w Ninh Thuan):

Przygotuj się dobrze do prowadzenia 2 sesji

W pełni zgadzam się z opinią ministra dotyczącą wprowadzenia od września 2025 r. nauczania w systemie dwuzmianowym na wszystkich szczeblach.

Drugie klasy nie tylko przekazują wiedzę, ale także uczą uczniów wychowania fizycznego, sportu, muzyki, sztuk pięknych, rozwijają umiejętności językowe, uczą się samodzielnie, pracują w grupach, nabywają umiejętności życiowych i wsparcia... Myślę jednak, że wiele kwestii wciąż pozostaje otwartych, chociaż na wdrożenie tych rozwiązań pozostały zaledwie dwa miesiące.

Po pierwsze, wiele szkół nie dysponuje obecnie wystarczającą liczbą obiektów do prowadzenia zajęć w drugim dniu zajęć. Nie wspominając o szkołach w odległych rejonach, nawet wiele szkół w miastach nie posiada wielofunkcyjnych hal sportowych. Jak więc osiągnąć efektywność zajęć pozalekcyjnych i rozwijających umiejętności?

Drugą kwestią są zasoby ludzkie. W przedmiotach dla uczniów uzdolnionych i uzdolnionych potrzebna jest duża liczba wyspecjalizowanych nauczycieli. Czy szkoły są w stanie to zapewnić? Co więcej, wielu nauczycieli nie jest w stanie zorganizować całego dnia, aby uczyć. Jeśli przyjmiemy zasadę nieopłacania drugich lekcji, to mobilizacja zasobów ludzkich i zorganizowanie ich w sposób najbardziej dogodny dla kadry nauczycielskiej również stanowi trudny problem.

Dlatego potrzebujemy ogromnego wsparcia ze strony jednostek edukacyjnych i władz lokalnych. Ponadto liczymy na pomoc wszystkich wydziałów i sektorów, aby stworzyć wspólną siłę na rzecz zrównoważonej, zaawansowanej i długoterminowej edukacji.

Ilustracja AI

* NTN (uczeń 12. klasy w Ho Chi Minh City):

Mam nadzieję, że korepetycje staną się bardziej sprawiedliwe

Myślę, że dodatkowe zajęcia niekoniecznie są złe. Wielu moich kolegów z klasy uczęszcza na dodatkowe zajęcia, ponieważ naprawdę chcą lepiej zrozumieć materiał, ponieważ czasami czas na zajęciach jest za krótki, aby nauczyciele mogli wszystko wyjaśnić. Są zaawansowane sekcje lub trudne ćwiczenia – jeśli nie pójdziemy na dodatkowe zajęcia, nie będziemy wiedzieć, kogo zapytać.

Sam uczęszczałem na dodatkowe zajęcia z matematyki i literatury i uważam je za skuteczne. Wiem jednak, że wielu uczniów odczuwa presję i boi się, że jeśli się nie będą uczyć, nie będą w stanie nadążać. Moim zdaniem dodatkowe zajęcia powinny być dobrowolnym wyborem. Liczy się sposób nauki i nauczyciel. Jeśli nauczyciel jest dobry i inspirujący, to dodatkowe zajęcia są dla ciebie szansą na rozwój, a nie obciążeniem.

Mam nadzieję, że szkoły i społeczeństwo znajdą sposób, aby uczynić dodatkowe zajęcia bardziej sprawiedliwymi i pozytywnymi, nie zmuszając nikogo do nich, ani nie zakazując ich całkowicie, ponieważ wszystko ma dwie strony medalu.

Powrót do tematu

TRONG NHAN - KY PHONG

Źródło: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm